15.《小柳树和小枣树》一课教学设计 及课后反思

教学目标：

1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重难点：

教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感

情地朗读课文。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

课时安排 ：

第一课时

一、激情导课

1、联系生活实际。

（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？

（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？

2、引出新课。

今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？

3.板书：小柳树和小枣树（ 齐读课题。）

二、课件出示教学目标，口述教学目标.

三、出示前置性作业单进行自学。

1、 自由读课文，把课文读正确、通顺。）

2、说说识字方法，记住字形的办法有 加一加、减一减、比一比、编谜语等。

3、小柳树和小枣树你喜欢哪一个？为什么？

四、小组合作学习。

1、组内把课文读正确、读通顺。（组内互评）

2、组内交流识字方法，办法加减变、比一比、编谜语，给词语找朋友等。

五、汇报学习成果

过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？

（一）学习生字

1、四人小组，认读生字。

出示生字，学生读生字。（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。）

2、四人小组交流，识记生字。

说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。

按结构分类（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。）

3、巩固生字。

“青蛙过河”游戏----我指你读

4、认读词语。

5. 四人小组，初读课文，检查读课文的情况。（师生评价）

6.读通课文。

过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。

（1）指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。

四、欣赏小柳树的美

1、过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？

自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。

2、朗读、交流、感悟。

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

3、春天的柳树真漂亮，想去看看吗？谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。

4、过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？

5、出示：

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得

多难看哪！你看我，多漂亮！”。

她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6、朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们下节课再来研究。

五、指导书写

过渡：刚才我们欣赏了漂亮的小柳树，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？

1 、出示“怎、思、弯、穿”。

2、学生观察试写，教师巡视指导。重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。

3、读读抄抄：怎么 弯弯曲曲

《小柳树和小枣树》教学反思

最近我教学了一篇课文《小柳树和小枣树》，课后我的思绪很复杂。总觉得那方面做得不到，说是教学很成功，但学生的反应都不是很好，现将过去来个小结。

《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。

在整个教学环节中，我是直接揭示课题，质疑问难。接着出示文中的两幅插图，让学生从图中感受故事的大体内容。然后自读课文，进一步了解课文的主要人物。了解小柳树和小枣树的不同性格。接着又提出学习任务，引导学生小组合作扫除生词障碍，赏词析句，然后分角色朗读课文，让学生把自己带入故事中，学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。课后我认为非常成功，因为教学中充分发挥了教师的导学作用，尊重学生的主体作用，鼓励学生从不同的角度进行朗读感悟，来体现阅读的个性化；课堂中重视朗读的评价，通过学生参与评价，激励情感，提高朗读能力等。也读懂了“如何正确看待每个人的长处和短处，多看别人的长处”这句话。教学目标已达成。可是，课后才发现学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。

语文教学应为学生创设良好自主学习情境，激发学生的学习兴趣。让学生主动积极参与思维和情感活动中，加深理解和体验，受到启发，领悟深刻的道理。使学生成为学习的主人。以上的教学缺点，我认为以下教学策略应适合我班学生学情。

一、 扫除生词障碍

生词障碍给学生在自读课文，角色朗读，熟读课文和诵读课文上，蒙上一层厚厚的纱，让学生很难有感情的朗读课文，感悟故事的真谛。因此，在教学时，我根据二年学生的年龄特点，创设有趣的情境，让学生持字卡扮演其中的角色----“生词”，进行同学律动，让学生在玩中，识记生字新词。把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，提高学生的学习积极性。培养学生的观察能力和快速识字能力。

二、 赏词析句，领悟课文内容

教学时，教师配乐，指导学生有感情的朗读课文，并动手勾画出好词佳句，反复品读，抓住关键句体会小柳树和小枣树内心的想法，了解他们的不同性格。

在根据童话课文的特点，设计适合学生的教学方法，利用多媒体课件，带领学生走进童话的乐园，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，引导学生进行分角色表演

朗读课文对话，让学生从对话中亲身体会到小柳树骄傲自大，蛮横无理，而小枣树谦虚.，宽宏大量。

三，以生为本，先学后教，小组开心合作学习.

课堂教学都有一定的结构，合作学习一般只是这个结构中的一个环节。比如，有这样的一个教学片断：教师提出问题——学生独立思考并尝试解决问题——小组交流形成答案——小组代表在班内交流——班内形成共识或产生新的问题

这样的教学片断，一节课可能有数次，也可能只有一次，甚至一次也没有。

本节课中，我用了三次，但我也深刻的体会到，要有效实施合作学习，教师要在认真“备好”学生，钻研教材的前提下，做好如下几点：

（1）选好一个合作的主题

（2）找准合作学习的时机

（3）明确活动要求：要明确提出小组合作学习的任务、要求，评判标准，大致时间，讨论后汇报交流的方式等。

（4）组织学生交流

（5）监控学生的行为

巡视教室以倾听并观察小组行为，注意工作完成或合作学习过程中的问题，并适时提供学习帮助或在合作遇到重大问题的地方适时介入其中以传授合作技巧。

（6）适时终止学生的讨论

（7）组织班内交流

（8）进行评价与点拨指导

我将在今后的教学工作中，潜心学习，力求更好的服务自己的课堂教学工作。

 

第二篇：二上15课小柳树和小枣树教案

课题：15、小柳树和小枣树（第一课时）

施教日期： 教时数2

教学目标：

1、学习本课的8个生字，能正确认读生字及相关词语，会正确书写“怎、思、浅、漂”4个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解小柳树和小枣树。3、学习课文1——4自然段，知道小柳树和小枣树在春天里的不同。4、在对话中感受和体会小柳树的自傲。 教学重点：读文识字，学习课文1——4段。

教学 难点：体会小柳树的自傲。

教学准备：课件和生字卡片。

教学过程设计：

一、创设情境，激发兴趣：

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗 ？老师这里有两个谜语（分别出示小柳树和小枣树的谜语）让学生猜一猜，并板书，随即学习生字“枣”。

2、师：想知道他们俩之间发生了什么有趣的故事吗？读完课文，你们就能找到答案了。（出示课题——15、小柳树和小枣树）

（设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生喜欢的猜谜形式导入，为学生创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。）

二、初读课文，整体感知：

1、自读课文，要求：读准生字，读通句子，并思考：小柳树和小枣树有什么不一样。

2、同桌互相拼读生字，并想办法记住它。

3、指名读读带生字的句子，评一评，教师适当指导。

4、出示生字，开火车认读生字，识记生字。

5、说说：小柳树和小枣树有什么不一样？（春天小柳树发芽长叶，小枣树光秃秃的。秋天小枣树结枣子，小柳树什么也没结。）

（设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

三、再读课文，感悟特点：

1、出示朗读要求：读课文第2——4自然段，找一找写小柳树样子的句子用~~~~~~划出来，写小枣树样子的句子用 划出来。

2、指名反馈，反复朗读

1）小柳树：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

小枣树：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

A、读句子，说说：你读懂了什么？（小柳树好看，小枣树难看）

B、抓住重点词语“细细的 绿绿的 弯弯曲曲的”品读（自由读、指名读、师范读 、再指名读、齐读）（让学生再说几个AABB的词语）

C、小柳树那么好看，小枣树一点也不好看，小柳树对小枣树说——引导学生练读小柳树的话。

2）小柳树：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！ 小枣树：小枣树还是光秃秃的。

（学习方法同1：重点词语——浅绿色 真美 光秃秃）（让学生再说几个ABB的词语）

3）小柳树：小柳树的叶子已经长得又细又长了。

小枣树：小枣树才长出了小小的叶子。

（学习方法同前，重点词语——又细又长 才 小小的）

4）品读：她得意的在微风里得意地跳起舞来。（体会小枣树的得意，想想它在得意什么？）

3、演读第2——4自然段，说说：春天，小柳树和小枣树给你留下了什么印象？ （出示：春天，小柳树 ，真美呀！小枣树 ，真难看。

（设计意图：通过让学生读读、画画、圈圈的学习方式，教给学生学习的方法，并会做到学法迁移。注重朗读的形式和效果，以激发学生兴趣为主，利用多形式的朗读，让学生理解感悟。）

四、字词巩固，指导书写：

1、同桌互读蓝色通道中的生字。

2、出示要写的4个字“怎、思、漂、浅”，认读观察分析，说说需要注意的地方。

3、教师范写，重点指导：漂——下边是个示，竖钩不出头。浅——右边和找的右边区别，有两横。

4、学生书写，教师巡视指正。

5、口头扩词，补充词语。

五、作业：

1、书写生字。

2、熟读课文。

板书设计：

1 5、小柳树和小枣树

春天 秋天

小柳树 发芽长叶 什么也没结

细细的 绿绿的

浅绿色 又细又长

小枣树 光秃秃的 结枣子

弯弯曲曲

才长 小小的

教学反思：

课题：15、小柳树和小枣树（第二课时）

施教日期： 教时数2 教学目标：

1、复习本课的8个生字及相关词语，能正确认读，会正确书写“服、比、穿、弯、啦、啊”6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解小柳树和小枣树，通过学习课文5——8自然段，知道小柳树和小枣树在秋天里的不同。4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确看待自己的缺点，善于发现别人的优点。

教学重点：复习巩固，学习课文5——8段。

教学 难点：理解小枣树的话，体会小枣树的温和。

教学准备：课件和生字卡片。 教学过程设计：

I一、复习导入：

1、卡片出示生字认读。

2、认读词语词语纸上词语。

3、读课文1——4段，回顾主要内容。（小柳树长得很好看，小柳树长得不好看，小柳树笑话小枣树。）

二、讲读课文：

1、师：小柳树说小枣树长得难看，难道小枣树就真的没有优点了吗？（不是的）那它到底有什么优点呢？请小朋友自己读读课文5——8自然段，找一找它有什么优点？

2、学生自读课文5——8自自然段，用画出相关的句子读一读。

3、指名反馈，出示句子：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

A、课件出示，师：你们看，那枣子多大，多红啊！谁能读一读。（指名读读，读出枣子的大、红）

B出示插图，师：你看，大家吃着又大又红的枣子，会说些什么呢？(引导学生想象说一说)

4、师：小枣树听到这么多赞美，太高兴了。可是漂亮的小柳树什么也没结，她会想些什么呢？请大家再读读第6自然段，用~~~~~画出小柳树想的和说的话，读一读，体会小柳树当时的心情。

5、指名反馈，出示句子，反复练读。

6、师：如果你是小枣树，你会去笑小柳树吗？为什么？

7、出示第七小段。

A、师：小枣树怎么说的？（温和）试着读给边上同学听一听。

B、师：“温和”你能换个词吗？（亲切）

C、谁能学着小枣树温和的样子来读一读。（指名读）

D、师：请你自己再读一读，说说你读懂了什么？从小枣树的话中你发现小枣树的优点了吗？ （宽宏大量，善于发现别人的优点。）

8、出示：小柳树不好意思地笑了，它不好意思什么呢？它在想些什么呢？如果你是小柳树，你会对小枣树说些什么？

（设计意图：在这个环节中多次引导学生想象说话，让学生真正进入到角色中，深入体会心情，也让学生的语言表达能力有所提高。）

三、总结拓展：

1、齐读全文，说说小柳树和小枣树有那些同的地方。

2、师：小柳树和小枣树都有自己的长处和短处，每个人也都有自己的长处和短处，这就像《识字4》说的------“尺有所短，寸有所长”了，只有取长补短，才能相得益彰。

3、你介绍一下同桌的优点吗？（说给同桌听、指名说）你还能说说自己的缺点吗（指名说） （设计意图：选取让学生说同桌的优点和自己的缺点，旨在培养学生的逻辑思维能力，把课文中人物的优缺点转移到现实中的每个人身上。理解每个人都有长处，也都有短处，要善于发现别人的优点，也要学会包容别人的缺点，使德育落到实处。）

四、书写指导：

1、出示要求书写的字“服、比、穿、弯、啦、啊”认读，口头组词。

2、师生共同分析字形，重点讲解难写易错的字，教师范写。

3、学生书写，教师巡视指正。

4、补充词语。

五、作业：

1、书写生字。

2、完成作业本相关作业。

板书设计：

1 5、小柳树和小枣树

春天

小柳树 发芽长叶

（好看） 细细的 绿绿的

浅绿色 又细又长

小枣树 光秃秃的

（难看） 弯弯曲曲

才长 小小的

教学反思：

秋天 什么也没结结枣子