记录成长 反思过程 积累经验

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“没有总结就没有提高，没有反思就没有进步”,只有把教育教学中的灵感日积月累，只有把新事物不断锤炼，才能开启智慧，才能弥补不足，才能适应当代教学。档案袋评价如雨后春笋，在教育行业掀起热潮。而它的优点与不足也在不断探讨中改进，在改进中提高。

案例材料《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》只是众多档案袋评价中的一例，就如浩瀚大海中的一叶舟，尘世间的一粒尘。但它极具代表性，值得我们反思、积累经验。

优点：首先，研究对象由特殊过渡到一般，适应事物发展的规律，同时也有助于新鲜事物被认可。由个别孩子扩大到全班整体，使孩子们接受新事物的同时，学会类推、互助学习，为更好地适应档案袋评价积累经验。

其次，研究的过程丰富了知识、提高了兴趣、拓宽了积累、增进了交流。1、档案袋的制作过程中，孩子们不光积累了自己的作品，还评价欣赏了同伴的习作，在互评中互相学习，取长补短。体现了师生、生生的互动交流与平等对话。2、家校联系促进学生的发展，既利于学生与家长沟通，又利于家长与教师沟通。3、评价多元化，激发了学生习作的热情，同时看到自己成长的足迹，增强了写好习作的信心。

再次，从研究结果看，作文“档案袋评价”培养学生树立起了“自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。还培养了学生的评价能力，逐步养成经常反省自己的学习活动，学会评价自己的学习效果，改进自己的学习方式的良好的学习习惯。并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、自我教育能力，成为学习的主人。 不足：显而易见的首先是档案袋评价耗时费力，教师工作量加大的同时学生的课业负担也在加重。其次个性差异的不同，评价不能到位具体，渐渐流于形式，实质性提高逐渐减慢，甚至停滞不前。再次家长关心不够，会渐渐倦怠。有的家长不能很好配合，应付了事。 从去年开始，我们学校也引用了成长记录袋这种评价方式，主要记录学生的整个成长过程，是一个整体，不分学科。孩子们首先情绪

激动的设计了封皮，有设计特别有意义的，比如有画了脚印由小到大预示成长的，有画了树林积少成多的……体现了孩子们丰富的创造力。内容涉及面也比较广，有孩子们每科作业的目录、获得的奖励、自己认为优秀的作品等等。

评价体制不够完善，只是学期末综合进行交流、欣赏、借鉴。应该每月进行展示，在激励的同时，形成竞争意识，互促互进；内容的选择上应该具体点，现在虽然广但不精，比较空泛。就数学学科而言，应该设计一个自己的错题库，帮助学生自己积累经验的同时，避免重复犯错，培养认真的学习习惯；虽然人人参与了记录，但实际操作中参与的广度不够，与家长沟通很少，利用学生自身的特点去影响同伴，积极参与进来，多鼓励，从点滴进步中挖掘素材，记录成长。增强沟通，设计反馈表，与家长多交流等等。

总之，记录成长是一个需要一直持续的活动，我们应该从自身做起，不断反思，改进方法，探索出适合学生成长的评价体系，不断积累经验，为学生的成长添砖加瓦，为学生的成才献计谋策。

 

第二篇：成长档案记录反思

成长就是一个又一个的死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立......会学会很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。成长是有坎坷的，不会有人没有磕磕绊绊。经历得越多，成长得越快。总在父母的关照下生活，永远都不会成长。要相信自己，自己去做好每一件事 ！ 这才叫做成长！长大，长成成人。每一个人都要经历这样，那样的成长过程，这是一个精彩纷呈地蜕变过程，仍而这时我们还小，等

我们长大了后却忘记了。

岁月总是伴随着磕磕绊绊的那些人那些回忆，那些构建起我们以及的人或事像火车一样从我们的生命中轰轰烈烈得轧过去，留下只是一条条或明或暗清晰或模糊的印记。成长记录就是通过画面、文字的记录， 使那个印迹更加清晰，即使离开了那一时期，通过物（成长记录）的索引，依然会清晰地记住那一时刻，回味无穷，有了成长记录，童年、孩提不就陪伴我们一生吗？那将是一笔多大的才富，多久远的快乐呀。然而，孩子还小，尤其是幼儿阶段孩子们小，不会写字，不会反思，谁来记录他们呢？那就是我们——成人，在家父母是孩子成长的记录者，在幼儿园老师是成长的

见证者。

作为教师，我们接触的教育信息较多，经过这样那样的培训，已经深感记录的重要性，然而，却面临着1、记录时间不够（工作太繁忙），2、无法集中跟踪一个孩子的成长，观察不够有效，直接。当然在园观察也有很大的优点：孩子在集体中冲突大，表现更为丰富。同伴比较中孩子的优缺点表现更突出。教师的专业知识技能使得教师更好地解读幼儿的言行。 作为家长，虽然每一个家长都觉得自己很爱孩子，然而因为人的惰性及认知不够，有的家长不愿意或不主动记录孩子的成长。部分孩子觉得自己作文写得不够好，在记录上也就没有信心。还有些家长因为对孩子深深地

爱与期望反而影响了对孩子的评价与记录。

通过这两年的成长档案记录工作，我对解决教师困难，发挥教师记录的优势，以及对解决家长记录及发挥家长记录的优势，有了一些自己的看

法。

教师方面：作为一个成人，在担当这样那样的社会角色中，必然承担了这样那样的社会责任，忙是难免的，然而，我们要知道有些东西是应该做，我们重要的不是强调我们要干多少，而是需要解决通过合理调整安排自己的生活、教学后，我们能干些什么？虽然，成长档案记录要花费我很多时间，但是我觉得这是孩子成长的见证，也是家园沟通最好的桥梁，这是应该做的，因而也就能挤出很多时间完成啦。试想：如果自己是家长当我看到老师有很好地记录我的孩子成长，并诚恳地对我的孩子行为进行分析解读时，我就能的想到教师关爱我的孩子的样子，即使自己没看见孩子我也放心，反之，我就不太会相信教师的话，试想一个月才写一次记录反馈都那样，那一天天地关爱更可想而知啦。由此可见，教师要想做好成长档案首先要树立正确的记录态度。其次，教师要放松心情，让孩子在轻松地环境中，充分展现自己。孩子是丰富多样的看到有些年轻的教师动不动

就斥责孩子，并加以消极的评价时，发现自己不知不觉中已有很多理解关爱孩子的心境，因而也就给我提供了很多观看孩子的空间。对于孩子的解读也就比较积极多元。因此我认为做好孩子成长记录的关键是要爱孩子、理解孩子，要为孩子提供相对宽松、亲和地成长环境。当然，教师自身的学习也是非常重要的。寒假时因为要完成作业所以有意识地去记了小托班孩子的年龄特点，在记忆的过程中发现自己不经意间会联想到孩子的相关行为，并会利用这个知识点去解读，所以我认为做好孩子成长记录，教师的另一个关键点，就是要多学习。以上，是我认为教师成长记录制作的关

键因素。当然自己还有很多做的不够的地方，今后一定会加油的。 关于促进家长做好成长记录工作方面，我首先通过家长会，使家长认识到制作成长档案的重要性。其次坚持做到自己做在先，通过自己的做来带动家长的制作，当然因为自己认真制作，因而对没有制作的家长，有时我也会批评指正。再次对于那些害怕自己写作不好影响记录的家长，我更多地是鼓励，即使肯定家长记录中的有效信息，逐步消除家长的顾虑。我班目前情况来看，反而是这一部分又担忧的家长记录的好，可见孩子记录的是不是很好，不在于家长文化程度的高低，而在于父母与孩子的亲密度，

也就是说你有多爱你的孩子，你就能记录、发现多少？