建设优秀班级文化，培养良好行为习惯

泽州县南村中学

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。我们开展的班级文化建设，就是创造了一个良好的育人环境，它会对学生会产生潜移默化的作用。开展养成教育两年多来，我们逐渐认识到优秀班级文化建设，对培养学生养成良好习惯的重要性。通过对班级文化的建设，构建了一种积极健康向上的文化氛围，增添了学生学习、生活乐趣，培养了正确审美观，增强了班级向心力、凝聚力，激发了学生爱班爱校的热情，进而对养成教育形成了长久的推动力量。

一、通过建设环境文化，提高班级文化品质。

走入我们的校园，会发现我们的每一堵墙都会说话，每一处景点都有意义。校园走廊、墙壁上挂名人画像、名人名言，让名人的脚步成为学生心灵的标杆，陶冶学生的心灵，使学生在潜移物化中提升自己心灵的境界。在楼梯间贴挂“轻声慢步靠右行”的教育宣传标语，提醒学生按规则要求上下楼梯，相互礼让，保持楼梯通畅。草地上的“绿草微微笑，请你走正道。”“芳草依依、大家怜惜”的宣传教育广告，警示引导学生“珍爱校园一草一木”。餐厅内贴挂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”标语，警示引导学生勤 1

俭节约，不能随意浪费粮食。

走入我们的每个教室，课桌闪闪，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，书香四溢。学生自己设计教室，装饰墙壁；班班养花，美化教室；添置班级图书角，养成阅读习惯等。学生每天有针对性地推荐一句名人警句，要求最好是自己的人生感悟，整理成册，并在黑板左上角每天由一名学生负责更换。比如考试结束后，学生会写：“成功者找方法，失败者找理由。”班会上有学生指责别人不负责任，学生会写上“要改造世界，先要改造自己。”每天一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。教室后面的黑板，是学生充分施展自己才能的园地。利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的专栏。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，给养成教育创造了一个良好氛围。

在班级文化建设方面，我们还重点抓了拟定班级奋斗目标、班训、班级口号的班级思想文化。因为一句好口号就是班集体的 2

一面旗帜，他指引着班集体团结友爱，精神振奋，焕发出了无穷的力量和生机。

二、通过建设活动文化，拓宽班级文化内容。

1、开展晨誓活动推动班级文化建设。晨誓活动是我们开展养成教育活动以来各班每天上午第一节课前必须进行的一项活动。我们让学生用宣誓的方式喊出来：

我是南中人，我爱南中一切，我以南中为荣。

我深知：家中父母劳作艰苦。

我懂得：文明谦让、理解尊重。

我追求：奉献社会，实现自我。

我坚持：好学上进，自强不息。

我养成：勤学习，善思考；爱公物，守校规；懂礼貌，讲诚信。

我信心百倍：潜力无穷，一定成人、成才、成功。

就是让这些主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义的语句，时时提醒学生，教育学生，激励学生，培养学生爱国、爱校的情感，提高养成良好习惯的意识。要用美的熏陶，使之潜移默化，用感情上的共鸣，思想上的认同，文明礼仪上的配合，真正达到心服口服，入脑入耳，顺理成章。

2、开展丰富多彩的主题活动拓宽班级文化。两年多来，我校还针对学生的思想实际，有针对性地开展主题活动。5月15日，我校举行了题为“传递感恩，点燃梦想”的感恩教育主题报 3

告会，全国感恩教育专家高德胜到我校进行了演讲。在报告会上，随着一声声“妈妈，您辛苦了！”，一双双母女啜泣着拥抱在一起，学生的心灵受到了一次深深地洗礼。针对校园环境，开展“一伸手，一弯腰，争做校园文明人”的活动；针对校园突发安全事故，进行的安全演练活动；告别陋习，不进营业性网吧签字活动，约束自己的言行；每周一升旗仪式和国旗下的行为习惯演讲活动，使广大学生受到良好行为习惯的感染；在重大节日、纪念日开展的革命传统教育；向国旗敬礼，做一个有道德的人网上寄语签名活动，培养学生爱国主义思想，增强学生对祖国的自豪感、责任感、使命感，通过这一系列活动的开展，学生的品德在日积月累中修养升华。

3、开展专项训练，夯实班级文化。养成教育的总要求就像一架楼梯，需学生一步步地去攀登。为使养成教育抓出成效，通过实践，我们总结出了培养良好的习惯的五个步骤进行训练：1、认识习惯的重要。2、确定行为规范的目标。3、进行持之以恒的训练。4、及时评价引导矫正。5、树立榜样教育巩固。我们把学生行为在横向上分解为：学习行为、文明礼貌行为、安全行为、生活行为四大主题，在纵向上再对学生养成教育目标进行分解，由大化小、由小化细，形成便于训导、评价的呈纵向系列训导点。

每月一个训练专题。第一周启动认识重要性；第二周展开训练；第三周强化评价、引导矫正；第四周巩固，树立榜样，形成习惯。我们先后实施了文明礼貌、纪律教育，爱护环境，珍爱生 4

命等专题训练活动。

三、通过人际文化的建设，拓展班级文化外延。

人际文化是一种高级形式的班级文化，一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间、教师与学生家长之间能相互理解、团结帮助、相互促进、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。这种氛围会对学生思想品德形成一种无形的、巨大的推动力量。

在班级文化建设中要处理好班主任与学生、任科教师与学生的关系。能够做到师生之间有“交流”。通过与学生的交流谈心，了解学生的生活、学习上的变化，及时解决生活、学习中遇到的问题，让学生感受老师是“朋友”关系；还要处理好教师与学生家长的关系，通过家访，及时与家长取得联系，让家长了解学生在校表现，让教师了解学生在家、社会中的表现，做到家校联合教育，使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。

三要处理好班干部与学生的人际关系。在班干部的产生上，充分发挥民主的作用，学生自己充分做主、竞选班委，自然对自己选出的班委也能配合其工作。大家一律平等相待，像朋友一样相处，“闻过则改，友好互助” 主人翁意识油然而生，学生的责任感被强化。

四、通过建设学习文化，丰富班班级文化内涵。

学生的首要任务是学习，学校结合市教育局养成教育的总体 5

部署，开展以班级为主体的学习习惯养成的课题研究，如课前预习、课上认真听讲、课下及时复习、认真完成作业，不同学科的学习方法的研究、不同知识的学习方法研究、自主学习等等，……每个学习的细环节都做到细要求。课题工作的有效开展，有效地促进学习习惯的养成，促进了学风的形成。学习文化建设，我们主要做了两方面的工作。

1、相信人人都能成功。很多学生从小就倍受失败的打击。到了初中以后，丧失了对学习的兴趣。迟到、旷课、逃学、打架的现象时有发生。针对这种情况，我们以建设班级文化为载体，加强对学生的成功教育，我们从最最基础做起，让他一点点成功。让学生相信：只要通过自己的努力，每个人都可以成功，实现自己的梦想。并让学生把《成功哲学》这首诗抄在重要的地方，让她时刻提醒学生：一定要努力奋进、直到成功为止。

2、积小胜为大胜，每天进步1%。但是对于好多学生来说，怎样让他们树立信心，怎样给他们设定自己的目标，是非常重要的。目标高了实现不了，会打击学生的信心；目标低了太容易实现，激发不了学生的成就感。所以我们给每位学生定的目标是：每天进步1%，积小胜为大胜，逐步养成良好的学习习惯，形成良好的学风、班风。从而推动学校教风、校风、校园文化的形成。

两年多来，我们通过开展和谐向上的班级文化建设，有力地推动了我校的养成教育工作。现在学校的环境面貌和师生的精神面貌都发生了很的变化。师生感情浓了，学生衣服整洁了，面貌 6

精神了；见到老师能主动问好，同学之间能相互谦让了；教室美丽了，校园干净了；学习气氛比以前更加浓厚了……

学校由此也取得了丰硕的成果：学校先后被评为“山西省文明学校”、“绿色学校”、“山西省基础教育先进校”、山西省“远程教育资源运用先进单位”、 市“平安校园”“和谐校园”、市“养成教育示范学校”等称号。艺术节上，三人舞《赞歌》获山西省艺术节舞蹈二等奖，合唱队连续二年获得合唱组第二、三名的好成绩。20xx年县田径运动会，我校获得了团体总分第二，女子团体第一，男子团体第五名的好成绩。20xx年举办的全国数学、物理学科竞赛中，我校师生有10余人获奖。其中郭乐乐同学获得全国初中应用物理竞赛一等奖，苗锐利老师获得物理竞赛指导教师奖。中考成绩再创佳绩，连续第九年获得泽州县中考成绩优秀奖。这些成绩的取得，得益于我校养成教育工作扎实开展。

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第二篇：注重班级文化构建 培养良好行为习惯