教学反思 《保护我们共同的家园》

学校：高陵县第三中学 教师：李 菠 时间：2012 年 12 月

为更好的提高教学成绩和提升自己的业务水平，我报名参加了我校标兵赛的赛教课，这节示范课昨天在高二多媒体教室进行了展示，课后我心情久久不能平静，是激动更多的是感动，谢谢各位同仁，感谢我那些可爱的孩子们，让这节课顺利进行，现将节课进行了认真的反思，把其中可取之处和有待改进的地方进行了总结。

1、震撼的画片，形成一系列思考

总在本节课的设计中，我先播放一段电影视频，先让学生感受全球生态环境保护的紧迫感和危机感，引发学生的一系列思考，真的会有那么严重吗？我们又能做点什么呢？从而为这节课内容（全球性环境问题、生物多样性保护的措施）埋下伏笔。

2、学案反馈有创新

这次学案反馈中我不但评出了我们的优秀个人，优秀小组，还为优秀小组得五颗星，评出我们另外的“进步之星”、“提问之星”，展示了闪光之处，以前的“不足点”换成“有待提高”，因为他们的问题不是大的问题，都有待提高，也可以提高，并且只要认真做就可以提，也寄托了我对孩子们的期望！

3、适时运用激励行语言

由于不认真导学案，写字潦草，有错别字，书写不规范时候，我送给他们“请别吝啬你的认真，认真的孩子最有魅力”，合作探究环节是本节最为重要的环节，为激发学生我送给他们“让青春燃烧，释放你们的激情吧！“同学们，有没有信心？加油！”最后当同学们读

完环保倡议后，“我期望我们可以做的更好！”、“水滴虽小，可无数的水滴可以汇成海洋”。

4、感受身边的保护与班级环保小倡议

本节课的内容不难，可是如何把这个保护生态环境的意识和思想深入到孩子们的内心呢？所以我在设计时，让学生查阅资料，搜集整理我们身边的自然保护区，让他们感受到，生物多样性的保护就在身边，可是如何保护呢？同学们可能会觉得自己的力量很微弱，没有关系，身边可以做的事情却很多，例如尽量少用一次性物品也是简单的保护，于是发起环保小倡议，让全班学生人人参与，为我们的环境出份力！

这节课总得来说，比较成功，同学们参与度高（自主学习4人，展示4人，点评4人，质疑2人），并积极热情，展示同学书写规范，点评同学个个精彩！当然也有不足之处，比如，对激光笔的使用不是很熟练，出现了“卡壳”，由于紧张而出现的语言组织不够流畅，《当堂检测》处理的有点急促等。

我想一次赛教不是终点，它让我们发现了自己的不足，发现自己的差距，才能更好的学习和谦虚的积累，它又为我的教学工作开启了一新的起点！

 

第二篇：生物多样性的意义

《生物多样性的意义》教学设计

人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。所以，让我们共同行动起来吧，为保护生物多样性而努力！

《生物多样性的意义》教学设计

【教学目标】

科学概念

● 生物多样性对于人类生存具有意义。

● 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

● 生物多样性对于维护地球环境具有意义。

● 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

过程与方法

● 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观

● 树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】

知道生物多样性对于人类生存的意义。

知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】

能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】

为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。

为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】

一 、导入：

1、播放一段视频资料，学生谈谈看后的感觉。

2、教师同时导入：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中扮演着不同的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。

3、这节课，我们就要在前几课的基础上，讨论生物多样性的意义。 板书课题：生物多样性的意义

二、学习新课：

1、生物多样性与我们

⑴谈话：一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？同学们请你在自己的小组中调查一下，将结果写在调查记录表中。

板书：人

⑵各组学生交流。

⑶小结：看来生物多样性是人类生存发展的基础，它与我们的生活密切相关，那么就让我们分组、分主题来交流一下你们课前收集准备的资料吧！ ①课件出示活动要求

②课件出示讨论主题

③在小组中整理交流

④各小组汇报员汇报

2、生物多样性与其它生物

⑴通过同学们查阅的大量资料不难看出，人类的生活离不开生物的多样性，其实每一种生物都需要生活在生物多样性的环境中。

板书：其它生物

⑵课件出示蝴蝶、蜜蜂传粉视频资料

① 学生讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？虫媒花为什么都有美丽的外表？

② 学生讨论，交流。

3、像这样的例子还能举出一些吗？

4、小结：人类生存需要生物多样性，生物家族中的每一个成员的生存需要生物多样性。既然生物的多样性如此重要，我们该如何去保护呢？ 学生回答，师板书：保护生物多样性

保护生物生存环境

三、拓展

1、你知道我们家乡有哪些珍贵的生物资源吗？

2、你知道在我们的周围有哪些破坏生物生存环境的不良行为吗？

3、播放课件：人类破坏生态环境的图片一组

学生看后谈谈感想

谈话：看过这组图片后，我想我们的内心都无法平静，人类的种种行为正破坏着生物赖以生存的环境，破坏着生物的多样性。所以，我们还等什么呢？让我们赶快行动起来吧！

4、写倡议书及绘画

⑴各小组写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。

⑵写好后贴在黑板上，小组成员齐读。

⑶老师将优秀的倡议书推荐到校广播站。

⑷设计绘制生物多样性宣传画

四、总结

人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。所以，让我们共同行动起来吧，为保护生物多样性而努力！

五、教学反思

生物多样性与我们。让学生从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，学生明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让学生填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合学生的讨论，结合课文中资料的阅读，让学生自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，学生有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充分讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：如果缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导学生从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但如果部分缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“保护生样多样性”作下铺垫。