化学式与化合价 教学反思

1、 正确书写、读念化学式，理解化学式的意义，运用化学式进行化学计算的知识和技能是学习好初中化学的关键。有的学生就因为这部分知识和技能没有学好，学习过程中积极性下降，发生分化掉队现象，因此，教师不许千方百计引导学生突破难点，学好这部分知识和技能。

2、 化学式的教学可以从复习有关元素名称、符号、相对原子质量的含义，以及复习已学过的一些单质、化合物的组成等知识入手，导出化学式，并给学生举例，指出只根据物质的名称尚不能确切的知道一种物质的组成，而化学式则能简明的表示物质的组成，为学习和研究带来方便，更因为他是用元素符号来表示物质组成的式子，所以是国际通用的。教师可借此激发学生的学习愿望。

3、 在化合价的教学中，教师要提醒学生主义化合价数值的标号与离子带电荷数的标号的区别，可将元素、原子团化合价编成口诀，加强学生记忆。学生了解化合物种元素化合价的一些规律之后，教师应向学生强调，化合价是元素的一种重要性质，只有在元素的原子形成化合物时才表现出来，否则会出现学生认为在H2中氢的化合价为+1价，Cl2中氯的化合价为-1价，金属锌的化合价为+2价等错误。

4、 在有关化学式的计算的教学中，教师要强调，化学式主要是通过实验测定（并验证）而得来的。根据化学式的各种计算

的练习，主要是为了使学生学会化学式在化学计算上的具体运用。教材给出的习题显得少了一些，课上、课后和以后的教学中，教师可以适当地加以补充。当然，习题的分量和难度应该适当。

 

第二篇：化学用语2反思

反 思

化学用语中离子符号及符号周围数字的理解一直是初中化学教学中的一个重点和难点，亦是中考的一个热点和考点。它有助于学生正确理解元素、分子、原子、物质之间的关系，理解化学式的含义和化合价的实质；理解离子和原子间的相互转化关系，帮助学生正确书写化学式和化学方程式。下面仅就初中化学中符号周围数字的含义及学生易错的归纳：

一、符号（化学式、元素符号、离子符号）前面的数字只表示粒子（分子、原子、离子）的个数。

通式为：mX ──表示个分子（原子或离子）。

例： ① 2H ──2个氢原子； 【元素符号前面的数字只表示原子的个数】 图示理解为：● ● （“●”表示一个氢原子） 千万别理解为两个氢元素。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。

④ 2SO42- ──2个硫酸根离子；【离子符号(原子团) 前面的数字只表示离子的个数】

二、符号右下角的数字只表示一个（或每个）粒子中某元素原子的个数或原子团的个数。

通式为：Xm──表示一个分子（或原子团）中原子的个数为m．

例： ① H2──１个氢分子由2个氢原子构成；② 2H2O──每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；【前面的2只表示2个水分子，化学式中元素符号右下角的2和省略的1则表示在这2个水分子中，每一个水分子中所含的氢原子和氧原子的个数】

③ SO4──１个硫酸根原子团中含有１个硫原子和４个氧原子；【 原子团中元素符号右下角的数字只表示１个原子团中原子的个数】

注意：原子团只是化合物的组成部分，不能把原子团符号当成化学式。

三、元素符号右上角的数字只表示离子所带的电荷。

通式为：Xm+──表示一个X离子带m个单位的正（或负）电荷． 例：① Mg2+──１个镁离子带2个单位的正电荷；

② SO42-──每个硫酸根离子带2个单位的负电荷； （不要理解为两个硫酸根离子带两个单位的负电荷）

四、元素符号正上方的数字只表示某物质中元素或原子团的化合价。 例：──氧化镁中，镁元素的化合价为+2；

由于这部分的内容学生比较易错，所以我采取课堂上讲解的方式进行难度降低的方式进行，起到了比较好的效果。