教学反思：

考虑到我校学生的学习实际情况，本节课只进行了家庭电路的组成内容的教学。

首先针对课文内容我设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用"电阻率较大"而"熔点较低"的"合金"做成？为什么家用电器的金属外壳接地后，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？家里的用电器有的用两脚插头，有的用三角插头，哪些用电器需用三角插头？等等，这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好的作用，淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。

利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题：教室的电路是怎样组成的？我们家里的电路又是怎样组成的？之后展示自制的家庭电路线路板，指导学生了解家庭电路的基本组成，再利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的，体现了＂从生活走向物理，从物理走向社会的＂的课标理念，利用文字、图片、视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识，想方设法降低了理解的难度。

让学生成为课堂的主人。在课堂教学中不断设疑启发、引导和组织学生积极参与到学习中来，学生成了学习的主人，所有知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中理解和掌握的。

 

第二篇：人教版九年级物理电路和电流教学反思

电路和电流教学反思

本节课中的最大收获有两点：

1、电流与电路是电学的入门，电流的感念比较抽象，讲解时我用形象的身边的事例像在操场上百米赛跑的学生来类比电流，这样学生较易理解电流，掌握电流。

2、对简单的电路连接及画电路图，采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，这样做达到了一下效果

（1）. 能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；

（2）. 不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；

（3）. 让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

在本节课上，我需要以后注意的是：在电流和电路的基础知识上花费了大量的时间，过于重视基础知识的传授，忽略了学生自己动手能力的培养，以教师黑板演示连接代替了学生，当学生自己动手的时候，很多同学都不会画，因此在今后的教学中一定要注重学生能力的培养，加强素质教育，以课程改革为标准，做到教师的主导作用，发挥学生的主体地位。