淮 河 路 小 学 教 学 设 计

着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连 老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨 的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞 呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说： “如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风 雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了 高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大 的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈 妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不 断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为 一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却 变成什么样？ 师：同学们能想象一下吗？（生答） 通过一组师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？设计意图：

开放性的问题的呈（生答） 现，引导学生自我评

发现自己身上的师：听了同学们的回答，老师可真替你们高价， 兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小优点，树立自信心。

雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”！ （板题）

1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小学习新知 鹰？（生答）

都觉得自己是勇敢的， ①如果你家来了客人，你是不是能热情地接

待他们？ 设计意图：让孩子们②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问从生活实际中搜集 自己胆怯的事情，真路？

正做到资源来自于 ③如果你生病，你是不是相信你会很快好？生活。通过交流，在

互相学习借鉴的基 ④如果老师让你表演一个小节目，你能不能础上，有助于帮助学大方地上台表演？ 生懂得学习和生活 不可能一帆风顺，遇⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不到困难和挫折在所 能主动象老师和同学请教？ 难免，重要的是要有

面对困难和挫折的⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不勇气，要有克服困难

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一 个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。 如果你的回答是否定的， 你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影 响你的学习和生活的。 2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不 能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大 家呢？ 老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种 困难，现在请同学们把你们的困难写在一张 纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放 音乐）。 同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条 放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解 决这些困难！好么?师提游戏要求： 同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张 写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。 如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招 呼。 ②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜 欢我。 设计意图：让孩子建③我遇到不高兴的事时，立自己的问题自己在④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么解决的责任意识，期望和鼓励中，让孩都不会。 子尝试克服困难，体验战胜困难的快乐。⑤在学习中我有不认识的字。 （生出主意，师赠“小雄鹰奖章” 师：在困难袋中， 现在把这些问题教给我们的学习小组去，让 大家讨论解决的办法，组长 要组织好这次 活动。 生汇报

时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。

老师相信你们能行。

3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家 来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢 的。（图） ①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体 育课上老师要求做的跳远动作。

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下

跳

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他

拒绝了，就不“勇敢”了。

④自习课上趁老师不在，就“勇敢” 师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇 敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集 体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生 命。

4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻 炼。

同学们知道有关勇敢的格言或对自己增加勇气说一句鼓励的话。

师送“快乐花”后面有关于勇敢的格言。设计意图：让学生通过讨论，辨析“勇敢”与“蛮干”，知道什么行为不是真正的勇敢，是逞能，学做小雄鹰，我们就要做聪明理智的小雄鹰。游戏二的目的是激发学生愿意尝试，有勇气尝试富于挑战的活动的情感。

5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们班的同学都成为勇敢的小雄鹰。 学做小雄鹰

板书设计

我能行 我要试一试

我执教的是二年级品德与生活课《学做“小 雄鹰”》，这一课是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第十课的内容。本课教学教材中共4页内容，全部由图画和简单的文字注解构成。教材内容的设置简单，主题明晰。

首先以孩子们喜闻乐见的故事开头，吸引学生的注意力。引导学生懂得什么是真正的雄鹰，重在通过故事让学生体会到做人要勇敢、勤奋、不怕吃苦。接着利用书本中的3幅图画，及时地让课堂活动与生活实际接轨，让学生看懂图意，说说如果自己遇到了这样的事会怎么做。

接着，让学生谈谈自己在生活中有什么胆怯的事情。本环节是整堂课的重中之重，为了让同学回归生活，并告诉孩子们“勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼”。教学时，我给学生留下充足的思维空间，组织学生用交流、探究、体验等方式，结合自己的生活实际，寻求战胜困难的方法。我先说出此时我紧张的心理，给学生打打气，使他们能大胆地把自己的胆怯的事情说出来。用自己的生活体验与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，营造了轻松和谐的课堂气氛。为了给足学生思考的时间，在此我设计了“七嘴八舌话困难”环节，让学生先在小组内谈，这样有效拓展了学生的思维。接着就是“请让我来帮助你”，重点让学生思考解决问题的方法，学生纷纷发言，为同学想出了好办法。在这样在思考的过程中，学生心里已经形成遇到困难要积极想办法的意识。此时，学生心里已经明确了要勇敢、坚强，在此，我适时拓展，设计了“做个小法官”环节，了解了什么是真正的勇敢，对学生的生活有很大的帮助。之后选取本节课上表现好的学生，送给他们一句几激励性的格言，把课堂推向了一个情感的高度。

我们对于学生的教育应是长远的，在这里安排了制定学做“小雄鹰”计划，请同学们把遇到的困难写在计划中，过一段时间对照计划看看自己的目标是否达到，再确定新的目标。这样把课堂活动拓展到课堂外，才更能突出活动的实效性。

在课堂上我进行了大胆的尝试，努力使课堂教学反思

 

第二篇：学做“小雄鹰”.doc第四稿

第十课《学做“小雄鹰”》教学设计

教学目标：

一、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。

二、解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。

三、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。做一名勇敢的小雄鹰

一、创设情境，引入新课

同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（PPT课件）（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫多多，另一个叫康康。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。多多听了没精打采地说：“我还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大以后就会了”。康康说：“妈妈，我要学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是，鹰妈妈带着康康开始学飞。起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰多多冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。他们俩都没理它。继续不断地练习飞翔。终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。（此时，他说了什么，谁了读一读）而多多又会变成什么样呢？同学们能想象一下吗？生交流

师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？生交流

师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”！（板题）齐读课题。

二、师生探究，学习新知

1．和刚才两只小鹰比，你觉得在生活中、在学习中你更像哪只小鹰？（生答）（康康），为什么？

A\可是，生活中像多多这样的孩子，也有很多啊，你看（出示课件）你看到了什么？（出示课件）谁来说说她们都遇到了哪些困难和胆怯的事？（出示课件四张一起放）

B\图片中这些小朋友碰到的问题在你的生活中、学习中是否有遇到过？（生交流） ①找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？

C\你还遇到过那些困难、挫折、胆怯和不敢做的事？（生交流）（你能帮谁解决？其实啊，帮助了她们就等于是帮助了我们）生交流。引导从自信、勇于挑战、胆怯、不气馁等入手

如：①我不敢一个睡觉？哪些同学也有这样的经历啊？待会儿四人小组讨论的时候，你们就可以选这个问题进行讨论。

数绵羊 你们可真棒，听了大家的方法你也可以回家试一试，相信你一定行！

②不敢和客人打招呼，你们有这样同感吗？

③生：晚上如果一关灯我就害怕，我怕黑，怕一个人睡觉。

师：哦，怕黑，同学们中还有没有怕黑的，请上来。

（一些学生走上讲台）

ａ、我怕晚上在没有路灯的马路上走；

ｂ、我怕没有灯自己上厕所；

ｃ、我看了恐怖的电视和书，不敢关灯一个人睡觉

④还有别的吗？

ｄ、我每次考试时怕考不到100分；

ｅ、我很怕游泳；

ｆ、我很怕玩碰碰船；

ｇ、我很怕打针、吃药；

ｈ、我怕上课举手发言；

ｉ、我怕摔跤；

ｊ、我怕上台表演节目；你们有这样的同感吗？

k、我不愿在好冷的天到户外锻炼身体，我害怕吃苦头；

通过大家说想法，我们知道了面对困难时，有的小朋友成了那只怕冷、怕累、怕失败、胆怯、娇气的小鹰；同时有的小朋友很勇敢，不怕吃苦、不怕失败。我希望克服困难，面对挑战不胆怯的小朋友，要再接再励；同时怕困难的小朋友要勇敢些，不娇气想办法战胜困难。

3．生活中学习中我们还会遇到很多的困难、挫折和胆怯和不敢做的事，你们能不能把你们的困难、挫折、胆怯和不敢做的事告诉老师和大家呢？ 说出了困难，我们大家一起帮你解决，能解决困难的同学，老师会送给他一份小礼物。（智多星奖章）（四人小组交流）你这个小组解决了了什么问题？全班有补充吗？

①如我不敢下去游泳,组内有谁能帮帮他吗？我想问问哪些同学会游泳了，你是怎么学会的，你一开始是怎么克服？生交流

②我第一次睡觉很害怕。组内同学谁能帮帮他？全班同学有没有更好的建议。谁平时一个人睡过觉，你是怎么克服的？

③我不敢过山车。组内有谁帮帮他，全班有更好的建议吗？

④我不敢做飞机。嗯这也是关于玩得，有没有关于生活中、学习中、人际交往中、突发事件中遇到的胆怯的事？生再交流

⑤公共场合中不敢和别人说活。你们有这样同感的人吗？

⑥老师提问不敢回答，怕自己错了其他同学会嘲笑

你们平时是怎么解决的？原来是同学的鼓励啊，希望你以后在生活中碰到难题也有信心解决。（（把心里害怕的事情说出来，就是勇敢的表现了。老师认为应该表扬表扬他，你们认为呢？）（你现在觉得心情怎么样？对，把害怕的事情大胆地说出来，就会觉得很轻松。））

（“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”一个同学有了困难，大家都帮着想办法，可见我们是个团结的大家庭。谁还有胆怯的事，赶快说说！ （相机让学生介绍自己、和老师交朋友。那今天在这儿听课的老师这么多，你敢不敢选择一位老师，跟她打个招呼，问一问她是那个班级的老师，和她交个朋友怎么样？指名学生采访。教师指导礼貌用语。））

(说实话、老师也有胆怯的事。你们知道吗？今天老师站在这讲台上，就很害怕，怕上不好今天的课，心咚咚直跳，心里慌极了。可是一想有那么多的老师帮助、鼓励我，我就不怕了。在这里，我要真心诚意地谢谢他们。)

师小结：谁都有遇到困难的时候，谁都难免会有犹豫甚至退缩、胆怯的时候，只要你有足够的勇气面对，想办法解决，你就能成为勇敢的小雄鹰。继续努力，老师相信你们能行。

4.过渡：据徐老师的了解，平时大家都不太愿意表现自己，接下来老师就给你们一个机会，看谁能自信、勇敢地站出来，展示自己，挑战自我，做一只真正的雄鹰。

徐老师将我们班分四个大组：第一组：表演组，你们可以上台表演节目，节目的内容可以是唱一首歌，也可以是背一首古诗，也可以朗诵一篇诗歌。

（刚才我听到很多小朋友说自己不敢站在台上表演，现在你怎么敢上来了啊？原来是同学的鼓励啊，谢谢同学了吗？同时老师也希望你将来在生活中碰到这些难题时都有信心解决。）(瞧！他多勇敢呀，能在大家面前展示自我，我们给点掌声鼓励他吧！)

能够迈出这一步你已经很棒了，你就是真正的小雄鹰。

第二组：小记者组，这组的同学今天来当当小记者，你们可以离开自己的位置，到后面去采访听课的老师，可以采访：老师，请问您姓什么？叫什么？老师，请问您教哪个年级啊？哪一门课啊？老师，请问你觉得我们班今天表现的怎么样？

第三组：系鞋带组：我选问一问。我们班有那些同学不会系红领巾和系鞋带的，好请你们站到这里来，我给你们请一个小老师，谁愿意来帮助他们？还不会，没关系，回家多多练习（板书多练习）

第四组：我会动脑筋组

总结：在这个展示中，你有什么新的收获。（我鼓足了勇气采访了老师。我学会了~我克服了~）把心理的害怕说出来，就是勇敢的表现！鼓励他！

过渡：你们不但有勇气，而且还勇敢迈出，付诸于行动，不管是成功的还是失败的，你们都将成为勇敢的小雄鹰。

三、我是小法官

在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。

①．小朋友把楼梯扶手当滑梯玩耍。

②．在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③．课间时， 有同学“勇敢”地爬上大榕树上做游戏。

同学们说得对，勇敢并不是蛮干。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。 四、学做“小雄鹰”计划

不过，要想成为一名生活中学习中的小雄鹰，不是一两天的事情，要有坚持不懈的精神才行，那我们就从今天做起，一起来完成自己的学做“小雄鹰”计划。）

2．出示学做“小雄鹰”计划表。

教师过渡谈话：这是一份学做“小雄鹰”计划表，小明平时不敢一人关灯睡觉。学做小雄鹰以后，他做了一个计划书，谁来念一念。那么，你能不能学着小明也做一份学做小雄鹰计划。来，试一试。 翻开书到

3．学生说自己的“小雄鹰”计划。自由选择小伙伴，互相监督。

(谁来大声的把学做小雄鹰的计划读给大家听。老师相信你们一定能做到。：也为你们的勇敢、自信而感到高兴。)

4. 教师小结：大家都给自己订了“小雄鹰”计划，都争取战胜困难，变不自信为自信，老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，老师送你们几句鼓励自己的话，让它成为我们的座右铭，随时激励我们要勇敢、自信。

课件出示：勇气，就是再来一次。

困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。

害怕时，对自己说相信自己能做一个勇敢的孩子。

开动脑筋、树立信心、寻求合作、反复练习

1.遇到数学题不会时，我应该------

2.遇到作文没材料，不会写时，我应该---------

3.遇到做值日，我有事或不舒服时，我--------

对，我们要学会找到适合自己的好办法，克服害怕的事。