体验式学习拓展训练总结与反思

11月20日，伴随着凛冽的寒风，我们迎来了省实验沈北合作校第二次拓展训练，也是第一次野外拓展训练。对于第一次参加野外拓展训练的我来说，一切都是那么新奇与陌生。但是，每一次拓展训练，我们都能在笑声中有新的收获。尤其是这次以“体验式学习”为主题，使我对团队协作和教育工作有了更深的了解与体会。

作为一名新入职的教师来说，刚刚过去的这几个月，充满了工作上的忙碌、对教育教学的困惑、以及感受到学生学到知识的喜悦。但更多的还是困惑：如何能真正让学生成为课堂的主人？让学生从被动的接受知识到主动去寻求探索？面对班级学生对作文充满了抵触和厌恶，我该怎么改善？这些问题，总是在为数不多的闲暇时间里充斥着我的大脑，使我苦苦思索而不得其解。但意想不到的是，通过这次简简单单的拓展训练，这些萦绕在我脑海中的问题竟迎刃而解了。 这次拓展训练，我们主要参与了三个项目，分别是：团队七巧板、企业迷宫和神笔马良。在第一个项目和第二个项目，使我深刻感觉到了团队合作的重要。首先，整个团队必须确定一个合理的工作目标，在目标确定的前提下，制定出切实可行的工作计划。很明显，没有目标的团队，存在就没有任何意义，它的一切努力也都是盲目而无效的。其次，整个团队必须有强大的凝聚力，单个成员对整个团队要有责任心和使命感，形成一个相互信任的核心，使每个成员都参与团队工作之中，发挥每个人的主动性和参与度，整个团队才能不断进取，取得成功。再者，合理分配整个团队的资源，充分做到人适其职，物

尽其用。这样，团队总体才会走向进步。这对于学生来说也是如此，通过小组合作环节设计，让学生在不断地与其他成员进行交流、合作甚至是碰撞。从不懂得什么是团队合作，再到明确如何进行小组分工，明白小组合作的力量是巨大的。这些都要学生自己来探索中完成，可能会有摩擦、分歧，甚至是不理解，就像我们一样，但最后一定会理解小组合作的意义。

第二个项目，让我的心情不断的起伏跌宕。教练的一句“开始吧”，让我的心陷入了茫然，什么都不知道，而且必须是无声，面对着脚下巨大的地图，我该先迈出哪一步？原来，最后才明白，这个迷宫是代表着企业的发展脉络，从迷茫到平稳，到急剧发展，再到急转直下，最后又归于原点。在整个游戏中，对我感触最大的就是，闭门造车是不行的，尤其是在你毫无头绪的时候，当你抬头看看周围的人，可能你就会有不一样的收获。我们面临的困境，与我们的孩子简直是如出一辙。学业上的未知，让他们也变得疑惑，这个时候其实老师能做的，就是放手，让他们自己去体验，哪怕他们迈出的一步是错的。我们也应在他们迈完了之后，再告诉他们，而不是在他们没开始之前就告诉他们正确答案。我想，这才是“自主体验式学习”真正的意义所在。有了越来越多的人生体验，还怕孩子们的作文无话可写吗？想必那个时候，孩子就会不用老师布置任务，主动拿出作文本开始写作文了。

这次的拓展训练只有一天，时间是短暂的，但我相信它的意义确实深远的。

 

第二篇：拓展培训后反思

体验式培训记录与反思

XX号我们收到了一封关于要进行户外体验式培训的邮件，于是变得忐忑不安，猜想着种种的可能。终于到了x月x号，大家早早的来到了xx集合，有些还睡意朦胧，有些还在吃着早点。打了一个盹儿的时间，我们就来到了目的地，这是一个空旷偏远的学校，或许就是这样的学校，才能培养出高素质的人才吧。进行了简单的见面和分组，我们被带到了一个xx，和我们的主讲师见面了。于是，别样的一天开始了。。。

第一课

主讲师让我们两队迅速派出六位队员，在还不知道要干什么的情况下，我“英勇”的上去了，和大家一样，脱掉了大衣和外套，结果大家都是虚惊一场。主讲师让我们迅速地在黑板上画出尽可能大的奥运五环来。不知道是因为没有听清题意，还是我想的太多，我的脑子里不停的想着“尽可能大”，“六个人”，于是我理所当然的认为主讲师是要考验我们的团队合作力，我告诉满老师，我们需要一起合作，于是，就出现了后面的六个人只画了五个奥运五环的情况，后面才发现原来是理解错误，不得不又补画一个。而最后的结果却是我们都没有想到的，黑板上的六个答案居然没有一个正确的！这是一个出人意料的结果，但是我们却受益匪浅：

? 大家都脱掉外套，明显地反映了我们的跟风和模仿。试想要是一个团队里面的人都是

这种思维，那这个团队有可能就会满盘皆输，所以我们必须要学会在大多数人意见一致的时候如何坚持自己的想法，真理有时候不一定在多数人手里。所有我们必须时刻去鼓励不同的声音，在共性中寻找特性。

? 我理所当然的去猜测主讲师的意图，明显的主观臆断。在没有听清题意的情况下就迅

速做出错误的判断是我们工作中一个很严重的问题，这也告戒我们大家在开展工作前必须考虑周全，做好补救方案。这对于学科的开班也是一样，在开班前我们一定得做好周密的安排，考虑到市场环境，竞争对手，以及学校课程进度等各方面的因素，避免出现主观臆断的失误。

? 六个答案没有一个正确的，反映了我们所共有的一个特点---忽略细节。这在工作中是很

常见的问题，往往也是致命的，俗话说“细节决定成败”，对于我们教研部来说，我们的工作内容是由很多个细节组成的，要想不出错，那就得有一个严格的流程和规范。

第二课

在奥运五环结束之后，我们进行了一些关于“团队”和“执行力”的简单谈论，增加了大家对“团队”和“执行力”的认识。紧接着，我们开始接到下一个任务，确立队长，队秘，对名，口号以及绘制队旗“五项基本原则”。因为时间的限制，我们快速的开始分工讨论。因为我们队有绘画能手，有k歌达人，还有具备综合实力的xx。于是我们很快确定了我们的“五项基本原则”。合理的分工和流程化是工作中很重要的一项。要想在短时间内完成多项任务，要求我们首先必须明确工作流程，例如只有先起了队名，才能有后面的口号和队旗。利用每个人的特长合理分工也是保证我们按时完成任务的原因。就像我们学科需要的是敏锐的洞察力和敏捷的应变能力，而教研需要的则是细致和耐心。我们必须找到适合自己的工作，并做好合理的分工，才能确保大家“人尽其才”。

第三课

进行了简单的热身运动后，我们开始了正式的体验，我们队首先迎来了“高空断桥”的项目，对于从小都不敢玩荡秋千的我来说，这几乎是不可能完成的项目。偏偏我们的培训师第二个就让我来，迫于无奈的情况下，我胆战心惊的站在了扶梯下，被穿上了防护服，开始

攀爬扶梯。由于天气的原因，爬到一半的时候，手就像冻在了那冰冷的铁柱上，早已没了知觉。听着下面队友们的加油呐喊，我不知所措的站在扶梯上，上也不敢，下又不能，只能继续坚持。好不容易来到了断桥上，因为没有可以抓扶的地方，此刻的我只能抱着柱子不敢转身，独自体会着“高处不胜寒的凄凉”，在各种呐喊加油的声音刺激下，我终于跨出了那一步，完成了不可能完成的项目。虽然耗时较多，对于我而言，无论从身体上还是心理上都是一个前所未有的挑战。

? 完成不可能完成的项目。这是我们经常在说的一句话，看似矛盾，其实不然。所谓的不

可能完成，其实就是我们每个人给自己的定位，也是在还未开展工作前的一种消极情绪，由于这种情绪的影响，很多本来可以轻松完成的工作变得艰难甚至无法完成。