跟着课本去探秘

——童年时光冬令营

活动简介：

《草虫的村落》、《从百草园到三味书屋》、《多收了三五斗》、《小桥流水人家》??这些都是我们在中小学时学过的课文，当时我们只能通过文字来想象课文中的画面。这个寒假，卓思-西点带你“跟着课本探秘”，让孩子亲身体验课文的意境，记录孩子梦幻迷离的童年时光，以寓教于乐的方式，玩他们想玩的，看他们没看过的，学他们课本上学不到的，启发学习的兴致。

行程特色：

★ 了解历史文化名城、红色苏区——梅州，重温周恩来、朱德、陈毅、叶剑英等革命前辈的红军足迹，弘扬红色精神

★ 中国客家博物馆，展示五千年来薪火相传、生生不息的中华文明

★ 在嘉应大学、院士馆、黄遵宪故居、东山书院、丘逢甲故居、国学研究院、书画院，了解悠久的人文历史、感悟名人的风范和浓厚的国学文化与艺术氛围

★“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” 聆听灵光寺的千年古刹禅语钟声

★ 走进小桥、流水、人家的神州水乡古镇——桥溪、松口古镇

★ 走进人间天堂——大埔，品味世界上最美丽香格里拉的风情与美食，品阅新加坡国父李光耀故居神韵，领悟世界葡萄红酒之圣张裕的成长发家传奇足迹

★ 中华恐龙园，体验惊险、刺激、神秘、互动的恐龙乐园

课程精华：

★ 秉承"以学生为导向"的教学理念，融合专业高效的授课模式和酷炫时尚的课内外活动 ★主要课文：

涉及到的课文：《草虫的村落》、《小桥流水人家》、《梅花魂》、《青山处处埋忠骨》、《枫桥夜泊》、《化石吟》、《多收了三五斗》、《小苗与大树的对话 》、《从百草园到三味书屋》、《有趣的动物共栖现象》、《社戏》、《故乡》、《在山的那边》、《恐龙无处不在》、《桃花源记》等。

景点精品：

【中华恐龙博物馆】【中华恐龙主题乐园】【世界足球球王李惠堂故居】【梅州】【桥溪古韵】

【阴那山灵光寺】【千佛塔】【漫步国际慢城】【松口古镇】【东山书院】【国学研究院】【梅州书画院】【中国客家博物馆】【百草园】【黄遵宪书屋】【院士广场】【院士馆】【大学校长馆】

【将军馆】【品读公园】【叶剑英元帅纪念馆】【叶剑英故居】【丘逢甲故居】【嘉应大学】【世界天然第一大卧佛】【人间天道五指石】【相思河】【相思谷】【百侯古镇梯田神韵】【香格里拉大埔】【李光耀故居】【张裕故居】【三河坝红军遗址】【民国省府仁居红四军遗址】【胭脂河】等

足迹瞬间：佛山-河源-梅州-大埔-平远-蕉岭-梅县-佛山

营费标准：元

（包含冬令营期间全部费用：课程培训费+专家费+教材费+营养配餐餐费+基地娱乐项目费用

+往返车票+住宿+用餐+随队医生+空调车+景点门票+保险等）

开营时间：20xx年1月25日-2月1日

招生对象：在校小学生、中学生

多重保障：

● 保障——10万元保险保驾护航，“意外”、“医疗”双重保险。

● 就餐——营养配餐，每日五谷、鸡蛋、荤素搭配、主食汤品种繁多。

● 住宿——标准化管理，带队工作人员均有丰富带营经验，懂心理、善沟通，专人负责住宿地点的安全和夜间巡查，确保孩子安全，关心无微不至。

● 安全——活动课程、活动内容全部专门设计制作，确保活动中的安全性

● 车辆——空调专业旅游大巴，多年驾龄的专业司机，确保一路畅通

超值赠送：

● 赠送价值160元营服一件、笔记本一本、笔一支；

● 营员报名获赠童年时光精美营帽一顶。

● 营期结束时获赠精美纪念证书一份，精美小礼品一份。

● 营员营期全程获赠价值110000元人身意外伤害保险（意外100000，医疗10000）。 ● 营期结束后获赠精美活动光盘，内含活动照片，为营员记录冬令营精彩瞬间。

训练营优势：

● 体验：纯体验式课程，我们拒绝说教。

●名师：情商培训专家、心理学培训师、学科培训讲师齐聚一堂，给孩子搭建坚持、互助、友爱的成长平台

● 趣味：天马行空的思想，丰富多彩的游戏。

● 伙伴：这里有一群和你一样，拥有梦想，渴望成功的青少年。

● 成长：享受美好的假期生活，享受童年时光带给你的每一分成长。

● 保障：精致舒适的生活环境，营养配餐与住宿卫生医疗体系。

● 跟踪：我们将为营员建立专业心理档案，并跟踪服务一年，以确保训练效果的最大化延展。

● 督导：专业心理督导带队，10名左右营员配备一名督导老师。

● 沟通：为家长了解训练营教学和活动，设置多方位沟通渠道。

【温馨提示】营期中需要自备物品

1、个人洗漱用品（牙膏、牙刷、毛巾、浴巾、沐浴液、洗发液、拖鞋等）

2、换洗衣物两套，冬天服饰（羽绒服、帽子、手套、运动鞋两双等）

3、随身小背包、随身小毛巾、保温水杯、笔、笔记本

4、如孩子有一定特长，可携带节目所需服装、道具等

主办单位：卓思教育

承办单位：西点学院青少年成长训练营

报名电话：

官方网站：

促销方案：

早报名 选择多 优惠多

团报优惠，2人团报优惠9.8折，3人团报优惠9.5折，5人团报优惠9.2折，6人及以上团报优惠9折

卓思教育新老学员报名优惠享受9.5折

12月31日前成功报名立送6880元卓思教育学习金卡

宣传口号：

心智成长3+1：勇气和信心 + 沟通和交流 + 爱和感恩

回归自然 收获感恩 禅语国学 修身悟性 智趣相伴

涤冶心灵呈现自我锻铸毅力

 

第二篇：童年时光教案

湘版音乐教材五年级下册第七课

《童年时光》教学设计

执教：闫美莉

开封市曹门关小学

2010.4.15

1

湘版教材五年级下册第七课

《童年时光》教学设计

执教：闫美莉

教学内容：

学唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》

教学目标：

认知目标：在歌曲学习中复习和巩固力度记号渐强（ ）、渐弱（ ）、

中强（mf）、弱（p）。知道力度记号能够更加细腻地表现歌曲

的情感和意境。

技能目标：学会用深情、和谐，富有力度变化的声音演唱《红蜻蜓》。

情感目标：通过歌曲《红蜻蜓》的演唱，感受童年时光的快乐，珍惜幸

福的童年生活。

教学设想：

童年是人生中最纯真、最难以忘怀的时代，它给我们留下许多美好的回

忆。本课围绕“童年时光”这一情境主题，安排了“回忆童年——激发学习兴趣；

歌唱童年——学习歌曲《红蜻蜓》；再现童年——歌曲处理与拓展三个教学环

节。让学生在音乐活动中回忆自己，感受他人的童年趣事；学会用深情、和

谐、富有力度变化的声音演唱《红蜻蜒》这首歌；丰富音乐知识，开阔视野、

懂得珍惜美好的童年时光。

教学重点：学会用深情、和谐，富有力度变化的声音演唱二部合唱歌曲《红

蜻蜓》。

教学难点：用富有力度变化的声音演唱《红蜻蜓》

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、回忆童年——激发学习兴趣

1、让学生听着《童年》二重唱音乐进课堂来营造教学氛围

师：请同学们和着歌曲的节奏进入快乐的音乐课堂。

生：

师：同学们刚才大家听到的这首歌叫什么名字呀？

2

生：

2、引导学生说童年趣事

师：我们每一个人都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难

以忘怀，谁能说一下自己童年生活中有趣而难忘的事儿。

生：

3、老师说童年趣事为歌曲学习做铺垫

师：听了同学们那丰富多彩的童年趣事，老师也忍不住想要说一说自己的童

年生活，你们想听吗？

生：

师：来我带你们去体验体验！

（课件出示以下情景）

师：我的家乡在黄河岸边，小时候我经常和小伙伴们一起到田里去劳动、去

玩耍。这就是我童年的乐土，你们看！报春的小燕子斜着身子从空中掠过；勤劳.的小蜜蜂在盛开的百花丛中忙个不停；红色的小蜻蜓在荷叶上面嬉戏舞动；午后，我们挎上小篮约上伙伴到桑田去采摘那满树的桑果，当大家尝到那又酸又甜的桑果时，心里真是美滋滋的……

生：

师：老师的童年生活有趣吗？

生：

师：快乐吗？

生：

师：你们听！晚风中传来了谁的童年那优美的歌声。

（播《红蜻蜓》范唱）

设计意图：

本课的情境主题是“童年时光”，因此，课的开始部分就紧紧围绕“童年”而层层展开。让学生听着“童年”二重唱这首歌进课堂，把学生带到那童年美好生活的回忆之中；紧接着启发学生叙说自己的童年趣事；老师追忆童年生活；以此来激发学生的好奇心和求知欲。

二、歌唱童年——学习歌曲《红蜻蜓》

1、初听歌曲《红蜻蜓》并介绍歌曲。

师：谁能告诉老师这首歌描绘的是什么样的童年生活？

3

生：

师：由于这首歌深情地描绘了天真活泼的童年，再加上优美的旋律，在日本

已家喻户晓，人人皆知，它不仅受到日本人民的喜爱，也受到了我国和其它国家人民的喜爱。这就是日本作曲家山田耕作，根据诗人三木露风的童年诗创作的《红蜻蜓》。今天我们就来学习这首非常好听的合唱歌曲《红蜻蜓》。

（给学生分高、低声部）

2、复听歌曲《红蜻蜓》说一说歌曲的情绪是什么样的？旋律是几段体的？

（播《红蜻蜓》范唱）

师：请大家再听一遍这首歌的范唱，听的时候我们要一边熟悉歌曲，一边

思考歌曲的情绪是什么样的？它的旋律是几段体的结构。

生：

设计意图：

音乐是听觉的艺术，在学唱歌曲之前，让学生反复聆听范唱，通过聆听感知歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律、了解旋律的结构……等，为学习歌曲打基础。

3、引导学生用聆听、默唱、哼唱、轻唱的方法学唱这首歌曲的旋律。

(1)引导学生说出实现合唱和谐之美的方法。

师：同学们!这首歌是一首合唱歌曲，我们用什么样的学习方法来学习才能把它演唱得很和谐、很优美呢？

生：

大屏幕出示：实现合唱和谐之美的步骤：聆听、默唱、啍唱、轻唱。

(2)引导学生聆听旋律，感知旋律的整体效果。

师：哪位同学能说一下聆听的要求？

生：

师：请大家聆听老师范奏，感知旋律的整体效果。

生：

(3)引导学生默唱旋律，熟悉自己声部的旋律。

师：谁能把默唱的要求说一下？

生：

师：请大家划着3/4拍的拍子默唱旋律，找准自己声部的音。

4

生：

(4)引导学生哼唱旋律，把握旋律的音准。

师：谁能把哼唱的要求说一下？

生：

师：请高声部的同学随钢琴哼唱旋律，低声部的同学随钢琴默唱旋律。 生：

师：请低声部的同学随钢琴哼唱旋律，高声部的同学随钢琴默唱旋律。 生：

师：请大家气息下沉，用嘴里麻麻的、头上有振动的感觉来哼唱旋律。 生：

(5)引导学生轻唱旋律。

师：哪位同学能把轻唱的要求说一下？

生：

师：好，我们用轻唱的方法来演唱旋律，大家在唱准自己声部的同时，要学会聆听两声部交融在一起的合唱效果。

生：

师：大家在唱演旋律时首先要调整好自己的状态，气到丹田，面带微笑，肩以上的部位都要放松，来，我们再轻唱一遍。

生：

设计意图：

实现合唱教学的和谐之美关键是方法的施用，在学习旋律的过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生总结以往学习合唱歌曲中所运用的聆听、默唱、哼唱、轻唱的方法，并将这些方法在学习旋律中加以运用，能够收到良好的教学效果。

4、学唱歌词

⑴学生读歌词

师：刚才，大家用优美、和谐的声音演唱了《红蜻蜓》这首歌的旋律。下面，

我们深情地朗读歌词，来体验词作者的童年生活。

生：

⑵学生跟伴奏轻声练唱《红蜻蜓》

师：大家充满深情地朗读给我们描绘一幅晚霞映照山间田园的优美图画，如 5

果再加上旋律来演唱那将更加迷人。请大家跟着钢琴轻声练唱《红蜻蜓》这首歌。

⑶老师用范唱的方法表现力度记号，让学生在聆听和模仿中表现各种力度记号，解决歌曲难点。

师：请大家看一看歌曲当中都用了哪些力度记号？

生：

师：我分别来演唱第一段的高声部和低声部，你们听一听老师是怎样表现歌

曲中的力度记号的？

生：

师：大家能不能像老师这样富有力度变化地演唱这首歌呀？

生：

⑷指导学生富有力度变化地演唱《红蜻蜓》。

师：请大家跟着老师的伴奏，富有力度变化地演唱歌曲。

设计意图：

用富有力度变化的声音演唱歌曲是歌曲教学的难点，在实际教学中，老师通过范唱让学生感知力度的变化，学生通过聆听和模仿突破学习难点，富有力度变化地演唱歌曲。

(5)指导学生演唱好歌曲中的高音和低音。

师：歌曲的高声部有两个地方的音比较高，一个是第一乐句的第二小节；一

个是第二乐句的第二小节，这些高音，我们用什么样的方法来演唱才能把它演唱的更好呢？

生：

师：来，我们练唱一下这些高音，唱的时候要多用头腔共鸣，头上像开了个

大天窗，美妙的声音从头上飞出来。

生：

师：歌曲的低声部有两个地方的音比较低，一个是第一乐句的最后两小节，

一个是第二乐句的最后两小节，这些低音我们又应该怎样去演唱呢？ 生：

师：来，我们练唱一下这些低音，唱的时候要多用胸腔共鸣，好像声音从胸

口发出。

生：

6

设计意图：

合唱歌曲中的高音和低音很不容易演唱，如果没有科学的发声方法做指导，很可能演唱时高音喊唱，低音苍白无力，在此环节引导学生用科学的发声方法来演唱，解决了演唱时高音喊唱，低音苍白无力的问题。

三、再现童年——歌曲处理与拓展：

1、歌曲感情的处理：

师：几十年过去了，童年有趣的“事”与“景”只能在我的梦境中出现，然而，我

一直在追求寻。晚霞中的红蜻蜓，你在哪里呀？你能否再把“我”带到那天真的童年，这是作者感叹。同学们，我们用什么样的声音来演唱才能表达作者对童年的怀念呢？

生：

师：好！让我们用深情、和谐、富有力度变化的声音来歌唱作者的童年，表

达作者对童年的怀念吧！

生：

设计意图：

感情是歌唱的灵魂，在教学中只教声不动情是苍白无力的，在此环节，进行引导能使学生更容易在演唱过程中充分表达感情。

2、说明力度记号的作用

师：歌曲中为什么要用这些力度记号呢？可以不用吗？下面，我把歌曲中的

力度记号都去掉来演唱高声部第一段，大家听一听是什么感觉？

生：

师总结：有了力度记号，能够更加细腻地表现歌曲的情感和意境。

师：请大家看着老师指挥，跟着《红蜻蜓》的伴奏音乐富有感情地来演唱这

首歌。

（播《红蜻蜓》伴奏）

生：

3、对比重唱与合唱的效果：

师：找两位同学分别来演唱这首歌的高声部和低声部，其他同学认真聆听，

听完以后说一说这两位同学的演唱是哪一种演唱形式？跟合唱有什么不同？

生：

7

师总结：刚才这两位同学的演唱形式是重唱，重唱就是两个人演唱两个声部

的歌曲，而合唱是两组人演唱两个声部的歌曲。

4、引导学生听中国歌曲《红蜻蜓》并与日本歌曲《红蜻蜓》进行歌曲情绪和旋律的对比。

师：今天，我们学习的歌曲《红蜻蜓》是哪个国家的？

生：

师：我们中国也有自己的歌曲《红蜻蜓》，你们想不想听一听呀？

生：

师：请大家欣赏由天使之音合唱团演唱的《红蜻蜓》，听完以后说一说中国的歌曲《红蜻蜓》和日本的歌曲《红蜻蜓》旋律有什么不同？情绪有什么不同？

（播天使之音合唱团演唱的《红蜻蜓》，课件播放动漫视频。）

生：

师：谁来说一下中国的歌曲《红蜻蜓》和日本的歌曲《红蜻蜓》情绪和旋律

有什么不同？

生：

师总结：中国的歌曲《红蜻蜓》情绪是欢快活泼的，而日本的歌曲《红蜻蜓》

情绪是深情优美的；中国的歌曲《红蜻蜓》旋律较长，而日本的歌曲《红蜻蜓》旋律较短，只有两个乐句。

师：请大家再听一遍这首歌，跟着音乐动起来。

设计意图：

引导学生感知力度记号在歌曲中的作用；对比重唱与合唱的不同；以及对比日本歌曲《红蜻蜓》和中国歌曲《红蜻蜓》情绪和旋律的不同，是本课的拓展与延伸，目的在于开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识。

四、珍惜童年——小结

师：同学们，这节课我们一起回忆了童年的趣事，学会了一首日本歌曲《红

蜻蜓》，希望大家能够珍惜美好的童年时光，创造出更加丰富多彩的童年生活，就像那红色的蜻蜓，不断追逐自己的梦想，在蓝天中飞翔。

闫美莉

河南省开封市曹门关小学

手机：139xxxxxxxx

8