小学音乐西师版第三册第六单元“雪花飞舞”

第一课时《堆雪人》说课

各位老师，大家好！我是XXX小学的音乐教师XX， 很高兴今天能和大家一起来探讨一节生动有趣的音乐课。

一、教材分析

今天我要说课的内容是小学音乐西师版第三册第六单元。本单元以“雪花飞舞”为题，安排了唱歌、表演、欣赏、创编活动等教学内容，以三拍子的歌曲为重点，引发学生对雪花、雪景、雪夜的向往，特别是我们重庆的孩子，对于漫天飞舞的雪景、银装素裹的世界里，可以尽情的参与各种各样的冰上游戏，是十分的憧憬，这也教育学生热爱与我们息息相关的大自然。儿歌的歌词来自于歌曲《雪花》，它针对孩子的好奇心，介绍了雪花的形状。歌曲《堆雪人》则是一首四三拍、一段体的儿童歌曲，旋律优美，节奏感强，适合低年级孩子表演，而且特别适合集体舞表演，它表现着孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。

二、学情分析：

大家都知道，音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师作为教学的组织者和指导者，应重视过程与结果并重和音乐课对学生的音乐实践。针对二年级学段学生的直观思维和好奇、好动、模仿力强的身心特点，激发和培养他们对音乐的兴趣，体验音乐的美感。此外，这一

学段的学生基本能够说出他们所听音乐情绪的相同与不同，能够自然的流露出相应的表情或作出体态的反应，能够运用打击乐器为歌曲伴奏，并且还能配合歌曲节奏用简单的形体动作表演。

三、教学内容：本单元共分三课时，今天我要说的是第一课时的内容。它包括有:能用不同的情绪朗读儿歌《雪花》，体验儿歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，随着音乐即兴的创编动作，进行情景表演；让孩子了解雪花形状、特征和冬天雪地的游戏活动。

四、教学目标

这样两个非常生动、活泼、有趣的教学内容，我希望孩子们能在这堂课达到我所制定的三个教学目标。首先是情感目标，让孩子懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神，这是孩子一种情感的表现；其次是知识目标，能用柔和与欢快这两种不同的情绪朗读儿歌，学唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲欢乐的情绪，体会三拍子的强弱韵律，这是孩子通过这堂课所学到的音乐知识；最后是能力目标，感受、表演雪地游戏的意境和欢快情绪，培养孩子即兴表演和动作的协调能力。

五、教学重难点

由于这是一首三拍子的歌曲，让孩子们感受三拍子强弱韵律并随着音乐节奏表演和有感情的演唱成为了本课时的重点，但怎样根据音乐的不同情绪朗读儿歌，怎样才能有节奏的表演歌曲以及歌曲中一句表现雪人外型的难点乐句则是本课时我将要解决的难点。

六、教法：

所以，本课时我采用情景教学法，选用两段不同情绪的音乐配合儿歌朗诵，体会漫天雪花的美丽冬景，同时导入雪地游戏“堆雪人”，让孩子在愉快游戏的同时，感受歌曲三拍子的强弱韵律和快乐的游戏情景。

五、教学流程

配乐儿歌朗诵《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演学唱是本课时的两个重要板块。我将怎样实施我的教学环节呢？

流程一：首先我想利用孩子们都很感兴趣的谜语 “雪花”导入儿歌，通过我对冬天美丽雪景的描述，启发孩子对雪景的想象。在这样柔美的气氛中，孩子们会很有感情的朗读儿歌，邀请着这美丽洁白的雪花，初步感受了雪景。

流程二：接着，我将引导他们安静聆听我所选的第一段背景音乐《平安夜》，这样一段以小提琴为主奏乐器的音乐，悠扬的琴声，宁静柔和的旋律，孩子们边听边想象雪花这时在天空中是一副怎样的画面，并结合自己所想到的画面随着音乐的感觉，用柔和的声音来朗读这首儿歌，体验着冬天雪地里平静的一面。“那当我们在雪地里尽情的游戏时，听听这段音乐给我们带来的又是怎样的感觉呢？”孩子们边听第二段背景音乐《铃儿响叮当》，边想象着雪地的各种游戏，再次用另一种欢快愉悦的心情随着音乐朗读儿歌，体验着雪地里激动高兴的另一面。这样设计的目地是为了让学生感受不同的音乐情绪所带给儿歌朗读时的不同感受，创设了一个漫天雪花的情景。

流程三：接下来我将进入本课时的第二个板块——歌曲《堆雪人》

的表演学唱。带着孩子们刚才体验雪地游戏的欢快心情，这时他们已经进入一个雪地情景的想象，我就顺着这样的情景，在初听歌曲时先设问：一起听听这群小朋友在雪地里做什么游戏？让孩子初步体验了歌曲的意境。为了让他们初步感受歌曲三拍子的“强弱”韵律特点，我利用打击乐器碰铃来模仿他们在冬天圣诞节里所听到的铃声，这样就能很自然的用碰铃Ⅹ — —这种节奏为歌曲伴奏。另外我选用了与风声很接近的打击乐器沙锤作为歌曲弱拍伴奏乐器，并让孩子分组用两种乐器的节奏进行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受节奏韵律。

流程四：为了将三拍子韵律特点贯穿于歌曲的演唱中，我将难点乐句单独提出让他们边按节奏读歌词边表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可爱的形象。我预想这时课堂气氛肯定会非常的高涨，因为表演对于孩子来说，本来就是件很快乐的事情，再加上他们模仿表演的雪人形象又非常的可爱，这样的处理既解决了歌曲的难点乐句，又规范了他们的表演动作。接着这样快乐的表演，我将邀请7名小朋友和我一起围成一个圈随着歌曲表演堆雪人，目的是为了做一个示范。这时再将全班分成8个小花，以小组为单位带上我准备的红色雪人帽，一起随着音乐有节奏的、在冰上荡漾的感觉表演堆雪人，一起进入一个冬天雪地游戏的集体舞表演情景中。

流程五：最后，我带着孩子们将这样欢快的心情用歌声表达出来，在一个“堆雪人”表演会上热闹的结束本课时。在这堂课上，他们既感受了冬天的美景，体验了欢乐愉快的雪地游戏，学唱了好听的歌曲，培养了他们表演时动作的协调能力和团结友爱的精神。

总之，整堂课我尽量贯彻新课程标准和符合孩子年龄特点的教改课题，将素质教育及和谐、活泼教育贯穿始终，给孩子创设情景，让他们在活跃的气氛中主动学习、愉快学习。

当然，课上肯定有很多不足之处，也敬请各位老师提出最宝贵意见。

 

第二篇：堆雪人比赛

堆雪人比赛

姗姗来迟的雪花，给大家带来了惊喜和欢乐。本院特推出堆雪人大赛，欢迎所有喜爱冰雪的同学踊跃参加。现场进行创作，按班级、个人、朋友群为单位各自堆雪人，注重创意、美观，作品要能表现出冰雪的情趣魅力和自己的奇思妙想。选出五名最佳创作奖，和十名纪念奖。创作者将得到精美奖品，获奖作品照片还将在本校宣传栏展出。 时间地点报名

1时间： 月 日，下午两点开始四点整结束，现场发放奖品和纪念品 2地点：一号楼前小广场

3报名：参加的同学可以在本班负责人处报名，或当日直接去现场领号参赛（14:00~15:00之间）也可

具体说明

1现场评比由“评比小组”评定（奖品不贵而且多）

2雪人越有创意越好！越可爱越好！！但高度必须超过50厘米（所有材料参赛者自备） 3比赛长达两小时，参赛者自带工具，道具，装饰道具。用在创作之余，帮助清除一些树上的积雪和小路上的冰块

4活动主要是为了体现快乐和人与人相助，希望大家以享受快乐为主，比赛过程中不准做危险性动作，要听从裁判及工作人员的安排与指挥，注意安全。

堆雪人步骤方法

1.确定雪人的堆放位置后开始建立雪人的底座，聚拢附近的雪形成底座。底座的大小决定你要堆多大的雪人。

2. 开始做身子。用手做一个小雪球，然后放在地上慢慢的滚，滚到比底座小一点，就放到底座上。

3. 重复第二步，再滚一个雪球做为它的头，这个只要有身子的1/2大小就差不多了，做好后放到身子上。

4. 用雪在三个部分的结合处填充，让它们粘在一起。如果你的雪人站不稳，可以在后面用树枝支撑。

5. 用石头、瓶盖或者其它什么深色的东西做它的眼睛。嘴巴可以用不同形态的小树枝充当，喜怒哀乐就靠眼睛和嘴巴的形状来表达了。用胡萝卜、香蕉、松果（草莓鼻！？）做鼻子是最完美的选择，没有的话用石头什么的也行。

6. 有头有脸了，怎么能没衣服呢~ 用个小石块或瓶盖放到身子那部分做为纽扣，看起来就象穿了白色的衣服一样。

7. 再找2根树枝做它的手，插进身子的左右两侧就可以了，尽量用粗点的树枝，因为可以附着一些雪在上面，看起来不错。

8. 最后再装饰下，可以给它戴上帽子、围巾、手套、太阳眼镜等，全副武装起来。 需要

* 手套等厚衣服保暖

* 积雪

* 树枝、松果、石头、瓶盖、纽扣等等（雪人装饰素材）

* 别忘了拍照纪念

堆雪人注意事项 轻度冻伤

开始堆雪人的同学易冻伤部位：

耳朵、鼻子、脸颊、手指和脚趾

症状：

皮肤呈白色；有麻木感

处理方法：

·把他带到一个相对温暖的房间，将袜子脱掉，用毯子裹住他的身体；

·给他喝一杯热水或是热的饮料，让他从内而外地暖和起来；

·不要让他再到室外去，给他换上舒服、干爽的衣服，并用温水浸泡冻伤的部位，直到肌肤恢复粉红色。然后用柔软的毛巾将皮肤上的水吸干；

如果皮肤的颜色在一天之内没有恢复正常，一定要带他去看医生。 冻伤

易冻伤部位：

耳朵、鼻子、脸颊、手指和脚趾

症状：

皮肤如腊状、坚硬，呈灰白色或蜡黄色；感觉麻木或有灼烧感。情况严重的话，皮肤会变成蓝色或紫色，甚至起水泡。如果出现以上症状，应该立即到医院就医。

处理方法：

·与轻度冻伤的处理方法大致相同。但是不要用温水缓解冻伤，最好使用毯子，或是把冻伤的手、脚放在你的腋窝下，或放在你的手里用体温帮助冻伤的部位恢复正常的温度； ·如果冻伤的是手指和脚趾，用棉花或其它柔软的填充物将手指或脚趾分开；

·冻伤的部位解冻后，用柔软的毛巾、棉花或是纱布将水沾干，然后带去医院就诊。 处理时需要注意的问题

·千万不要将冻伤的部位直接用热水浸泡；

·不要用热毛巾或是手掌摩擦受伤部位，更不要把水泡挑破，这样会引起皮肤组织的损坏； ·不要使用电热毯、电热煲直接给冻伤的部位加热。

提示：

最好不要在室外替同学缓解冻伤的部位。让它保持原状直到你能找到温暖的地方。因为刚刚解冻的部位很脆弱，如果再次冻伤，只会导致更严重的组织损伤。 轻度体温过低

症状：

发抖、起鸡皮疙瘩、手感到麻木

处理方法：

先把身上冰冷的衣服换掉，慢慢地活动活动，给他喝点热水或热的饮料，体温会慢慢地恢复。 体温过低

症状：

剧烈地颤抖、肌肉缺乏协调能力、无精打采、思维混乱、昏昏欲睡。如果情况更为严重的话，会停止抖动，语无伦次或神志不清。

处理方法：

赶快拨打急救电话。在救护车赶到之前，先把孩子抱到温暖的地方，利用体温温暖他的身体，重点是胸部、头颈及腹部。但不要把孩子直接靠近火炉或是暖气取暖。

10工商一班

郭坤