《手拉手》课后反思

兑镇小学 郝秀丽

今天，在我校举行了兑镇中心校的课改推进会及课改观摩课展示活动，我有幸做课《手拉手》一节，与全中心校的数学教师探讨新课程背景下的课改课到底如何操作才能更好的凸显学生在课堂中的主体地位。从课后与同行老师们的交流中，我更感到了自己的不足之处有很多，对于同事们建设性的建议我都及时的进行了批注，以备在以后同类型课中有所指导、有所改进。

下面，我针对这次活动中我个人的收获与不足谈一谈。

我的收获：

1、教师的课前思考对一节课的顺利开展起着关键性的作用

2、教师的情境创设要从方方面面有所体现

比如：本节课，我以我校书香校园特色建设介绍拉开帷幕，以我校 教学环境的优越与偏远山区艰苦学习环境对比，让学生产生幸福感。又与希望小学的建设意义出示“手拉手”情境图，引入新课。

3、教师的课堂调控能力对一堂课起着举足轻重的作用

学生的思维是活跃的，是老师预设不到的，所以课堂上会出现许多突发情况，需要我们教师的临时智慧去解决。所以教师的课前思考至关重要。不仅思考自己的教学环节，还要思考学生会出现什么情况，如果有这种情况我该如何处理。。。。。。。

我的不足：

1、对于学生的扶放比例失调，总是想扶着学生走，不敢完全放手

2、帮助学生理解信息与问题之间的关系时，不是学生自己分析理解的，没有更好的发挥小组作用的

3、课堂每环节的时间分配不太恰当

总之，在每次的活动中，自己都有机会去学习，去观摩。可是自己的成长进步还是不太明显，我思考过后，认为是我不精心设计、不善于反思的结果，在以后的教学工作中，我会更加严格的要求自己，希望自己在课改的道路上走得最远，活得最精彩！

 

第二篇：手拉手,交朋友教学反思

《手拉手，交朋友》教学反思

——活动，是学生最好的成长舞台

辽宁省葫芦岛市风华中学 董桂宏

《手拉手，交朋友》是七年级《思想品德》第一课中的第一课时。同学们刚从小学进入

中学，此时的他们是怀着渴望与不安的心情跨进中学大门的，他们的心理既兴奋又胆怯。因

为他们既对新环境、新面孔充满好奇，又担心能否和新老师，新同学建立良好的人际关系。

于是，我课前经过精心准备，设计各种活动以缓解学生在课堂上出现的紧张、胆怯心理。如：

首先让学生在《找朋友》的音乐声响中，在教室里自由下位开展“找找老朋友”的活动，—

—“网小鱼”，被捉到的小“鱼”要自我介绍，学生在《你的名字叫什么》音乐中，唱唱跳

跳认识新朋友。再通过“聊一聊”活动了解新朋友，进而介绍新朋友，进一步拉近同学与同

学之间的距离。用名片交朋友也在教学中得以创造性的体现。他们仿佛在一个大家庭中共同

唱歌，共同跳舞，共同游戏，共同生活，共同真诚地相互交往。同学们通过活动懂得班内每

个人都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个

讲文明，懂礼貌的好学生。同时，我适时表扬守纪律的同学，提醒违纪的同学，从而让同学

们养成懂规则，守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与学生平等的地位上，

与学生共同参与活动。热烈融洽的气氛，让同学们感受到了学校生活的愉快。 上完这节课，我总结出几条小经验：

第一，活动的开展不仅要大胆放手让学生做，教师也应是一个积极的参与者和指导者。

在整个教学活动中，我把自己的角色定位为既是组织者，又是参与者。老师不再是背着手在

课堂上踱步，远远地观望，而是作为本次活动的参与者，参与其中，让学生感觉到老师就像

朋友一样，可亲可爱，缩短了师生间的距离，使学生在活动时心情更放松，更有出色的表现。

老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快地享受成功。

第二，对学生有创意的一些想法和做法，老师应给与赞赏，让他们的才能充分发挥，促

使他们形成再研究的愿望，形成良好的“愿学”行为。当学生再活动中遇到挫折时，老师应

该尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的“抗震”心理

素质，为筑起他们的人生之塔奠定坚实的基础。

第三，让评价体系贯穿于活动全过程，并采取生生互评和师生互评等多种评价方式，为

完善活动方案提供最直接的帮助。上完这节课以后，班级真的变了很多。从后来他们的学习，

生活等方面都可以看出融洽的师生关系和生生关系。这说明，我的教学是有一定实效的。

活动，是学生最好的成长舞台！这是我上了这次课以后的最大的，最深的感受。通过这

次课，我真的觉得，只要我们真正的了解学生，真正地将课堂还给学生，只要我们敢于这样

做，并能想出有效的调动他们的方法，学生们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！

在这节课中，学生们都能很好的管理好自己，能很好地按照老师的预设进行，并能创造性的

发挥，他们真的从这节课上收获了不少东西！我也通过这节课更加清楚地知道了孩子们需要

什么样的课堂！

让我们多为学生们准备一点活动吧！让学生在体验，探究与合作的活动过程中，在老师

的引导下自觉的成长！让我们多为他们提供一点舞台吧！因为，活动是孩子最好的成长舞台！