高三感悟

现在，高考结束，终于有时间来整理这一年的点点滴滴，与你们分享。

说道20xx年截止到高考前的六个月，简直就是在飞奔，特别像我这样，就读于一个在全省最好甚至在全国都数一数二的高中里的学生，高三的日子，真的是拿命来过的。

我告诉妈妈，我现在终于明白了：为什么有的人理应比另一些人过得好。高三的时候，校长说：“这一年你不努力，以后你可能要为这一年的懈怠拼搏十年二十年。”可又有谁明白这一年背后蕴涵了多少。

就在不久前我还疑惑为什么高三的学生看起来还像个小孩子，可一上了大学瞬间就成熟了？现在我终于明白了，经历完高三这种生活，一切都是理所应当！

记得这半年，最磨练人的就是考试。就在一年前，还有好多人因为我太能笑而迷惑，爸爸妈妈还不止一次的批评过我都这么大了怎么还这么能笑。可是高三这半年呢？那天我告诉妈妈，我忽然发现自己笑不出来了。妈妈挺难过的，她说实在想哭就痛痛快快的哭吧。然后我就莫名其妙的哭了一晚上，真的连自己都不明白到底为什么哭，可是就是觉得压抑，无止尽的压抑。我告诉妈妈我忽然好羡慕那些在公交车上打闹嬉戏的初中孩子，他们还有时间还有力气去打闹，真的在他们身上看到了曾经的自己。

印象最深的一次考试，试题难得足以给无数人跳楼的冲动忽然，可是考完之后觉得自己彻底麻木了，本应该好好发泄一场才对，可我发现自己有些太平静了，平静的让自己害怕，回家的路上脸上一直挂着半笑的表情，不是没有想哭的冲动，而是发现自己连哭都哭不出来了。哭不出来比笑不出来更可悲，原来高三就是这样来磨练一个人的！

那些抱怨生活不如人的人，你们可曾知道这一切是理所应当。每个人都很清楚，一生最美的是青春，你们可曾想过，当你们尽情享受青春的美好，感受青春丰富的色彩的时候，另一些人在做什么？他们的青春布满黑色与白色，白色的是试卷，黑色的是习题。他们抬头是黑板，低头是笔记。他们睁开眼面对的是书本，闭眼前仍旧翻看着总结，甚至连半夜的惊醒都是因为梦到了满天飞的试卷。当你们在轻松地谈论娱乐明星时，他们承受了多少不为人知的压力，5.0的视力急速降到了4.4这可是我们无数人切身的体会呀。晨曦时他们将头埋向书海，再抬头时已是满天繁星。他们从未享受过青春正午的阳光，十余载只是和晨曦日暮为伴。他们在你们肆意体验青春的美妙的时候，将人生最美的时光用重复单调的步伐踩过。你们增加了青春的亮度，可他们增加的却是青春的高度和深度，因此，在今后的二十年三十年甚至后半生，他们理应过得比你们更好。

终于明白为什么人们会说：这一年坚持下去，你会发现你今后为梦想努力的路上什么都能挺过去。简单的算笔账：一个工人每天6点工作到晚上8点，相当于每天劳作之多十二个小时，而一个高三学生，每天六点开始学习，一直到晚上至少12点甚至2,3点都不为过，一天至少学习16个小时。这种生活状态从初中一直持续到高三，6年时间算下来比一个工人多忙碌一万多小时，相当于一个工人再工作三年半。这就意味着一个学生在短暂的6年时光里付出了相当于一个工人9年半才能换来的辛苦和努力，又有谁算过这笔账？

我说过：人，毕竟不是神，多拿起多在意了一些东西，就注定要多付出更多忙碌。因为高二一年的早恋，学习在无意中落下，为了高考，20xx年这半年，对于我，所有的不可能都变成了可能。所以当高考成绩出来之后，在人们惊羡于我超出一本线100多分的成绩时，我相当平静，一切都顺理成章。那段时间，丝毫不夸张，学习已经到了痴迷的地步，除了吃饭睡

觉，每天16个小时都高强度的集中在书桌前，甚至到了后来，偶尔站起来的时候，才发现满脑子都是演算的习题，别人和我说话半天都反映不过来，大脑严重供血不足，同学们都以为我生病了，因为我连走路都需要扶着墙，晕晕乎乎，感觉路都走不稳。这六个月，我和妈妈说，我估计能把家给吃穷了，因为每天大量用脑，导致消耗太大，了解我的人都知道，我看似比较瘦，但是饭量很大，那段时间，简直把所有人都吓到了，每天五顿饭：早晨早点，下了两节课后间操吃一个灌饼，不到中午放学，就又饿得半死，下午活动课时间去食堂继续吃一顿，可晚上放学的时候还会因为饥饿无力骑不动自行车，晚上12点又会饿的让妈妈给做一顿饭，就是这样，每天如此能吃，可半年下来，体重减少将近10斤。没有人能体会到这半年我的体质与虚弱到了一个小小的感冒一个月都好不了。大年三十别人换新衣，自己仍穿一件前一天的运动服在奋笔疾书。这些丝毫不夸张，这些不止发生在我身上，也真真切切的发生在每一个为梦拼搏的高三学子身上，请看看每天院子里最后灭的是哪一盏灯，最先亮的又是哪一盏，你就会明白，所有的不可能都可能发生在这样一群奋斗的人身上。经历了这样的一年，以后又有什么扛不下去？

高考前，当听到又有高三学子跳楼的消息，同学们的反应是：连死亡都不怕的人，干嘛要害怕高考。这就是高三的战士，他们拥有最坚强的意志，任何的刺激都无法粉碎他们的坚强和斗志，反而会让他们变得更加强悍。

时常会听到低年级的孩子们说：“你们好可怜呀！”这就让我想到了《落难的王子》，我想说的是：等你们经历了，你们就会发现，只要心怀梦想，什么都能挺过去。

 

第二篇：高三教学感悟

高三数学复课钩沉

胡宏江

11年高考已经结束，回顾一年来的复课历程，期间甘苦共知，现就基本情况总结如下。

一、注重课本基础

高三复习往往时间紧张，教学内容较多，相对习题量也较多，所以有些教师在总复习中抛开课本，征订大量的复习资料，试图通过多做，反复做来完成"覆盖"高考试题的工作，结果是极大地加重了师生的负担。为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；比如今年我省高考数学卷的第18题，就是叙述并证明余弦定理。有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。

二、不可忽视"双基"

从近几年来高考命题事实中我们可以看到：基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷的70％以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算，但其命题的叙述往往具有迷惑性，如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只能有扎实的基础知识、基本技能，才能在一些难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得高分；另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。

三、注重数学思想方法

近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出"注重对数学能力的考查"。"有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。"因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。

常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反

证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。

四、关注并研究《考试说明》

《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》指出："考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"。但如何界定"了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"，《考试说明》并未明确指出。

五、坚持“三到位”

近几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三数学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。高三数学的复习大致分为九大块：集合与逻辑、函数与方程、数列、平面向量、不等式、圆锥曲线、立体几何、排列组合、概率与统计。每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本理论和概念这部分内容基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，因此我备课时着重做到一题多变，一题多角度分析，每个知识点分析透彻。

通过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考题型及高考的考查方式有初步认识，从而能逐渐消减对学生高考的恐惧心理。因为高考复习的时间紧迫，只能进行一次系统的复习，因此这唯一的一次复习不能仅仅停留在基础知识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础上以提高学生分析问题解决问题的能力为目的，也就是要“一步到位”。基础和能力其实是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方面的要求和考查是非常严格的，常利用课上10分钟的时间进行5题选填的测验，去年我班学生这方面的基础是很扎实的，因此在研究一些复杂题

目的时候只要思路正确就基本可以拿到分，减少那种想得出但动笔就错的情况，我觉得基础知识的扎实与否也是学生学习能力的一种体现。

六、反思教学

在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采取将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习，这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。

月考过后，学生对于自己知识的掌握情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。

另外，我觉得教学的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求教师对所讲内容的精心准备，每节课都须反复推敲，练习题也要精心挑选。另外还要备学生，要根据学生的能力水平来设计内容。

此外，在平时的教学过程中，不少学生反映因为课程多，作业多，导致自己消化的时间不够，而所有的基本知识、基本技能，思想方法的掌握落实，最终要通过学生自己的消化，所以教师在教学的过程中，必须合理地安排学生的自学时间，培养自学能力，提高学习效率。 总之，教学的成功离不开学生，教学的设计要围绕学生，教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。

相关推荐

专栏推荐