《摸一摸 画一画》教学设计

（造型·表现）

 

第二篇：《文具》教学设计

文具

教学目的：

1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

教学重难点：

能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。

教学准备： 教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。

教学过程

(一)活动一：找朋友。

1．创设情境，激情引入。

(挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)开学了，淘气和笑笑要到文具店里买文具，我们一起看看他们都买了些什么文具。

有文具盒、转笔刀、橡皮、铅笔、尺子。

师：对啊!你们观察得真仔细。看到这些精美的文具，你还想到了什么?

生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。

生2：我想买一些回去。

生3：我想数一数每样各有多少个。??

2．数一数、连一连、说一说。

师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(板书出示6～10这些数字，如课本主题情境图。)

请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)

师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?

生1：我数铅笔，1枝、2枝、??，共10枝。

(结合学生的汇报，用课件演示。)

生2：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。

生3：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。??

3.想一想，做一做

师：图中有6个文具盒，数字6我们可以摆6根小棒表示，可以画6个三角形，还可以

伸出6个手指头。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢？照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎么表示？学生在小组交流，老师巡视。

(二)活动二：实践活动——数文具。

师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。)

师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?（学生汇报）

师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第3小组给予了掌声鼓励。)

(三)活动三：说一说.

师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。

师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。

(四)活动四：写一写、评一评

1．自主学习，发现问题，敢于质疑。

师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗? 生：会!

师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)

师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?（请学生回答）

2．师生共同解决问题。

师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)

师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)

3．练习与评价。

师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码??看谁能得到今天的写字星。(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)

师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，老师要给她贴一个笑脸。(小组评价)

(五)练习提升

1.10的再认识

师：同学们，0-9各数，都是一个数字的，我们说这样的数是一位数，我们容易记住。可是10有点特殊，它是由两个数字组成的，我们说这样的数是两位数。你们注意到我们平时生活中哪些地方有10了吗？

2.数数

师：现在老师给大家看一看，跳跃健将—青蛙的表演。出示课件（教材12页插图） 先自己看看，青蛙可以怎样跳？把青蛙跳在哪片荷叶上的数说出来。数一数。 学生自己数以后，指名学生数一数。

3.拨珠记数

师：刚才大家数得很好，现在我们来做一个小游戏，看老师在计数器上拨一个珠子，是几？

生：是1.

师：如果再拨一个珠子，是几？

同学们，你们发现了吗？我们每增加一个珠子，数字就要多1，就比原来的数大了1个，也就是我们正着数数时，越往后的数越大。

4．说说感受。

师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。

师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。

师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。

七、板书设计：

文具

1、找朋友：

2、数一数、连一连：

3、书写：

八、作业布置：

1、每课一练《文具》。

2、优+学习方案《文具》。

3、在田字格里认真书写6-10这五个数字，每个各写一行。