小学班主任感言

小学班主任感言

都说班主任辛苦，班主任也能感受到更多的幸福。近来我感觉有点累。

有两件事，一是学生，二是家长。当然都可以说关于学生。

先说说学生1、在一二年级他是个学习优秀，各方面也很不错的孩子。到三年级开始变化。前面那篇关于一场情绪的波动，是关于他的，我以为结束了。这次还是他。他上课又不带书，说忘了，忘了总不能一次又一次。我想让他承担他忘记的责任，请他抄写两篇课文。他不抄，我第二天要求他给家长打好电话留下来抄完，他招呼也不打放学自己走了。后来我找他，批评他没有尊重老师，不抄没关系，没打招呼走了是违反纪律的，是不对的。他一脸怨气，不说话，想哭，还当着我的面摔书！我叫他捡起来，不解，不说话，不理我。我只好让他冷静。后来上我的课，书也不拿，不听，不参与。我请求他拿出书听课，不听。上次一样的情绪波动又来了！他之前也说什么方法对他都没用！我和家长沟通了。家长说在家也有些情况，希望我好好开导他。冷静。后来大课间他又好好的。和同学笑，玩，做操。我让他站好也听了。上午我的第二节课仍旧不听，不参与……面对这个孩子，我怎么办？

学生2、主要是家长。这孩子在学校外被我班的孩子打了几次，出血了。上一次我处理了，教育了，双方家长及两个孩子，全班我都教育强调了。这次又是校外。开始我完全不知情。家长打电话来，要求要对付家长电话，我说电话可以给，也要让我了解清楚。她马上来了……说学校怎么怎么，班上怎么怎么，说要换班，说会死人，说我管理疏漏……说要告我……说人家孩子有人品问题……那天中午搞了我两个多小时……我解释、说明，开导、理解，沟通……两方家长。下午对全班同学教育，两个单独教育，再一次和双方家长交流沟通问候。后来晚上，那家长发短信道歉……

还有日常管理细细碎碎……最近很容易生气……

 

第二篇：小学班主任论文：小学班主任工作感悟

小学班主任论文：

小学班主任工作感悟

班级是学校教育教学的基本单位,是学生在学校生活和学习的集体。建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋进取的班级精神与班主任是分不开的。作为班集体灵魂的班主任,我充分认识到自己所承担的教育重任。现就谈谈四点担任班主任工作中的感悟,以此与大家交流。
　　一、班主任应在“说”上下工夫
　　作为班主任,“说”是必备的一种能力。班主任应该在“说”上下工夫,磨练自己“说”的能力。班主任和学生谈话的技巧有“三功”:“初级功”——说理谈话,告诉学生做人的道理、学习的方法、理想的追求等,主要针对起始年级的学生。“中级功”——聊天谈心。如:我在课间休息时与学生闲聊。学生在毫无戒备的回话中,经常不经意地流露出自己的真实想法。班主任可通过开展有针对性的谈话、召开主题班会以及设计班级活动来纠正学生的一些隐性错误的认识;在活动中关心他们的身心发展。“高级功”——演讲。班主任是一个小集体的领导者,是一个班集体的灵魂人物,更是这个集体的精神领袖。鼓励、赞美、交流、沟通是“说”的主旋律,班主任不仅“能说”,也要“会说”。
　　二、班主任应重视学生的养成教育
　　著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等。当今的教育,要求我们首先要教会学生学会做人,然后才是教会学生学会学习。因此,从小学低年级开始,我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但学生的养成教育不是凭班主任空洞的说教能达到的,班主任应制定目标,并根据具体的教育对象,增强教育的实效性。首先要以理服人,以情育人;其次要言传身教;再次要开展养成教育活动。班主任应着重对学生的学习进行培养监督,教育学生“不以善小而不为,不以恶小而为之”,帮助他们建立良好的行为习惯、正确的道德判断标准和健全的价值观。
　　三、班主任应耐心转化学困生
　　我刚接五年级时,有一位傣族学生天真活泼、开朗,常与其他学生打成一片。当他发现别人需要帮助时,他就主动去帮助。平时能按时上课,从不随意请假,有时还带病坚持上学,并按时完成作业,只是每次交来的作业没有一题是正确的。他读了两年一年级,二、三年级各读了一年,可他仍一字不识。但这并非智力因素。对此,我是这样做的:首先,我让他从认字、记字、纠正字音抓起,在教学过程中,反复强调读一个字只能动一次嘴。我和班里的其他学生用很多方法去帮他纠正错误,同学们轮流教他识字,或安排每个人教他识读一个字,或做游戏识字。但尽管如此,他依然学不会一个字。此时,我不气馁、不放弃、有耐心,对学困生充满信心;继续帮学困生找到合适的学习方法;通过及时表扬、奖励,用爱来关怀学困生;并设法多为学困生创设成功的机会和条件。这样,期末测试时,该生的语文成绩有了明显提高。
　　四、班主任要不断提高自身素质
　　荀子曰:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”班主任专业的发展也要从点点滴滴做起。作为年轻一代的班主任,要想在专业化的道路上稳步前进,不仅不能忽视微不足道的小事,还应该把每一件小事做好,稳扎稳打,步步为营。我时常携带一支笔和几张纸,有什么收获,有什么感悟,就随时记录下来;我每天用一二分钟的时间在台历上写下第二天必须办的事情;我还坚持一个月读一本书,读后写读书笔记;我每周都写班主任工作随笔,放假期间我还在科教中心接受继续教育。我相信,只要持之以恒,我一定会成为一名优秀的班主任。
　　五、班主任要与家长密切联系
　　家访是做好班主任工作的重要途径。家访是家校联系的纽带。每个学期在记录本上我都有15篇以上的家访记录。我在开学前第一周开一次家长会,学期即将结束时再开一次家长会。通过家访和开家长会,班主任就能及时了解学生在家的生活、学习情况。家长和班主任的交流沟通多了,就能及时解决学生的思想困惑,纠正其不良行为。学生在校犯错时,班主任应帮助学生分析错误的原因,共同寻找改正缺点和错误的方法;如果动不动就让学生家长来校或进行家访,会让犯了错的学生丧失学习的自尊心、自信心,甚至产生消极对抗情绪。我教六年级时,班上有位调皮捣蛋的学生,他经常在校打架,欺辱小同学,还在大门口挡住小同学的去路,让他们交过路费。一些低年级的小学生都吓得哭了。我听了这件事后,没有及时将该生在校的表现告知其家长,也没有让他家长到校。因为他父亲是一个性急的家长,如听了我的反映一定对孩子会大发雷霆,痛打一顿的。对此,我尽量依靠学校的力量,选择适当的时间进行家访,在融洽的氛围中采用适当的方式,当着学生的面向家长反映某些问题,以求共同配合,共同寻求育人良方。
　　班主任工作是一项艰巨的任务。班级管理工作的有效进行需要学校所有教学人员,尤其是班主任、任课教师,会同学校、家庭、社会、社区的热心人,共同付出不懈的努力。班主任工作与家庭、学校、社会息息相关。家庭是学生成长的摇篮,学校是学生成长的阶梯。作为教育工作者,应与时俱进,善于研究学生的特点,努力扬其所长,抑其所短,为培养合格的、全面发展的学生而不断努力。