阅读活动教案
活动目标:
*通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的“特殊”,体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。
*2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。。
活动过程:
(一)猜大象的谜语,引出故事的主角,引发阅读的兴趣。(原来的创意是用拼图,我拼图都做了,可是发现让小朋来拼会浪费很多时间,所以改成了谜语) “高高大大,四脚朝地,鼻子长长,耳朵大大”
小朋友们纷纷猜出了谜底。
此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动
(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
封面上有什么?它跟我们平时看到的大象有什么不一样?数一数身上有哪些颜色?
幼1:五颜六色的大象;幼2:有红色、黄色、绿色??
这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫 .麦基著、宓红翻译的。
2、逐幅观察图1——图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。
(图1)这些大象长得什么样?
幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的??
(图2、3):这是谁?它们在干什么?
幼:这是艾玛,它们在玩游戏。
幼:它们把艾玛抛起来了
(图4、5):灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?
幼: 艾玛没睡觉
幼:艾玛偷偷的想走掉。
艾玛是怎么走的?我们一起来学学它走路的样子好吗?
幼:艾玛轻轻的走,怕走得太吵了,吵到别的大象
几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子
边指图边看边说图6、7、8:艾玛在森林里遇见了谁?它要干什么?它会变成什么样子?。
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子??
3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?
有些小朋友立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。另有小朋友指了别的大象,问他理由,他说这只耳朵最大。(观察很仔细)
图11: 艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?
幼:大象还是闭着眼睛一动不动。
阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学 图12:突然大象们怎么了?BOOO!
幼:都笑了。
大家也学起大象哈哈大笑的样子
图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了
大家学动作
4艾玛的游戏:艾玛捉迷藏(这里也经过修改,一下子没找到道具,就用这本绘本来代替了)
艾玛最喜欢玩捉迷藏了,现在我们就跟艾玛一起玩捉迷藏吧
拿出〈艾玛捉迷藏〉的绘本,直接翻到后半部,艾玛藏起来让小鸟找的部份,让小朋友一页一页的找,这部份我是当成游戏来做的,所以没有特地朗读上面的文字。通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。
阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢??(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。我们每个人也一样,长得怎么样并不重要,重要的是要做快乐的自己。)
(三)延伸活动:给艾玛涂色
(这个活动我是参照畅畅的要求而增加的,第一次阅读课后,畅畅跟我说下次轮到我来讲时,也给小朋友们画一画故事里的东西,我答应了。)
幼儿园大班美术教案:
艾玛捉迷藏三
1、设计思路
图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球,《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。在和小鸟一起寻找艾玛的过程中,孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。
于是,在好玩的故事情境中,孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法,并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。
2、活动目标
(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。
(2)知道一些动物保护自己的本领。
3、活动准备
PPT课件、音乐
操作卡片两种:第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等);第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。
4、活动过程
(1)艾玛捉迷藏
一(出示封面。)认识这些字吗?请你说一说。
一什么叫“捉迷藏”?
一你玩过吗?怎么玩的?
一看看艾玛他们是怎么玩的?
(师幼一起阅读:寻找艾玛藏身的地方,并验证结果。)
一小鸟把哪些东西当成了艾玛?
(2)小动物捉迷藏
一小鸟没找到艾玛,就去找其他小动物了,看看他们藏起来了吗? 一谁没有藏起来?
一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏,才很难被别人发现?
小结:原来,要让自己藏起来,得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方,才不容易被人发现。
(3)游戏:我和小动物捉迷藏
玩法:幼儿分成两组,可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片,另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小朋友一起观察交流:这个动物
藏在哪里?藏得好不好?可交换图片,继续游戏。
(4)向小动物学本领
一看看这些图片,谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?
一这是我们向动物学来的本领,生活中还有许多,我们再去找一找。
(三)活动拓展
1.区角游戏:找一找。在一张图片中找到隐藏的事物,锻炼幼儿的观察力。
2.欣赏活动:欣赏各种衣服、皮包的格子式样。
3.可以在平面画的基础上,让幼儿尝试在立体的东西上设计格
子的式样。
4.收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:说出美丽的色彩
2、活动意图:让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩,让别人也能感受到
3、活动准备
(1)图片色彩卡。
(2)填色卡。(可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。)
4、活动提示:
在阅读时可以用色彩来描述画面,并配上色彩的形容词,如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等,以此感受图画书中色彩的美妙。
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