全省首届“精英杯”小学语文课堂教学大赛

《世界上最美的是什么》教学设计

鹤岗市东方红乡中心小学：刘庆

指导教师：李相华

王 慧

《世界上最美的是什么》教学设计 教学目标：

1、 理解课文内容，体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就

是世界上最美的。”

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 认识7个生字，会写出10个生字。

教学难点、重点：

1、 体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是世界上最美

的。”

2、 有盛情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找

世界上最美的东西的部分。

3、 学会书写出10个生字。

教学流程“

一、 导入：我们生活在美丽的世界上，你认为世界上最美的

是什么？

生1：花

生2：漂亮衣服……

师：世界上最美的到底是什么呢？

今天，我们一起学习班18课《世界上最美的是什么？》（齐读课题）

二、 初读课文，整体感知。

1、 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读准句子。

2、 同桌分段读课文，看谁读得正确、流利。

3、 自由读课文，圈出字宝宝，同桌之间读一读，出示字，

带拼音读，去掉拼音读，开火车读。

4、 快速浏览课文标出自然段。

三、 再读课文、读中感悟。

1、 找生读课文：

师：边听边想，课文主要说了一件什么事？（谁能用简短的一句话说说课文讲了一件什么事？）

师：都谁参加比赛了？

生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。

课件出示

① 小蜜蜂，小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西分别是什么？

② 它们是怎样找的？

师：在课文中画出来读一读。（汇报）

生：我知道小蜜蜂找到的世界上最美的是什么。 师：在哪个自然段找到的，读一读，生生互评。 师：在下面试着读一读小蜜蜂高兴的心情。

师：找生读。

师：你认为他读的怎么样？

师：我们来欣赏一下小蜜蜂找到的美（出示课件） 师：看：着图片谁愿意给大家读一读。

师：有六个小标点，你认识它吗？（……省略号）它把什么省略了？（很多颜色）。

生：我知道小燕子找到的世界上最美的是什么。 生：是声音。

师：你是从哪知道的？

生：第5自然段和第11自然段知道的。

师：能给大家读一读吗？

生：读课文。

师：你认为他读的怎么样？（出示课件：声音） 师：谁能用最美的声音读一读第五自然段。

出示句子：鸟儿啼、蝉儿鸣、人儿哭、泉水唱歌儿……多美呀！

出现了4个儿字，应该怎样读？

生：前3个读出来，后1个读儿语音。

师：在下面试一试，谁愿意站起来读一读。

师：小燕子和小蜜蜂都找到美了，小鹿找到了吗？ 师：默读13自然段，小鹿认为自己找到吗？

小鹿是怎么救下小刺猬的？在这一自然段中又有一个省略号。

师：后来又发生了什么故事？（汇报）

师：你们认为小鹿这样做值得吗？

（一起去看看大象伯伯是怎样说的，师生合作读）

师：从大象伯伯的话里你知道了什么？

师：智力比赛结束了，金灿灿的奖牌应该颁给谁呀？ 生：小鹿。

师：难道小蜜蜂和小燕子找到的颜色、声音不美吗？

师：如果世界上没有颜色了会怎么样？如果没有声音会怎么样了？

四、 扩展

师：我们的生活也需要看得到、听得到的，也需要人与人之间的爱心。在你身边有没有爱心的人？（雷锋）？

五、 总结

师：不同的人在不同角度观察到的美联社不同的。

师：最后送给大家一句话，多帮助别人做点好事，就是我的最大幸福和快乐。

 

第二篇：《世界上最美的是什么》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

小学语文《世界上最美的是什么》教案设计