课堂教学设计

《发现自己的潜能》

一、教材分析：

《发现自己的潜能》是人教版思想品德七年上册第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要是引导学生认识和发掘自己的潜能，从而创造新的自我，告诉学生要发展的认识自己。从全课内容看，它是第一个框题的延续，又和第一框题共同为第三个框题做铺垫。

二、学情分析：

进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题，不断对自己进行重新审视。如：我的能力、价值、责任如何？我会成为什么样的人？我怎样适应社会？等等。因而“认识自我”是学生极感兴趣又需要恰当引导的问题。而“认识潜能”是“认识自我”的重要内容。每个学生身上都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

三、课标依据：

设计本课的依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

四、三维目标：

（一）知识与技能：让学生了解人的潜能是巨大的、多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法，培养学生多方面发掘自己潜能的能力。

（二）过程与方法：通过事例分析、讨论，使学生认识到发掘自己潜能的重要性,学会发掘自己的潜能。

（三）情感态度与价值观：懂得人有巨大的发展潜能，鼓励学生积极开发自己的潜能，并更大程度地发挥潜能，实现自我价值。

五、教学重点、难点：

重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己潜能的重要意义。 六、教学方法：事例分析法、讨论法

七、课前准备：多媒体课件

八、教学过程： （一）情境导入：

播放刘翔比赛的录像，提问：同学们知道刘翔新的世界纪录是多少吗？（提示：12秒88），但据有关媒体报道：刘翔的潜能极限是12秒54，国家田径管理中心副主任冯树勇又说： “12秒54的极限只是媒体说法。人的潜能无可估量的，也许刘翔能冲破这个‘极限’。”

同学们其实我们每个人都有很大的发展空间,人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。这节课我们就来学习如何“发现自己的潜能”

（二）讲授新课：

1.事例分析：一位妇女上街买菜回来碰到老朋友在楼下聊天。同时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。

提问：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么？ （学生通过交流得出，每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的。）

2.再请同学们阅读刘翔报道材料，说说从材料中你有哪些发现？

（学生明确潜能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七个方面的智能。刘翔不仅仅在赛场上，而且还在其他方面都有一定潜能。） 展示图片，引导学生判断图片各自属于人的哪种智能。

3.展示俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍

然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，

屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：“排练！”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真实。斯坦尼期拉夫斯基高兴地说：“从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。”

提问：潜能只存在于名人身上吗？

（引导学生明白：他们这是一种生命的比赛，一种潜能的较量，是一种生命潜能的激发，可见潜能存在于每一个普通人的身上，潜能是普遍的。）

4.学生思考与讨论：（1）如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着你不具备这方面的潜能？（2）如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着其它方面也不如别人？

你们能举例说明吗？（3）人的特长与潜能有何关系？人的特长一定等于潜能吗？

（通过讨论让学生知道，人的特长仅仅只是已发现潜能的某一个方面的表现。还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。）

5.事例分析：出示企业家的事例。

出示几句类似的话，如：

“我很勇敢，我很自信，我不比别人差，我一定能行！”

“我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。我很走运。” “我能行！我一定可以做好！”

“今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天肯定又有好收获！” 让学生进行思考回答：你认为他的做法如何？他用了什么方法激发了自己的潜能？这些话又会起到什么作用？

（从而让学生认识到发掘潜能的方法之一：积极暗示法。）

6.伴着《我的未来不是梦》的歌曲，让学生设想在不久的将来，10年、20年后你会做些什么？会为了自己的理想怎么去做？（从而让学生归纳出发掘潜能的方法之一：目标想像法）

7.科学家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，他们开始了试验，

对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。

（让学生认识到，实践才能激发潜能，认识到发掘潜能的方法之一：参与实践法。）

引导学生各抒己见：我们还可以从日常生活的哪些小事做起，培养自己的潜能？

8.教师总结：在生活中，我们只要做个有心人，不断地发现自己的潜能，并坚持努力到底，就会比现在更好，更棒，会取得成功。让我们现在就采取行动吧！

九、课后反思：本节课以事例分析为主，通过生动、丰富的材料，既可以吸引学生的注意力，调动学生分析的积极性，又贴近教学内容，学生分析起来有针对性，便于得出正确结论。问题设计贴近学生实际，使学生能联系自己的生活进行分析，课堂气氛活跃，教学效果较好。

 

第二篇：《发现自己的潜能》教学设计

《发现自己的潜能》教学设计

汉阳区江汉二桥中学 张婷婷

（一）、教学目标：

知识目标：使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。

能力目标：初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。

情感态度与价值观目标：让学生感悟“抗震精神”和“奥运精神”带给人们的生命潜能所创造出地生命奇迹，使学生以这两种精神为追求的目标，珍爱好自己的生命，用一生来屡屡实现奇迹，努力去发现自己尚未开发的潜能。

（二）、教学重点和难点：

重点：掌握发掘自己潜能的方法。

难点：树立发掘自己潜能的信心，明确开发潜能最的对手就是自己。

（三）、教学方法

情景体验法、活动教学法、案例分析法

（四）、教学手段

Powerpoint

（五）、课前准备：

调查全班学生有哪些特长并收集有关潜能让名人、平凡人创造奇迹的事例；

（六）、设计理念

本课以 “偶像魅力”、“伟大壮举”、“我的特长”、“身临其境”、“我的发现”、“我的未来”六个活动为主线，使学生在活动中体验，在活动中探究，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。制作多媒体课件，让学生自己举例，运用情景体验法、活动教学法、案例分析法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生。与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，让学生以积极的心态面对新阶段的生活，能为今后取得成功作积极铺垫，帮助学生学以致用。

（七）教学思路

情境导入：

播放20xx年奥运会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间视频。

请学生说说让自己最感动、最崇拜的是哪一位？为什么？

（概括得出，比赛是充满着挑战的，这些运动员都发现了自己的潜能，如何发现自己的潜能是我们每一个人都要面临的问题，从而引出课题。）

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讲授新课：

活动一： 偶像魅力

接着播放刘春红六举五破世界记录的视频。

进一步引导学生思考，说说刘春红的成功说明了什么？

（学生通过交流了解到，自我是不断发展的，潜能是巨大的。）

再请同学们阅读刘春红画漫画和刺绣的报道材料，说说你从材料中你有哪些发现？ （学生明确潜能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七个方面的智能。刘春红不仅仅在举重场上，而且还在漫画上、刺绣上都有一定潜能。）

活动二：伟大壮举

播放汶川大地震绵阳安县桑枣中学2200多名师生，仅用1分36秒安全避难的视频。 学生思考，这个材料说明了什么？

（引导学生明白：他们这是一种生命的比赛，一种潜能的较量，是一种生命潜能的激发，可见潜能存在于每一个普通孩子的身上，潜能是普遍的。）

活动三：我的特长

让学生说出自己有哪方面的潜能？特长是潜能吗？

（让学生知道，人的特长仅仅只是已发现潜能的某一个方面的表现。还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。）

活动四：身临其境

邀请学生做“生存大挑战”的小游戏，模拟桑枣中学避难情景。

游戏规则：

这里有2个瓶子，每个瓶子里有5个衣夹子，瓶子相当于是桑枣中学，衣夹子相当于当时正在学生上课的学生，而此时地震发生了，上课的学生要以最快的速度逃到操场。分别请2组同学，每组5个同学，上来扮演这个逃生的学生，比一比，看哪组同学能够用最快的速度逃出来，而且完好无损。

老师现场采访顺利逃生和被困两组同学此时的感受。

让这两组学生再做一次游戏，与第一次的时间进行比较。

（让学生在游戏中真正体验到，实践才能激发潜能，桑枣中学之所以能做得那么好，也是因为学校平时组织学生进行演戏训练的结果。发掘潜能的第一种方法：参与实践法。）

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活动五：我的发现

出示汶川大地震中生还者“可乐男孩”薛枭自救的事例。

让学生进行小组讨论，他用了什么方法激发了潜能？

（从而让学生认识到发掘潜能的另两种方法是积极暗示法和目标想象法。） 活动六：我的未来

伴着《在我生命的每一天》的歌曲，让学生设想在不久的将来，10年、20年后你会做些什么？

教师总结：尽管我们今天做得不够完美，还有很多缺憾，但值得肯定的是，我们今天迈出了开发潜能的第一步。对于每个人而言，潜能是巨大的，是多方面的，发现潜能的方法除积极暗示法、目标想象法和参与实践法外，还有很多，课后大家可以互相交流。当我们看到奥运冠军就是看到一个最好的自己在前方，同时看到桑枣中学1分半钟无伤亡，这是一个多么大的生命的奇迹，让我们把这种“抗震精神”和“奥运精神”发扬光大，用我们的一生来屡屡实现奇迹，如果你们能够给自己挑战自己的机会，相信你的人生也会和刘春红一样精彩！

板书

发现自己的潜能

潜能是巨大的 积极暗示法

认识潜能 潜能是普遍的 目标想象法

潜能是多样的 参与实践法

潜能与特长

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