家庭电路教学反思
田心中学物理组 何庆水
首先针对课文内容我设计了探究性的问题,如:为什么低压供电的电源处零线是接地的,零线与地面间就没有电压了?保险丝为什么要选用“电阻率较大”而“熔点较低”的“合金”做成?为什么家用电器的金属外壳接地后,即使外壳带电,人接触了外壳也不会对人体造成危害了?家里的用电器有的用两脚插头,有的用三角插头,哪些用电器需用三角插头?等等,这些问题提高了学生的兴趣,对于学生理解基础知识也起到了很好的作用,淡化知识点的传授,强化对疑难问题的探究。
利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题:教室的电路是怎样组成的?我们家里的电路又是怎样组成的?指导学生了解家庭电路的基本组成,利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的,利用文字、图片、视频、实物等直观手段,让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识,想方设法降低了理解的难度。
2015-1
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《家庭用电》教学反思
上周四我开了一堂公开课《家庭用电》的第一课时“家庭电路的组成、各部分的安装要求和作用”,这堂课上得又惊又险,但课堂氛围还比较“热烈”,师生配合默契,学生踊跃参与到教学中,没有“冷场”。严重遭遇是,讲台插座故障,刚一接触立即跳闸,试了几次故障依然,想用电用不了电,讲台下有50多位学生、20多位老师,真是“急死人”,幸好我能理智应对,沉着上课,仍然能够继续按“教学流程”娓娓道来。更为感激的是,好几位老师为我排忧解难,终于用上电了,万分感谢!
教训呀!教训!以后上课,一定要检查电路插座是否能正常使用:实验器材是否准备充分,要经过反复试验,确保万无一失,方能走进课堂。
这节课的教学设计理念是“实用性”,把“家庭用电”与我们的具体生活联系起来,打破教材不合时宜的局限性,完全按照我们现代家庭具体的“家庭电路”,进行教学设计,自行设计安装“模拟电路实验板”,这一点得到了兄弟学校同行的赞赏。
相对于沪科版物理教材做了多项补充:
1、演示并讲解:
A、电子电能表:相对于感应电度表的优点、读数、计算用电度数、铭牌等。
B、空气开关:作用、安装和使用。
C、漏电保护器:安装使用、作用。
D、每位同学都同时使用了测电笔。
2 、分发和部分讲解了“安全用电常识”资料。
这节课的教学容量较大,上起来感觉时间紧。我的想法是,在今后的教学中把“课件”、实验、学生活动等教学元素有机的结合起来,使这堂课变得更加完美。
20xx年11月21日
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