《保护生物的多样性》教学反思

《保护生物的多样性》作为第六单元最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。

本节课我按照课程标准把教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。

本节课，收集了大量的资料，这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语”使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。

但是本节课由于对学生的分析不太到位，在教学环节——自主学习，这一环节中发现学生对一些知识点掌握欠缺，在交流过程中表达有误，表达不出来。发现这一问题时我索性放开来给他们讲解、引导、纠正解决了这些问题，花费时间太多，加上本节课课堂容量大，致使课没上完。

通过本节课我收获不少，课后总结出“学生←老师→学生” 教师在学情分析时首先要从学生的角度出发，假如我是学生我该怎么办；其次从学生的思路出发，本节课“学生要什么”，不是老师要给他什么，学生的学习障碍在哪里，老师要帮助他越过学习障碍。在这方面我总结出一句话：学生会的老师打死都不教，学生不会的老师打死也要教，打不死起来继续交。

其次老师要从自身出发，我为学生准备什么，提供什么，我能提供什么（这需要老师不断地去提高自己的专业素养），尽自己最大的努力，这样才能成长自己，成长学生。

最后，再归结到学生（前面的一切是为学生准备的），预设课堂（课堂的生成，课堂的过渡迁移，课堂的流程等），注意点。

注意事项：课堂是动的，是活的，不是老师挖坑学生跳而是老师指引学生走。

 

第二篇：生物多样性的意义

《生物多样性的意义》教学设计

人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。所以，让我们共同行动起来吧，为保护生物多样性而努力！

《生物多样性的意义》教学设计

【教学目标】

科学概念

● 生物多样性对于人类生存具有意义。

● 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

● 生物多样性对于维护地球环境具有意义。

● 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

过程与方法

● 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观

● 树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】

知道生物多样性对于人类生存的意义。

知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】

能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】

为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。

为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】

一 、导入：

1、播放一段视频资料，学生谈谈看后的感觉。

2、教师同时导入：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中扮演着不同的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。

3、这节课，我们就要在前几课的基础上，讨论生物多样性的意义。 板书课题：生物多样性的意义

二、学习新课：

1、生物多样性与我们

⑴谈话：一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？同学们请你在自己的小组中调查一下，将结果写在调查记录表中。

板书：人

⑵各组学生交流。

⑶小结：看来生物多样性是人类生存发展的基础，它与我们的生活密切相关，那么就让我们分组、分主题来交流一下你们课前收集准备的资料吧！ ①课件出示活动要求

②课件出示讨论主题

③在小组中整理交流

④各小组汇报员汇报

2、生物多样性与其它生物

⑴通过同学们查阅的大量资料不难看出，人类的生活离不开生物的多样性，其实每一种生物都需要生活在生物多样性的环境中。

板书：其它生物

⑵课件出示蝴蝶、蜜蜂传粉视频资料

① 学生讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？虫媒花为什么都有美丽的外表？

② 学生讨论，交流。

3、像这样的例子还能举出一些吗？

4、小结：人类生存需要生物多样性，生物家族中的每一个成员的生存需要生物多样性。既然生物的多样性如此重要，我们该如何去保护呢？ 学生回答，师板书：保护生物多样性

保护生物生存环境

三、拓展

1、你知道我们家乡有哪些珍贵的生物资源吗？

2、你知道在我们的周围有哪些破坏生物生存环境的不良行为吗？

3、播放课件：人类破坏生态环境的图片一组

学生看后谈谈感想

谈话：看过这组图片后，我想我们的内心都无法平静，人类的种种行为正破坏着生物赖以生存的环境，破坏着生物的多样性。所以，我们还等什么呢？让我们赶快行动起来吧！

4、写倡议书及绘画

⑴各小组写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。

⑵写好后贴在黑板上，小组成员齐读。

⑶老师将优秀的倡议书推荐到校广播站。

⑷设计绘制生物多样性宣传画

四、总结

人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。所以，让我们共同行动起来吧，为保护生物多样性而努力！

五、教学反思

生物多样性与我们。让学生从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，学生明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让学生填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合学生的讨论，结合课文中资料的阅读，让学生自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，学生有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充分讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：如果缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导学生从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但如果部分缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“保护生样多样性”作下铺垫。