《卖火柴的小女孩》教学反思

执教

《卖火柴的小女孩》是六年级下册第四单元的一篇课文，这是丹麦作家安徒生的作品，这是一篇童话故事，讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教材选编的目的是拓宽学生的视野，接触外国的名著名篇，同时关注一些人物的命运。了解作者虚实结合的表达方法。这节课我上的第一课时，我从以下几方面安排这节课，收到了良好的效课。

一、教学内容的安排。根据学生的实际情况，我安排了三个教学目标：1、学习本课生字，能正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3、了解课文虚实结合的表达方法。这三个教学目标，在这节课都能实现。

二、自主朗读，图文结合渲染气氛。

依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。

三、培养学生的动手能力。在这节课中，我训练学生的概括能力，要求学生把握课文的主要内容，不仅停留在口头表达，而是通过书面练习来强化学生的概括能力，每个学生都有课堂练习本练习概括课文的主要内容，同时抽四位学生在黑板上当场概括，从训练的效果看，比较令人满意，学生基本上都能抓住主要意思，基本正确。

四、通过画读的方法让学生了解虚实结合的表达方法。先让学生读第一次擦燃火柴见到的幻象这一段，然后让学生把写实的句子画出来，再把写虚的句子画出，然后读一读，比较一下，这样既可以让学生了解虚实结合的写作方法，同时又能从中体会中虚实结合的表达效果。

 

第二篇：卖火柴的小女孩教学设计与反思