苏教版教材五年级上册

16 黄山奇松

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

4.了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

二、教学重点、难点：

1.指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

3.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

三、教学课时： 2课时

四、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知-----初读感知，整体把握

（一） 导课

1.师：13课《在大海中永生》中人们、大海、鲜花、海鸥.....为小平爷爷送行，看还有谁为他送行？媒体出示——黄山松为他送行。可见其黄山松地位高，意义之大。黄山松作为国之瑰宝当之无愧啊！板书课题：黄山奇松

2.从课题看“黄山松”有什么特点？（奇）你还想了解“黄山松”的什么？学生设疑。

3.多媒体播放黄山奇松图片学生欣赏。

“屏”是后鼻音，“宾”是前鼻音 。

（2）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。“誉”是上下结构，注意上部分的撇、捺要拉长，能盖住下面的“言”。“陡、屹、卧”都是左右结构的字，“陡、屹”应写的左窄右宽，“卧”应写的左宽又窄。

（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2.检查词语的识读和理解应用。

出示词语： 陡崖 屹立 情有独钟 姿态优美

盆景 宾客 饱经风霜 充满生机

荣誉 卧倒 玉屏楼 枝干遒劲

（1）小组交流词语理解

要求：查字典或联系上下文理解

情有独钟：特别有感情。钟，集中，专一。

遒劲：雄健有力。

屹立：是指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦。饱，充分。

（2）学生用加横线的词语练习说话。

3.检查朗读课文。

（1）指导读好下列句子：

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀??

（2）指名试读课文，做到把课文读正确、流利。

4.整体感知课文内容。

.（1）自由交流：课文主要讲了什么内容 ？

（2）逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

（3）小组讨论每个自然段的段意。

学生讨论交流后总结：

第一段写人们对黄山奇松情有独钟。

第二段具体描写了三大名松的动人姿态。

第三段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

设计意图：（让学生利用工具书在小组讨论交流，自主学习生字词，用助于培养学生

的自学能力和与人的交流、合作能力。）

环节二、部分理解------精读感悟，重点突破

（三） 精读感悟课文，感受人们对黄山奇松情有独钟。

1.指名朗读第一自然段。

2.交流：读了这一段，你懂得了什么？

3.你还有什么不明白的地方？

结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。

媒体出示：

（1）黄山被誉为_______________________。

（2）黄山“四绝”是指_________________________。

（3）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文

说人们对黄山奇松，更是“________”。

出示“情有独钟”，指导朗读。

4.媒体出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。

自由读，齐读。

设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。

第二课时

（一）复习导入

师：上节课我们读了课文，作者描绘黄山奇松的哪些词语或句子给你留下深刻的印象？请把它写下来。

1.学生到黑板板书

词语预设：情有独钟 姿态优美 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 充满活力

姿态独特 天然盆景 千姿百态 依依不舍

句子预设：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到

（3） a.请同学们自由读写迎客松的第一句话。

媒体出示：迎客松（ ），（ ），虽然（ ），却仍然（ ），（ ）。（结合学生板书进一步考验学生积累词语应用能力）

读完迎客松给你留下什么印象。

指名交流。

（结合学生板书教师强调：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。解释词语：遒劲——雄健有力。郁郁苍苍——形容草木苍翠茂盛。）

“饱经风霜”是指什么意思？（学生回答）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？

谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。

b.学习第二句。

过渡：迎客松不仅秀美，而且神奇，看黑板自读第二句，读完说说你又读懂了什么。

（这是一个比喻句。找出把什么比作什么。对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。） 有感情地朗读。

c.学习第三句。

引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为 （ ），乃至 （ ）。解释“乃至”（意思更进一层）

练习说话：这句话怎样用“不仅??而且??”来表达。

有感情地朗读写迎客松的句子。指导背诵。

（2）学习“陪客松”。

过渡：黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。（板书：陪客松）

（出示画面）自由读写陪客松的句子。说说你从中读懂了什么。

（体会比喻句的优美、形象）比较句子。

陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。 （比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。）

有感情地朗读。指导背诵。

（3）学习“送客松”

过渡：黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。（板书：送客松）

默看有关内容：写了几句话？自己读，先读写送客松的句子，再读写迎客松的句子，比较这

两棵松最大的不同是什么。（从中不难发现作者观察非常细致。）

有感情地朗读。指导背诵。

出示图片

黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为奇观。集体朗读写黄山松的部分。

这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？

齐读第一句。（读出肯定的语气。）

师小结朗读：现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗读第二段。

环节三、回归整体-----积累拓展，读写训练

（四）观看录像，升华情感。

1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？ 播放录像。

2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）

3.这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，边读边赏，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们来试试。练读，指名读。

4.结合欣赏到的图片，想象说话：

黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）??

说得更具体些：

黄山松千姿百态，有的（ ， ）；有的（ ， )；有的（ ， ）；有的（ ， ）??

（五）创意广告词：

关于黄山，真是说不尽的美景，道不完的神奇，明年五一，旅行社准备开辟“台儿庄——黄山”的游览线路，请你为旅游公司设计一个广告词。

(六)拓展迁移

1.黄山奇松真是别有情趣，请再任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。

2.学生准备，教师个别指导，组织学生汇报，适时点评。

3.教师小结：黄山怪松，千姿百态，每一块都流传着一个美丽的传说。你们说得太精彩了！如果把你们说的写下来，不就是又一篇精美的散文吗？我建议你们课后进行合作，把它整理成一篇文章，好吗？

总结全文：

美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世界的奇观；梦幻般的黄山，是大自然的骄子！黄山正敞开双臂欢迎我们！

设计意图：（让学生在学习中有意识的培养朗读方法，在朗读中体会和把握文章的思想感情，并提高学生的阅读欣赏能力。）

（七）板书设计：

迎客松 好客的主人

黄山奇松 陪客松 绿色的巨人 千姿百态

送客松 天然盆景

教后反思：

教学建议：

为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。

 

第二篇：信息技术与课程整合教学设计《黄山奇松》

信息技术与课程整合教学设计

九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第八册第20课

《黄山奇松》

江都市嘶马小学 张玉燕

教学内容：

九年义务教育六年制苏教版小学语文第八册20课《黄山奇松》

教材分析：

《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山松美不胜收的各种姿势，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒挺秀”的身影，然后具体描绘了三大名松，最后对其它的松树稍加点染，写三大名松，运用拟人手法，既生动形象，又暗示名字的由来，是一篇激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的好材料。

教学目标：

1、 知识和能力：

（1）学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

（2）会用“屹立”和“郁郁苍苍” 造句。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）培养学生自主、合作、探究学习的能力。

（5）培养学生上网浏览、处理信息的能力。

2、 过程和方法：

抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，感受黄山奇松的美。

3、 情感态度和价值观：

从本课的语言文字材料中感受祖国大好河山的美。

教学重点、难点：

（1）指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
（2）在读的过程中引导学生感悟作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。  

教学对象分析：

小学四年级学生对电脑充满了强烈的求知欲、好奇心，他们期待的是开放式的、民主化的学习，他们大胆质疑，勇敢释疑，乐于讨论，乐于交流。

教学时间：              两 课 时

教学媒体设计：

    本课件虽然是用交互性不强的powerpoint制作的，但是它制作简便，贴近教师教学的实际，制作耗时不长；可以帮助学生突破课文重难点，加深对课文内容的理解。一幅幅精美的图画、一曲曲动人的旋律适时将学生引入教学情境，感受更加真切。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

2、初读课文，了解课文内容，感知课文大意。

第二课时

课时目标：

1、创设情境，通过朗读培养学生对优美的语言的感受能力；感受黄山松的奇、美，培养审美情趣，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：              

迎客松：姿态优美、郁郁苍苍

陪客松：博大胸怀、无私奉献

20．黄山奇松

送客松：姿态独特、热情送客

…………   （千姿百态）