24、《大自然的文字 》第一课时教案 主备人：马静 六年级

【教学目标】

1、能正确流利地朗读课文。

2、学会本课生字，会读写生字所带的的词语。

3、熟悉课文内容，初步了解课文介绍的几种大自然的文字

【教学重点】

熟悉课文内容，初步了解课文介绍的几种大自然的文字

【教学过程】

1、导入新课：

同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。

2、自主学习：

自学内容见导学案“自主学习”部分。特别提示：（1）括号内的内容是对预习问题的提示和说明，特别重要，要认真阅读；（2）描红时要做到“先看后写”，先读帖再描红；（3）朗读课文时要做到不加字不丢字，有不认识的字及时查字典或向同学老师请教。

3、合作学习：

合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。提示：学科长收集整理的时候，组内相同的观点不重复出现。

4、课堂展示：

展示一：展示生字词学习效果。教师口述几组词、句，学生听辨后分别写出对应的字、词。选三名学生上台展示，后教师指导写字、理解词义。齐读ppt2的词语。

展示二：展示朗读。A、分别选择朗读水平差异较大的两名学生，选择某个自然段朗读，相机指导朗读。B、齐读第七自然段，指导齐读。

展示三：展示对课文内容的理解。展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。学科长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。

5、提升： 学生将黑板上的内容精炼化。

6、巩固：选几名同学谈谈自己的学习收获。

7、作业布置：

（1）课外搜集还有哪些大自然的文字,把他积累下来与同学们分享。

（2）《练习册》第24课的1-4题。

【板书设计】

24、大自然的文字

星星 云朵 石灰石 花岗石 教学反思：

24、《大自然的文字 》第二课时教案

主备人：马静 六年级

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，理解课文介绍的几种大自然的文字及它们的作用。

2、认识自然、热爱自然，探究大自然的奥秘所在；

3、激发学生养成观察思考、勤学好问的探索大自然的奥秘的好习惯。

【教学重点】

理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。

【教学过程】

1、导入新课：

通过上节课的学习，我们已经知道，大自然也是一本书，它也有自己的文字，读懂它的文字，对于我们探索大自然的奥秘、认识世界很有意义。

2、自主学习：

自学内容见导学案“自主学习”部分。

3、合作学习：

合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。提示：学科长收集整理的时候，组内相同的观点不重复出现。

4、课堂展示：

展示一：展示学习效果。 学生将自己的答案口头展示，师生共同

评议。

展示二：展示朗读。回答问题的学生将有关内容简单概括后再将与书本有关的内容感情朗读，相机指导。

展示三：展示对课文内容的理解。展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。学科长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。

5、提升：出示ppt5-6，引导学生积累。

6、巩固：选几名同学谈谈自己的学习收获。

7、作业布置：

（1）小练笔： 1、模仿课文中的介绍方法，选一种大自然的文字写下来，注意生动、有趣，150字左右。

（2）推荐阅读：《十万个为什么》

【板书设计】

24、大自然的文字

仔细观察 深入思考 善于请教

星星 云朵 石灰石 花岗石 辨别方向 观察气象 了解地质变化

【教学反思】

 

第二篇：八年级政治下册 第一单元 第三课《做大自然的朋友》教案 教科版

第三课 做大自然的朋友

第一课时 人类的责任

一、导入：人类啊，你该如何选择

1. 展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景

2. 学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。

二、教学

环节一：可持续发展

1. 教师 介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料） 2. 学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流）

3. 教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。 4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。（小报、感想等均可）

环节二：世界各国的环保措施

1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。

2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。

3.各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。

4. 最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生也可以查阅有关资料）

小结

通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。 第二课时 少年在行动

一、导入：教师鼓励激发情感

教师：环保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年一代的学 1

生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每个人都知道，自己能够为环保事业做些什么。

二、教学

环节一：“要经济还是要环保”辩论会

1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。

2.学生阅读教科书第 21 页的关于林一家的阅读资料。

3.两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。

4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。

环节二：我思故我改

1. 学生阅读教科书第 22 页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。

2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。

3.学生把自己填写好的表格交给老师（可以不记名）。

4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。

5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正改进的行为。

6.学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。

环节三：我能做什么

1.课前将学生分为4个小组，开展环境调查。4个组分别调查不同的地点，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。

2.请各小组依据教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，并根据调查结果就创建绿色校园提出建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开调查，并就建设绿色社区向社区居民（或村民）及同学提出建议；第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。（如有条件，尽可能留下音像资料）

3.学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。

4.教师总结，评选出最佳小组。

环节四：我的倡议

1.结合“我能做什么”的调查结果，请学生讨论并制定有针对性的保护环境倡议书。 2

2.请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书。

3.将倡议书贴到班级公告栏。

环节五：我的创意最出色

1.学生课前每人设计一张绿色奥运的宣传画，并用文字说明设计的创意。

2.在全班展示每位学生的创意，评选出优秀作品给予奖励。

3.将优秀作品集中，在校园开展一期我为奥运添绿色的展览。

小结

通过这几堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。

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