中班语言活动：《母鸡和苹果树》说课稿

一、说教材

（一）说设计意图

《母鸡和苹果树》通过作品中鲜明的文学形象，拓展孩子的想象力；激发幼儿对看图讲述活动的兴趣，提高对文学作品的审美情趣。这个内容既符合幼儿年龄特点，又帮助孩子学习新的讲述故事思路，观察苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话。

（二）说活动目标

活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1.乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2.能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3.在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

（三）说重点和难点

根据目标，我们把活动重点和活动难点定位于：

活动重点：乐于表达，学习主要角色之间的对话，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

活动难点：幼儿能够用较恰当的语言表达母鸡发现苹果树的变化以及大灰狼欺骗母鸡的语言。

（四）活动准备

根据活动内容，我准备了：1. 课件《母鸡和苹果树》。2. 母鸡妈妈头饰、大灰狼头饰各一个

二、说教法

本次活我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。

三、说学法 遵循幼儿学习由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、猜猜、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。通过观察苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话，激发幼儿看图讲述活动的兴趣。

四、说教学过程

1.导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2.引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户…… 咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

（2）师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？你觉得这是谁的耳朵？母鸡说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有时候是这样的。”

（3）师：一阵风吹来，两片树叶从树上飘落下来，苹果树上又出现了红红的东西，这是什么呀？那鸡妈妈看到血红的嘴巴心里会感到很怎么样？母鸡说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。”苹果树说：“我们苹果树有时候是这样的。”

（4）师：又一阵风吹来，两片树叶从树上飘落下来，苹果树上又长出了什么？母鸡说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”你们知道苹果树怎么回答的？（苹果树说：“我们苹果树有时候是这样的。”）

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？那你们有没有什么好办法，让它露出本来的样子呢？（幼儿自由回答）小朋友想出了很多

好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）

小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3.完整讲述故事。

师：你们喜欢这个故事吗？那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧!这个好听的故事名字叫《母鸡和苹果树》

五、结束活动

玩游戏《用石头扔大灰狼》

 

第二篇：中班语言活动说课稿

中班语言活动说课稿《耳朵上的绿星》

一、说教材。

(

一

)

说设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易 引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量

;

其二是现在的孩子由于受生活

环境限制，

缺乏与周围人相处的经验，

普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，

所

以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

(

二

)

说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》

在语言领域中提出：

“发展幼儿语言的关键是创设

一个能使他们想说、

敢说、

喜欢说、

有机会说并能得到积极应答的环境”以及要

“鼓励幼儿大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，

发展幼儿语言表达能力和思维

能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此， 我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1

、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角 色形象

;

2

、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

(

三

)

说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，感受作品中小松鼠善良， 美好的角色形象

;

教学难点是使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，

互相帮助。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠等角色教具，

ppt

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道， 能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，

本次活动我运用了直观

法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢

?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点， 属于

典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，

在幼儿园

语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、

看课件的形式直接刺激幼儿的

视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、

仔细地观察，

启发幼儿积极思

维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来， 是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，

在幼儿身心略感疲惫

时，

游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，

大胆说话。

四、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个

学习活动，

始终以幼儿为主体，

变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循

由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握

活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、

听觉感官积极参与活动，

幼儿通过观看情境表演直接

获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、

谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，

是幼

儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1

、

出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出

ppt

。

2

、结合图片，分段欣赏故事，理解

故事内容。

3

、看

ppt

，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做

事要替他人着想。

4

、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，

开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸

引了他们的眼球，

并且通过一个提问直接进入了课题：

今天晚上，

小松鼠要上台

表演唱歌，

请小朋友帮它出出主意，

怎样才能打扮得很美呢

?(

请幼儿讨论并说说

)

二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1

、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：

a

、小松鼠来到花

园里想怎样打扮自己

?b

、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想

?c

它为什么

不用花草打扮自己

?d

、这件事被谁看到了，它们怎么说

?

让幼儿理解故事情节。

2

、

到“小松鼠从来没有这么漂亮过。

”提问：

a

、

小松鼠怎么会这么漂亮

?b

、

小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么

?

是从哪儿来的

?

3

、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了 ?

三、看

ppt

，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替 他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，

进行情感教育，

我通过看课件的形式完整欣

赏故事，

有利于幼儿更形象的欣赏故事，

理解故事内涵。

同时我还运用了提问法，

引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么

?

萤火虫为什么要扮成闪

亮的绿星停在小松鼠的耳朵上

?

揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的

回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，

请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表

演，

教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，

主要让幼儿练习角

色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，

让幼儿在轻松的氛围中学习对话，

表

达自己的理解，

给幼儿提供表现和说话的机会，

将整个活动推向高潮，

最终达到

实现活动目标的目的