一年级语文《团团和圆圆》教学反思
《团团和圆圆》反思
《团团和圆圆》是一年级的一节阅读课,课文生动有趣,是一篇非常有趣的写熊猫的课文,执教的丛老师上的是第一课时。
课堂上,丛老师关注了情景的创设,将学习的过程变成和熊猫交朋友的过程。如"想和它们交朋友吗?要想成为朋友,就要相互了解。课文纸上有团团和圆圆的很多信息。拿出聪明指读课文,一目双行,标上小节。"以此激发了学生读课文的兴趣。"团团和圆圆特别着急,想知道小朋友读了两遍课文都了解了他们的哪些信息?"以此来帮助学生理清课文脉络。 "把课文连起来读一读,我们就成为真正的朋友啦!"以此引导学生整体地感知课文。
第二,关注学生合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。如"同桌两人用一张课文纸,读对了夸夸他,读错了帮帮他。这样你和同桌会成为爱读书的好朋友。"学生合作读书后教师及时评价读书情况,表扬了认真听、读的合作组,引导学生像他们一样学会合作与倾听。如男女生轮读的时候,请其它同学眼睛看屏幕默读,这样每位学生都能更好的参与课堂的学习。
此外,丛老师归类识字,帮助学生区分形近字;欣赏图片,帮助学生初步理解"爬高上低";补充资料,帮助学生认识"台湾",理解"宝岛";播放录音激发学生读书兴趣;画画说说,帮助学生学会运用语言文字。可以看出,丛老师的课堂十分精致,学生也很愉快。但是从学生的角度来看,学生学习活动能否再自主些呢?学习的效率能否再提高呢?
如教学揭题时问"'团'和'圆'是生字,它们有什么相同的地方?"可是到学习第一小节时又问"圆"和"园"字形的不同,在字形教学上浪费了时间,流程重复,如果能整合一下,条理更清晰。本课生字8个,二会字9个,真正将音形义落到实处的生字很少,且大多数生字都没有留给学生自主发现识记字形的机会。再如 "留念"一词的理解及台湾的所有情况完 全是老师告诉的的,告诉得太多,自主时间就少了,导致后面没有充分的时间书写。
听课反思
上周有幸参加镇里的听课活动,确实受益匪浅,尤其是一年级范晓惠老师讲的《荷叶圆圆》,让我很受启发,对我以后的教学有很大的帮助,下面就这一课说一下我的听课反思:
一、课前唱学习歌,调动学生的积极性。一方面缓解上课伊始的紧张感,另一方面明确学习目标,懂的学生的任务便是学习,认真学习。
二、教师在上课时评价学生的方式多样,尤其以激励为主,来激发学生的学习积极性。学生尤其是小学生只要表扬他们,他们的积极性很容易调动起来,范老师的激励语言贯穿课堂始终,有时给他们贴贴画,有时鼓掌,把所有学生的积极性都调动起来了,在这样浓厚的学习氛围中,每个孩子的注意力都集中起来了,孩子不走神,学的又快。
三、简笔画的运用,生动形象。简笔画是教师基本功之一,小孩子对这样生动形象的教学更感兴趣,既便于学生理解记忆,又能集中学生的注意力。范老师在黑板上画荷叶,根据课文内容画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿并在这些画的旁边注解摇篮、停机坪、歌台、凉伞,这样既生动又形象的教学方式很受学生的欢迎。
四、多媒体的运用。我们都知道小孩子喜欢动画片,动态的教学有利于学生集中注意力。范老师的《荷叶圆圆》的课件做的很好,比如摇篮的图片,停机坪的图片,都很形象,是抽象的事物具体化,便于学生理解记忆。
五、加一加,减一减,和字的方法识字,有助于培养学生的发散思维能力。单纯地记忆生字枯燥无味,采用加一加,减一减或和字的方法使识字的方式多样化,多变的方式更有助于加深学生的印象,同时有助于巩固以前学过的知识或拓展学生的视野。
总之,我认为范老师的这节课讲的非常出彩,在以后的教学过程中不断地改进,多学习,多反思,争取不断的提升自己。
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