学做“小雄鹰”教学设计
教学目标:
1 愿意做勇敢,坚强的孩子,不娇气,培养不怕吃苦,勇于和困难作斗争的品质。
2 有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好的勇气和信心。
教学重难点:
能够与同学展开讨论,说出自己在生活,学习中做不到,做不好的事情,并结合自己的生活经验给大家出主意。
教学准备:
课件 学做“小雄鹰”计划表等。
教学课时:
一课时
教学流程: 一 导课:
由一系列鹰的图片导入,请生说说对鹰的了解。师小结。 师:同学们想做翱翔在天际的雄鹰吗?今天,我们就来学习《学做“小雄鹰”》
二
飞翔的小雄鹰:
说两只鹰宝宝学飞翔的故事。由于态度不同,结果也不
同。
请生思索后评价,并说说自己愿和哪只小鹰一样,为什
么。
三
我们不娇气:
由故事回到学生的实际生活,引导学生学习和思考在自
己的生活中遇到类似的事情该如何处理。
四
让我试一试:
想想生活中你有什么让你胆怯的事情?拿出来,大家替
你支支招。如不敢游泳等。
五
学做“小雄鹰”计划
制定计划,并努力去实现它。
六
小结:
我们应向小雄鹰一样,不胆怯,勇敢去面对困难,才能
翱翔天际。
板书设计:
学做“小雄鹰”
怕 懒
勇 勤(佳)
我是丹江小学品德与生活教师,我叫刘晗芝。
我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第三单元“我们真棒”中的主题三——“学做小雄鹰”。
本节课,我主要从三方面进行教学以体现本课的主要目标:
一、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节,让学生争做勇敢、坚强的孩子,教育学生让学生做勇敢坚强的孩子,教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、通过“困难袋”及游戏活动,解决生活中的实际困难,培养学生的挑战意识,面对困难不胆怯,树立想办法及做好事情的勇气和决心。
三、通过判断生活当中的事情,让学生正确识别什么是真正的勇敢。做一名勇敢的小雄鹰
品德与生活《学做小雄鹰》课堂实录
学做小雄鹰
组织教学
又和大家见面了,还记得老师吗?(生答)
听了你们的回答,老师可真高兴,前一段时间有机会和大家一起学习,老师发现我们二?一班的同学真是一群聪明活泼的孩子。还有一个优点:你们很勇敢。因为我们一起学习的时候,每当老师提出问题,你们马上高高地举起小手,接受老师的挑战,真的很棒!说起勇敢,你们还知道哪些勇敢的人和勇敢的故事吗?(生答)
一、创设情境,引入新课
听说同学们喜欢听故事,今天老师就给大家带来一个有趣的故事,想听吗?(师边讲边出示图)
(在一座美丽的大森林里,住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦,风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物,很快鹰宝宝的羽毛丰满了,翅膀硬朗起来。有一天,鹰妈妈对它们说:“孩子们,你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了,没精打采地说:“我们还小呢!躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说:“妈妈,我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇!快带我学飞吧!”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝,开始学飞。起初,小鹰翅膀还不够硬朗,常常从天空中掉下来,就连老天爷也时常捉弄它,不是刮风,就是下雨的。瞧!天下着大雨,小鹰还在和妈妈练飞呢!鹰妈妈心疼了,对它说:“小鹰休息一下,等风雨过去了再练吧!”。小鹰却说:“如果现在不锻炼,今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢?”。鹰妈妈听了高兴极了,领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊:“这么大的风雨,别练了,快回窝里来吧!”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于,战胜恶劣的环境,飞过了大树,飞越了高山,飞入了蓝天,成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却(出示图)变成什么样?(转
载自第一范文网,请保留此标记。)
师:同学们能想象一下吗?(生答)
师:两只小鹰,你愿意向谁学习?为什么?(生答)
师:听了同学们的回答,老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”!今天,我们就来“学 做小雄鹰”!(板题)
二、师生探究,学习新知
1、和两只小鹰比一比,你觉得现在像哪只小鹰?(生答)
都觉得自己是勇敢的,那老师可要考考你们。
①如果你家来了客人,你是不是能热情地接待他们?
②如果在外面迷了路,你敢不敢向陌生人问路?
③如果你生病,你是不是相信你会很快好?
④如果老师让你表演一个小节目,你能不能大方地上台表演?
⑤如果在学习中,你遇到不会的问题,能不能主动象老师和同学请教?
⑥如果新来的老师和大家一起上课,你敢不敢接受老师的挑战?
师小结:如果你的回答是肯定的,你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。
如果你的回答是否定的,老师就要提醒你了:你平时胆子小,做事没信心,这样下去会影响你的学习和生活的。
2、生活学习中会遇到很多的困难,你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢?
老师这儿有个困难袋,专门为同学解决各种困难,现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上,一会儿交给老师,现在开始吧!(放音乐)。
同学们写完了吧!请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中,解决这些困难!好么?
师提游戏要求:
同学们听音乐,传快乐球,音乐停止,快乐球落到谁的手里,谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。
如:①见到来学校的客人,我不敢主动打招呼。
②我不愿意和同学做游戏,觉得他们都不喜欢我。
③我遇到不高兴的事时,不敢向爸爸妈妈说。
④我不敢参加学校的集体活动,我觉得什么都不会。
⑤在学习中我有不认识的字。
(生出主意,师赠“小雄鹰奖章”,智慧星)
师:在困难袋中,还有很多没有解决的问题,现在把这些问题教给我们的学习小组去,让大家讨论解决的办法,组长 要组织好这次活动。
生汇报
师小结:同学们在面对学习和生活中的困难时,能够有勇气面对,想办法解决,这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一 步。继续努力,老师相信你们能行。
3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢,又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官,判断一下这些行为是不是勇敢的。(图)
①课间时,在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
②在学校围墙上,有同学要“勇敢”地往下跳
③电扇坏了,别人让小明去摸电源,如果他拒绝了,就不“勇敢”了。
④自习课上趁老师不在,就“勇敢”地说话。
师小结:这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样,为国(家、为集体的利益做 很多事情,甚至牺牲自己的生命。
4、勇气不是与生俱来的,关键是要培养和锻炼。
同学们知道有关勇敢的格言或对自己增加勇气说一句鼓励的话。
师送“快乐花”后面有关于勇敢的格言。
5、同学们在遇到困难时能够想办法解决,但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划,把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二?一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。
做“小雄鹰”
主题目标
1. 愿意做勇敢的孩子,不娇气,培养不怕吃苦、勇敢和困难做斗争的品质,本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。
2. 有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好的勇气和信心。 教学重点难点:
帮助他们树立吃苦耐劳、不畏艰难、勇于挑战自我的精神,促进其意志品质的发展。 活动方法:故事激情 亲身体验
活动准备:课件
活动过程
导入:同学们,喜欢听故事吗?今天老师带来了一个非常好听的故事,想不想听呀?那赶快坐好用心听,听完,老师还有问题要请教大家呢。
一、听故事,明道理。
1、课件播放画面,画外音讲故事。
2、引导明理:同学们,故事听完了,你觉得这只小雄鹰怎样?
那么,它的勇敢表现在那里?
3、教师小结:是呀,小雄鹰这么勇敢,它不怕挫折,摔倒了站起来,继续学飞,大风大雨,难不到小雄鹰,这样的小雄鹰我们应该怎么样?(向它学习)。能告诉老师要向它学习什么吗?
二、找身边榜样,从生活做起
师:我们的身边就有许多小雄鹰,让我们用自己智慧的双眼一起来发现吧!
1.学生交流
3. 给学生补充资料(通过杨利伟的事迹激发学生的情感)
3、听了杨利伟的事迹你想说什么?
三、学做“小雄鹰”,不做“娇宝宝”
教师过渡谈话:同学们说的真好,看来都想作一个勇敢的小雄鹰。哪老师可要考查一下你们,能不能成为真正的小雄鹰。
生活中我们常常遇到这样的事,我们该怎样做呢?
(一)出示课件课本中图片。
1、学生四人一组讨论。
2、学生班级交流。
3、教师小结:哎呀,我们同学真是太棒了。遇到这样的生活难题都能解决。那么老师可要看一看,你们在日常生活中,是一只小雄鹰还是一个娇宝宝。
四、照镜子,与小雄鹰比一比
过渡谈话:与勇敢的小雄鹰比一比,我们在生活中有没有胆怯的事情?每个同学对照所列各项,看看自己有没有这些表现。没有,画 ;有,画 ;有时有,有时没有,画 。
看看自己是 多,还是 多。
五、攻难关,争当“智多星”
教师过渡谈话:刚才同学们通过考查,发现了许多胆怯的事情,不要紧,能承认自己胆怯的事,也是一种勇敢的表现。下面小组同学根据同学们提出的一些胆怯的事情,共同攻克难关,讨论可以解决的办法,大家一起裁决。凡是讨论通过的办法,奖励“智多星”。
1、同学在小组上展出自己的考查表,提出自己胆怯的事。
2、小组根据同学提出的事,帮他想想去掉 变成 的办法。
3、小组交流办法,班上讨论通过。
4、教师小结:同学们真棒,想了这么多好办法,相信,有胆怯事情的同学运用同学们提出的办法,在平时的生活、学习中向小雄鹰一样,不怕挫折、不怕困难,肯定能去掉 变成 。成为一名真正的小雄鹰。
六、 制定“小雄鹰”计划,向胆怯告别。
教师过渡谈话,:刚才同学们给大家出了这么多好注意,胆怯的同学知道该怎样做了吧。这样吧,为了让我们告别胆怯,我们先来制作一份“小雄鹰”计划好吗?
1、教师讲解制定计划的要求和方法。
出示学做“小雄鹰”计划表。
教师过渡谈话:这是一份学做“小雄鹰”计划表,小明平时不敢一人关灯睡觉。学做小雄鹰以后,他做了一个计划书,谁来念一念。那么,你能不能学着小明也做一份学做小雄鹰计划。来,试一试。
2、学生结合自己的实际制定计划。
3、交流学生制定的计划。
4、教师小结。同学们制定的计划真好。希望同学找妈妈、同学当监督员 帮助监督。早日向不行告别。做一个真正的小雄鹰好不好。
下课。
《学做“小雄鹰” 》教学设计
教学目标
情感与态度:
(1)培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气,培养不怕吃苦,勇于和困难作斗争的品质。
(2)面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
行为与习惯:有勇气尝试富有挑战性的活动,面对困难和挑战不胆怯。同时养成不怕困
难,勇于克服困难的好习惯。
知识与技能:初步懂得克服困难和挫折的意义,学会一些战胜胆怯的方法,会结合自己的经验动脑筋、想办法,自己克服困难。
过程与方法:帮助学生在交流研讨的过程中初步进行研究性学习,初步学习小组合作学习的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,农村学生相比城市学生更能吃苦耐劳,心理的承受能力、生活自理能力和动手能力也比城市小学生强一些。但是,面对困难,二年级的小学生更需要方法上的指导。
从学生的社会环境与生活基础来看,部分农村学生的物质生活条件相对艰苦,他们从小吃苦锻炼的机会要比城市学生多,但是在他们生活中同样有自己的困难和胆怯的事情。而当他们遇到困难和胆怯的事情时,周围人能够给予他们的支持和帮助相对较少,学校生活会是他们寻求支持和帮助的主要途径。所以他们更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法,增加他们战胜困难的勇气和信心。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好的勇气和信心。知道一些战胜胆怯的方法。教学难点是让学生愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气,培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师就要运用典型的事例,深入浅出地引导学生理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义,让学生有勇气面对困难和挑战,做个勇敢、坚强的孩子。通过开展“争当智多星”活动,使学生能掌握一些克服困难的方法,进一步增强克服困难的信心。
教学重点
有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯,树立能够想办法做好事情的勇气和信心。知道一些战胜胆怯的方法。
教学难点
愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气。培养不怕吃苦,勇于和困难作斗争的品质。
教学准备
教师准备:准备相关课件,空盒子。
学生准备:准备小卡片。
课时安排
1课时。
完成话题“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”“让我试一试”的教材内容。
教学过程
活动一 飞翔的小雄鹰
1.[播放动画:勇敢的小雄鹰]
2.讨论。
(1)同是鹰妈妈的孩子,为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔,而另一只则不能?
(2)小雄鹰在学飞行时,会遇到哪些困难?它是怎样克服的?
(3)不敢飞的小鹰会是怎样的想法?我们对它应该说些什么?
(4)你愿意向哪只小鹰学习?为什么?
(5)小结:从小雄鹰的故事中,我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔,长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰,学会在天空中自由地飞翔,长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰,怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢?今天我们就一起来学习《学做小雄鹰》这一课。
(板书:飞翔的小雄鹰 克服 战胜困难)
【设计意图:理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义,激励学生像勇于挑战困难的小鹰一样做勇敢、坚强的孩子。】
活动二 我们不娇气
1.[播放动画:我们不娇气]
2.提问:从画面中你了解到什么?同学中有哪些这样的“小雄鹰”?
3.[播放动画:他该怎么做]
4.提问:遇到困难和挫折时,你的心情、表现和做法是怎样的?你会怎样克服怕冷、畏难、气馁情绪,把事情坚持做下去?
(板书:战胜困难)
5. 活动:告别“娇宝宝”。
(1)提问:生活中“娇宝宝”会出现在哪里?我们一起试着把“娇宝宝”的表现一一列举出来。
(2)活动:每个同学对照所列的各项,看看自己有没有这些表现,尤其是请大家看看,你在哪方面做得特别好?
(3)讨论:大家出主意,有什么好办法让我们和“娇宝宝”说再见?
(4)小结:在平时生活、学习中努力克服这些娇气的现象,过一段时间后,我们就能够看到自己的成长与进步。
(板书:我们不娇气)
【设计意图:引导学生学会克服困难,做个不娇气的孩子。】
活动三 争当“智多星”
1. 谈话:让我们一起来争当“智多星”吧!
[播放动画:争当“智多星”]
2. 讨论:自己生活中常常遇到哪些因胆怯而不敢做的事情?你能结合自己的经验,帮助胆怯的同学出主意、想办法吗?
提示:如果可以现场试着做,请做不好、不敢做的同学按照大家给出的主意尝试做一做,做好了的发给“小雄鹰”章,帮助出主意的同学发给“智多星”章。
3. 小结:生活中,谁都会遇到困难,有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系,只要我们有战胜困难的勇气和信心,学会开动脑筋想办法,努力去解决,就能够告别“娇宝宝”,学做“小雄鹰”。
(板书:学做“小雄鹰” 有信心 战胜困难)
4. 活动:学生制订“小雄鹰计划”。
【设计意图:引导学生通过讨论、交流和帮助,获得克服困难的勇气和信心。并且敢于尝试做一做,变不自信为自信。】
板书设计
飞翔的小雄鹰
我们不娇气
学做“小雄鹰”
有信心 战胜困难
学做“小雄鹰”
【教学目标】
1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方,想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论,说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情,并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好,并向其学习。
【重难点】
说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情。让学生告别“娇宝宝”,学做小雄鹰。
【教学过程】
一、听故事想问题。
1、鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝,它常常对这两个小家伙说:“你们要飞上蓝天,做勇敢的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话,就跟着妈妈每天练习飞行,而多多却一点也不想学。这一天,天空刚刚还很晴朗,突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样,把树木吹得东倒西歪(课件声效)。康康说:“大风大雨我不怕!”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢?它还是躲在窝里,真是急死人了。
2、孩子们,我们快把多多叫出来,你劝劝他,老师也拖动多多,我们一起来!
3、哎!最后的结果大家一定猜到了。课件:康康飞上了蓝天,成为了一只真正的雄鹰。
4、为什么同是鹰妈妈的孩子,康康飞上了蓝天,而多多就不行呢?
5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔?
6、好朋友贝贝也向我们提问题了:“你愿意向哪只小鹰学,为什么?”
二、联系生活交流感受。
1、说起来容易,这生活中的难事啊还真不少呢!
2、课件:播放书上插图(68——69页)讨论:图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过?
3、老师摇身一变是记者身份啦!我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀?
(1)你好!你经常会遇到这些情况吗?比如说哪种,你当时怎么想的,怎么做的,为什么?
(2)找一个男孩,你遇到过哪种情况?比如拼装四驱车太难了,有没有想过放弃,最终如何?
(3)面对全体学生:实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵,让困难把你压倒了
三、动手操作经验积累。
1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样,当遇到挫折怎样才是正确的做法呢?
2、游戏:“学做小雄鹰”擂台赛。
教学反思:
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