美术《我做的文具》教学设计
教学目的：
1．学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、揉等方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性、提高学生立体造型能力。
2．通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用文具。
3．学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
教学重点：
体验进行文具设计制作活动的乐趣，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。
教学难点：对文具创意设计
教学准备：彩泥，幻灯片等
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
大哥说话先摘帽，二哥说话先脱衣，三哥说话先喝水，四哥说话飘雪花。）（打四种文具）
二、观察生活，感受造型
1．说说你所认识的文具的名字，并观看“文具聚合”投影。引出课题
2．观看泥工文具图片，说说图上都有哪些文具？你最喜欢哪一种文具，为什么？
三、动手制作，体验快乐
1．观察铅笔，说说铅笔的造型、大小、颜色。
2．学习制作泥工的一些方法。揉、搓、捏、接等方法
观察图中的文具哪一支笔可以在黑夜中使用，为什么？
3．如何对铅笔进行创意设计
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4．出示几种精美的文具，让学生说出文具创意在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）
四、欣赏评价，取长补短
你喜欢谁的文具，为什么？你认为他们的文具还有那些地方可以改进的地方?
五、布置作业，拓展延伸
1．欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
2．总结。
文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。
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我做的文具
教学目标 ：
1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点：
打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
教学难点：
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
学具准备：
1.橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料。
2.师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体：实物投影仪
教学过程
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课
1、情境导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课
1.情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2.组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。
3.出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业
1.根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2.用彩泥把旧盒子装饰成漂亮的文具盒。
五、小结
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辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。
收拾整理：根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
课后拓展：提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
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