教学反思

弥河初中 魏晓娟

《健美操基本步伐、自编操》教学反思

青州市弥河初级中学 魏晓娟

我有幸在开发区初中讲了《健美操基本步伐、自编操》这堂课，整堂课根据“三、四、五”的教学模式设计，围绕“我运动，我健康，我快乐”这个主题，依据学生的学情、兴趣和体育素质，进行了教学。上了这堂课之后，我有很多感触：

从教材上看：健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目。目前我们这边很少有学校开设健美操课，我设计这堂课目的是想通过健美操课的教学，让学生初步接触健美操，并喜欢这项运动。因为这项运动不仅发展学生的协调性，灵活性，还能激发学生的体育兴趣和审美情趣，发展学生主动学习和团体合作的精神。刚开始，选择这个课题我有些担心，因为在高中、大学这样的运动大部分都是女生喜欢学，很少男生会选这门课。上课开始后，我才发现，我的担心完全是多余的，初中生有很强烈的好奇心，当我总是用激励的语言表扬他们时，他们个个都表现的很积极，并很好的完成了动作，每个环节表现的都很好，很多男生的表现要比女生都要好，这一点让我很意外，也充满惊喜。从这里我感觉到，很多时候不是学生不喜欢，而是我们没有调动起学生学习的兴趣和积极性。

从教学过程看：课堂常规后，用语言导入本课内容激起学生学习的兴趣——游戏热身（舒缓一下开始上课的紧张气氛，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，激发运动兴趣，同时培养学生团体合作的意识。）——专项热身引入新课（在音乐的伴奏下，老师带领学生做几个手脚协调的动作）——教师教三个基本步伐——学生自主学习新内容——学生小组展示——教师学生评价然

后集体练习——小组自编操——小组展示——放松——小结，反馈。整个过程清晰连贯，内容新颖，在游戏环节的设计上充分调动了学生的积极性，提高了学生学习的兴趣，为基本部分的学习创造了良好的条件。在基本部分健美操的教学中，因为学生未接触过，所以老师先带领学生学习，当有一定的感觉后，再让学生进行自主学习。这样充分体现了教师的主导和学生的主体性，同时增强了学生的自信心、表现力，及想象力，培养了学生主动去学习的能力。之后，进行小组展示，给学生以表现自我的机会。在自编操环节，培养了学生互帮互助，主动学习的能力。最后利用放松来稳定情绪、放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。课后布置了一个拓展性的作业，让学生把所学的内容教给自己的家人，这不仅使自己的学习成果得到巩固，同时还锻炼了家人的身体。总之，这堂课基本上实现了预期的教学目标，达到了预期的练习密度，发展了学生的协调性、灵活性，起到锻炼身体的目的。

但是，也存在很多不足的地方。第一，我把课堂常规中报告人数的环节省略了并且在进行常规时，距离评委很远。第二，选择的游戏粗糙。我一直想找个与健美操息息相关的游戏热身，想来想去一直没找到合适的，就选择了这个游戏，总感觉有些不合适。第三，由于是第一次课，在自编操环节，我担心有些学生不会创编操和编排队形，于是提供了几种方案作参考，结果有些组就直接采用了，而没有将提供的组合和队形再次创新，这样可能限制了学生创造性思维的发展。第四，对学习慢的同学关注的少了些，应更多的关注后进生，给以指导和鼓励。

本次课，师生、生生的情感交往融洽，达到了共鸣，教师的上课激情感染了学生，学生表现出来的积极性和兴趣也感染了老师的情绪。通过反思，找出了闪光点和不足，希望自己在以后的业务上有更大的进步！

 

第二篇：健美操教学反思

健美操教学反思

范玲玲

这学期健美操作为我校体育教学特色之一，使学生的身心得到很好发展，也提高学生的身体素质和练习兴趣。在每次课前，我精心设计每节课，考虑每个学生身体灵活性和协调性的不同，从学生实际情况和兴趣出发，发挥学生的主体性，终于为每节课画上了一个圆满的句号。收获了许多也发现了一些不足，以下是我对每节课从准备到具体实施的一些体会：

1、在课前制定教学目标时，不仅要考虑七年级学生是首次接触健美操，平时只学过简单步伐，基础较差，而且要考虑到每个学生的身体素质和接受能力的差异性。所以，制定目标时，从根本性出发，由易到难，具体落实。课中通过教师的教授、学生自主练习、相互交流、合作学习、学生展示、教师补充学生易做错之处集中练习几个环节的实施，课后采取看视频自主练习和请教做得好的同学帮忙，克服自身的薄弱环节。从而，较好的完成了每次课的预设目标。

2、健美操是初中《体育与健康》教材中的选修内容之一，学生在课上做徒手操时已学过一些基本步伐，有了一定的学习基础，不过要想真正的熟练掌握好一级和二级的整套动作，还有一定的难度，光靠上课的时间是不够的，让学生在课余时间可以在网上多收集一些这方面的资料和观看视频，头脑中建立一些印象，为课上学习打好基础。

3、传统的健美操课教学形式单一，几节课的学习过后已经不容易调动学生的学习兴趣了。那么在体育课中，如何使用多种教学方法，增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢，这成了我课前设计时反思思考的问题。在课上给学生给学生一定的时间和空间，通过探究式学习和合作学习，启发学生的互学互助、自主发展；让学生积极的动脑，尽快的掌握；采用“一帮一”做得好的同学教给差的同学，让更多的同学都能近距离的观看规范动作，熟练掌握；小组比赛的形式，激发学生学习的兴趣、增强学生的自信心和培养学生的竞争意识。

4、反思学生得学，每节课学生学习的效果还是不错的，能配合教师的多种教学方法积极的进行练习，小组合作时参与度高，小组长发挥了很好的协调作用。但是，学生在练习过程中比较缺乏力度，动作不够大方、动作不协调连贯。展示时学生比较拘谨，不敢大胆的表现自己。在教学评价环节，虽说教师的肯定增强

了学生的自信心，但在课中给学生的进行互评的时间少，如果让学生说出自己观察到的问题及时反馈，再由教师把问题归纳起来集中解决，会更利于学生后面的学习。

要想做好一名体育教师不但要充满热情和活力，在课堂教学中更要关注每一个学生，要灵活的使用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，让每一位学生都能体验到体育锻炼的乐趣和成功的喜悦，真正的喜欢体育爱上体育课。