一年级美术《我做的文具》教学设计
我做的文具 教学设计
一、学习目标:
⒈在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计造型新颖,色彩鲜艳的各种常用文具。
⒉引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象,提高学生立体造型的能力。
二、教学重点:
引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等,能运用基本制作方法塑造常用文具。
三、教学难点:
对橡皮泥文具进行再加工,塑造色彩鲜艳,形象独特的文具。
四、教学过程:
1、导入新课
师:这节课首先老师给大家带来了一首儿歌,大家仔细听仔细看,看看里面的主角们你们认不认识,它们是谁呢?对这就是我们每天都会接触的好朋友文具,那么今天就让我们一起走进文具的王国。
2、讲授新课
文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴,它既实用又漂亮,现在所有的小朋友都打开手里的文具盒,跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢?(生答:铅笔、橡皮等。)
其实文具的种类有很多,大家看,这些都属于文具:剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。(课件展示)
(1)初识橡皮泥文具
今天老师也带来了我的文具,想看看吗?(给同学们看看老师带来的橡皮泥文具)告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同?(生答:材料不同。)老师的文具是用橡皮泥制作的,你们喜欢这些橡皮泥文具吗?看看都有些什么文具?(生答)想学学它们是怎么制作的吗?
(2)学习橡皮泥制作的基本手法
请同学们拿出一块橡皮泥,跟老师一起来做一做。
引领学生学习基本手法:揉、按、搓、捏等。(板书基本方法)
①揉;将彩泥放在手心里,揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉,小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按;把橡皮泥球按压成方形。
③搓;将橡皮泥搓成条或水滴状。
④捏;将橡皮泥条捏出尖,一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。
同学们请看现在我们就做好了什么文具?(生答:铅笔)
(3)再识橡皮泥文具
老师这里还有一些橡皮泥文具呢,快来看看这些文具有什么特点?(展示装饰好的橡皮泥文具)生答:这些文具上面有花纹,很漂亮。
你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗?(生答:搓出来线条,捏出来圆点添加在文具上。)同学们说的真棒,老师还给这只铅笔加上了橡皮呢,知道我是怎样加的吗?(生答)老师总结使用了连接工具牙签。
老师总结:看来,我们要对橡皮泥文具进行一些小的装饰, 我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。
现在我们来看看其他小朋友制作的文具。
3、学生制作
老师从小的愿望就是开一家精美的文具店,看了这么多漂亮的橡皮泥文具,你们是不是也忍不住想我的文具店动手加工设计漂亮的文具了?要成为文具小设计师还有以下几点要求,我们来看一看。(课件出示制作要求)作业要求:用橡皮泥做做自己喜欢的文具。要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。只动小手不动口。好了,剩下的时间就交给大家一起动手制作把。
学生制作,老师指导。(课件播放轻柔的音乐)。
4、讲评作品
老师的文具店开张了,现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。
(1)学生互评:老师要看看我们班的小朋友谁有一双善于发现美的眼睛,快看看你身边小朋友的作品,你觉得谁制作的漂亮,把它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊?(投影仪下展示)
(2)老师评价:老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。
6、拓展
(电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象)看,用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢,只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练,任何形象都难不倒我们,只要开动我们的小脑筋,小小的橡皮泥能变成我们的宝贝,老师希望同学们在课下多观察多动手,都能变成奇思妙想小专家,好不好?
《我做的文具》教案
课 题
我做的文具
课型
工艺制作
二课时
在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
教 学 发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的
能力。使学生了解艺术形式及其设计功能,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价
目 的 能力。 重 点 难 点 教 具 准 备
教与学过程
教学内容步骤及教师活动
学生活动
设计意图
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版 在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
一、组织教学:
1、 出示教具“外星人”
展示板。导入 ,文具星球来的外星人 学生准备学具 想和同学们交朋友。创设教学情境。
进入教学的特感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一定情境,说出自己的说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。 鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。 培养学生良好的行为习惯。
二、组织教学:
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给 阐述自己的观大家,但是他要我们自己做一件独一无二的点和看法。 文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集 个人或二人、三思。
人结合进行实际制力。
2、组织学生相互解决问题。作简要小作,锻炼自己动手能结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、 进行相互欣赏方法、优缺点
和交流,继续完成更新颖的学习用品。
三、讲授新课:
1、根据学生个性能力的差异,引导学 学生收拾整理
生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设自己的剩余物品。 计与众不同的文具。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由
的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业 :
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
第二课时 一、组织教学、导入 新课: 检查学生学习用具的准备情况! 说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、讲授新课:
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。
并且,他还给我们这些同学的作品,作出了评价!
展示优秀作品!让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业 :
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。 提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的
新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性 阐述自己的观点和看法。 引起学生的学习兴趣! 贴近学生的年龄,激发学习兴趣。 利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力, 个人或二人、三增强自信心。认识文具特点体会造人结合进行实际制型美、色彩美。 作,锻炼自己动手能 使学生明确自己的设计目标。 力。 进行相互欣赏 鼓励创新 开拓学生思维取长补短相互借和交流,继续完成更鉴,发现问题予以纠正。 新颖的学习用品。 培养学生良好的行为习惯。
把课堂学习转化成持久的学习习惯。
教后
记 在这一课的设计过程中,能针对学生的自身特点及新课程标准的要求,将想、做、玩有机的融为一体,让学生在游戏中学到知识增长技能。 情趣导入 课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究,大胆尝试各种不同材料的造型方法,
合理激发
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