政治《发现自己的潜能》教学反思

政治组：郭以学

在《发现自己的潜能》准备和讲授过程中，感触颇深。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，惊叹也好，遗憾也罢，留给我们的只能是回味。

先谈谈几点成功之处

一、设计思路：本课我的设计思路就是以创设情景辅助，以探求知识、探索体验为主线，通过让学生欣赏故事思考问题导入新课，让学生将潜能故事，感同身受，产生共鸣，达到教学设计的目的，认知潜能的重要。同时，通过发掘潜能方法的情景创设，引导学生探究知识，得出直观形象易理解运用的观点，进而在此基础上不断延伸课本内容。如自我暗示法，又让学生通过分析故事，再举例证明生活中哪些时候通过自我暗示可以树立自信与勇气，激发潜能，真正使学生的知、情、意、行达到统一，以知带行，学以致用。

其次，在学法设计上，教师以引导者、组织者、参与者、帮助者的身份融于学生之中，引导、启发学生感官情景、商讨结论，同时充分发挥学生的主体作用，以多种感官互动为呈现形式，恰当运用现代化电教手段与学科整合，引导学生自主填写、合作讨论交流、探究发现，营造一个开放、民主的课堂，充分体现新课程理念。

二、不足之处

1、在学生回答问题之后，教师评价的语言略显单一。

2、在学生回答问题之后，教师没有及时进行归纳总结，也没有及时写到黑板上，导致学生回答重复较多，也不利于学生归纳能力的培养。

3、还没有真正把学生调动起来，因许多因素的影响，课堂气氛还不够活跃，学生的积极性还没有充分调动起来，达不到预期的效果，反过来又影响教师的发挥，只能造成遗憾。

4、活动与体验设计很好，但因时间关系没有进行，实属最大遗憾。此活动是对课堂内容的测查与延伸、升华，起最后的画龙点睛的作用。

5、时间把握不当，课堂节奏较慢，影响了整节课的设计思路和效果。 总之，在今后的教学中一定要多向优秀的教师多学习，努力探索，日甄完善，努力做一位优秀的思想品德教师。

 

第二篇：《发现自己的潜能》的教学反思

《激发学生潜能》的教学反思

宣化第十一中学 刘海民

1、教师的角色发生了转变

新课程的探究教学中教师的角色发生了转变，教师是学生学习活动的促进者、指导者和协助者，教师要从仅作为知识的传授者这一角色中解放出来，教师是学生学习能力的培养者；教师也不再是学生知识的唯一来源，因此在学习活动中培养学生的善于发现和总结的能力就变得尤为重要，这节课的教学中我也把这一点作为我要突破的重点来处理，在教学中我主要进行了如下处理：

（1）本节课的“潜能”话题对于即将上九年级的学生来说是非常必要的，对自己是否有潜能了解商浅且缺乏自信，因而这一课对他们具有一定的吸引力。为了引发学生对这一课的学习兴趣，我以测试你的记忆能力作为了导入，运用充满感情的语言作为旁白，这样既吸引了学生对“潜能”问题的探讨，又激发了他们对自己的热爱之情，增强了他们的社会责任感。

（2）通过学生演示踢毽子这一活动让全班同学都活跃了起来，收到了很好的效果。不仅加强了学生自主合作探究的能力，还让学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立了更多的信心。

（3）为了让学生掌握和体验发掘潜能的有效方法，我运用了一杯水的容量，建立宽松的学习氛围，引导学生进入到对“如何发掘自己潜能”这一内容的学习中去，帮助学生学以致用，同时激发学生

的成功欲望和对美好理想的追求,。

2、学生看待问题的方式发生了改变

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性上，使人的主动性、能动性、独立性不断消蚀，转变学习方式就是要转变这种学习状态，把人的学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，简单来说就是要把学生的被动的学习方式变为主动的学习方式。

（1）引导学生在主动参与中获取知识。通过德国著名音乐家之一—贝多芬的故事，使学生认识到每个人都有自身的潜能这一知识，分析讨论成功者获得成功的历程，让学生掌握有效发掘潜能的方法。

（2）让学生在活动中自主学习，提高能力。通过展示自己和同学现有的特长探究自身可能存在的潜能，锻炼了学生口头表达能力、合作探究能力、和演讲能力；同时也让学生自主获得了潜能的相关知识和自主掌握了发掘潜能的方法。

（3）通过让所有的学生一起合唱《相信自己》来鼓励自己，让自己成为学习的主人，同时更让那些不敢说、不敢问的学生，还有成绩比较差的学生一起参与到教学中来，让他们慢慢的跟上自己的学习的队伍。

3、在教学过程中的不足之处。

（1）学生活动有点少，要让更多的学生参与进来，尤其是那

些成绩比较差的学生，让他们通过活动，发现自己的潜能，使他们认

识到自己还有潜力，从而把学习能尽快提高！

（2）这节课设计的还是有缺陷，只有激学生而没有让学生发现，也就是说让学生应该更多的去发现自己的潜能，让学生谈谈怎么样把自己的潜能运用到学习中来，怎么样提高自己的学习成绩就更好了！

（3）在新课程下，我们教师要由课程的执行者转变为课程的建构者。教师要认真钻研教材，充分开发教育资源，精心设计教学活动，建构适合实际教学情景的课程，只有这样，才能使我们的课堂变的有声有色，才能更好的达到教学目标。