一个新任教师的教学反思一

到中南民族大学做教师一个月了，从外企职员变成大学的任课教师，是我人生最重大的转变。其间种种心得体会，拿出来与各位读者分享，弄斧班门，不胜惶恐！

让学生对你感兴趣：搭建沟通之桥

九月一日，第一次课，第一次会面，第一印象，重要而紧张。问题的关键不在于对学生知识的传授，而在于信息的传递：老师是一个什么样的人——严肃还是活泼，内向还是外向，经验丰富还是初出茅庐；教的一门什么样的课——枯燥还是有趣，重理论还是重实践，将来用得上还使用不上；以及这个老师今后会有怎样的相处经历——有趣还是无趣。教育是一项在学生心灵上添砖加瓦，最终建成高楼大厦的系统工程，学生的兴趣是直达学生心灵的大桥，一个让学生感兴趣的老师，能够把学生的兴趣自然的转移到所教授的课程上，让原本枯燥乏味的课程变得波澜壮阔，生机盎然。在我第一节课的自我介绍里，我介绍了我在外企工作的经历，介绍了在我项目组里工作的几个刚毕业大学生的工作情况，介绍了外企招人的基本要求：在第一次课里，我努力在学生中塑造出一个可以提供咨询和帮助的专业人士形象。这使得我和学生有了许多沟通的话题，使我有机会进入学生的心灵，行使教师教书育人的职责。

用学生喜闻乐见的方式激励学生：从共鸣到共识

人都是需要鼓励的，而青年学生则更需要激励。每个时代都有每个时代独有的激励方式，60年代的时候，一本红宝书就可以让千百万青年学生为之疯狂，但现在恐怕没人看了。每个时代的青年学生有每个时代青年学生的语言，作为一名教育工作者，掌握这种语言，将使自己更容易与学生形成共鸣；围绕某一教育目标运用这种语言，则可以在这一教育目标上与学生达成共识，从而达到教育的目的。在我介绍所教课程的特点时，我故意增加了一个在所有教科书上都找不到的特点——繁琐枯燥，正当学生要表现出痛苦的表情时，我引用了金庸先生《射雕英雄传》中老顽童周伯通教郭靖背《九阴真经》的一段情节，告诉大家，这门课再繁琐枯燥，也不会比郭靖背《九阴真经》中的梵文来的厉害，郭靖的难度相当于让一个没有学过英文的人背诵《新概念英语》第四册，但他做到了，所以他成为了一代大侠。这些情节，每一个学生都可以说是耳熟能详。而只要稍稍换一个角度，就成为了我们培养学生意志品质的绝佳案例，同时学生也不会有被说教之感。

跟学生交心，坦白自己的感受：来点换位思考

换位思考是指当一件事情的利益相关者不只单个人时，当事人站在其他利益相关者的立场、观点、利益上进行行为判断的一种思考方法。换位思考是在现代企业里非常流行的一种管理理念，它可以帮助各利

益相关者协调彼此之间的关系，达到双赢或多赢的效果。教师常常会有这样一种困惑，即自己的努力和用心不能为学生理解和接受。这常常是因为在学生心里并没有把教师当成一个同样会受自己行为影响的人，而是当成一个专门对自己行为施加影响的机器或符号。直接告诉学生，你的努力，你的用心，你的情绪，你的不愉快感受。不要带埋怨和责怪的语气，要像和自己最好朋友倾诉那样说这些事情。让学生了解你，让学生了解怎样的行为会对你产生怎样的影响，让他们自己去作出行为判断。绝大多数学生都会自觉调整自己的行为，增强自我责任意识和自我管理意识，而这也正是我们高校培养目标之一。我将强调上课不准随意讲话这一纪律时，除了说会影响其他学生听课的权利外，还谈到如果有人在课堂上随意讲话的话，会分散我授课的注意力，影响我授课的激情。接下来我介绍了我对工作与激情的看法：当我有激情时是把学生当作祖国未来栋梁在培养，而没激情时就只是一个教书匠，和木匠、花匠、泥瓦匠没什么太大的区别，把学生当木头、砖头对付一下了事。最后我作出结论，你们希望受到什么样的待遇，取决于你们自己的表现。这样的敞开胸怀，使学生了解了什么样的行为会对老师造成什么样的影响，使他们能够学习从老师的角度看问题是什么样的，也就有点换位思考的意识在里面了。

 

第二篇：一级教师教学反思

《难忘的一天》教学反思

蔡山镇小 王欣

10月10日我讲了《难忘的一天》 这篇课文记叙了19xx年2月16日，小作者为邓小平爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

课堂上，我首先展示邓小平爷爷的照片然后用回顾邓小平爷爷植树的引入手法倒入新课。接着，提出问题：难忘的一天是哪一天？这一天的什么事让他难忘？让学生自由读课文，学习生字词，思考后在原文中找到答案回答以上两个问题。然后在白板上展示出“我会认”及“我会写”里的字 逐个标注拼音及组词，在我会写中重点强调笔顺，在这个过程中督促每个孩子认真做好笔记。后面的课文分析中逐段讲解中，在通篇讲解中当然也会有主次，主要集中在作者心里活动的变化上，以及为什么会有这样的变化，体会为什么紧张？又为什么激动？到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来？通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心里。 心得：

一，要有一条线。找到文章的行文主线就可以把我主次，集中力量解决主要矛盾本文作者是按“表演前—表演时——表演后”的顺序写的。我在教学中，就按照这样的顺序组织教学。

二，应该找到每一节课的重点解决问题。不管是什么课，哪怕是讲解练习，都要把重点做到心中有数，这样效果才会明显。

三，在课堂中尽量让每个孩子进入到课堂中，在吕咏燕老师的课堂中学到：在讲解一个稍微难懂的词语或者是句子意思的时候可以举一些贴近生活的例子，这样既有助于吸引还在们的注意力又能帮助孩子理解课文。

四，对于二年级的教学，要有足够的耐心，仔细倾听孩子们的声音，有时候他们的答案会比我上课之前想好的还要好。作为一个实习生，在教学上还有很多问题，但是通过实践慢慢改变，听取别人的课也基本上能做到取其精华去其糟粕，并且能把精华运用到自己的课堂中，付出努力等待成果！

本课不足：

一，在月考之后班上每个同学的薄弱环节一一暴露出来，更让我头疼的是有些孩子连基本的汉字都认不清楚，更别提拼音，所以在学习新字词的时候重点点这些孩子起来读，但是他们要么不开口，要么声音小，然而旁边已经吸收的孩子就无所事事，所以导致后来想让基础差的孩子能够跟上 基础好的孩子加深记忆的美好愿望落空。目前还没有很好地办法解决这个问题！

二，在用白板展示有趣的图片或者是举一个贴近孩子生活的例子马上就停不住，活跃课堂气氛的同时并没有维持好课堂纪律。