帮助每个孩子找到存在点、闪光点、进步点，成功点，点燃其激情，激发其潜能，激活其思维，激励其笃行，是最好的因材施教。——张中山

我们团队的理念：共创，共进，共享，共荣；我们凝聚共同的梦想、共同的价值观和共同的痛苦；我们能赢，一定赢！——张中山

我不能给孩子们生活的花园，但一定要给孩子们成长的乐园；我或许给不了他们高贵，但我一定让他们更有尊严的活着。

老师们可敬，孩子们可爱，生活很美好

教育不是口号，教育是实实在在的细枝末节，教育不是什么汹涌澎湃，而是如岸边的细沙轻抚每个踩上去的小脚丫儿。——张中山

企业的最大危机和挑战，不是来自于外部，而是来自于内部；不是来自于竞争对手，而是来自于自己，人人都要从我做起。

“新子强”教师团队打造方案

——做子强人 铸子强魂

（2013——2014学年度第二学期）

每位子强人要做学校新形象的塑造者，新理念的力行者，新精神的实践者，新思路的开拓者，新文化的打造者，新成果的宣传者。牢记我们的教育信条：教育就是用生命传递生命，用灵魂唤醒灵魂，用人格塑造人格。

关键词：

文化——植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。

目标——朝思暮想、做梦都想、时刻都想，而且一想起就热血沸腾。

信念——经历过冷嘲热讽、人情冷漠、三番四次的跌倒打击、几乎绝望的境地且还咬牙前行。

坚强——经历过半夜抱头痛哭、经历过内心的孤寂与寒冷而依然坚定初衷。 淡定——面对诱惑而毫不动心、面对打击而面不改色，纵然困难重重也微笑前进。

团队——一起经历过风雨洗礼、跌宕起伏、浴血奋战、荣辱与共、艰难困境，依然迎难而上，创造奇迹。

事业——一群志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意义的事，顺便赚点一生都花不完的钱。

一、总体目标

远离舒适区，发扬“亮剑”精神，发扬“新子强”精神——敬天爱人、自强不息、超越自我、追求卓越，打造英雄的战斗团队，同时将每个人打造成英雄的战斗队，淋漓尽致的体现自身价值，同心同德，众志成城，实现子强学校的华丽转身。

二、强化10种意识

危机意识、岗位意识、全局意识、责任意识、管理意识、服务意识、安全意识、质量意识、学习意识、创新意识。

每个人要有不进则退的危机感、时不我待的紧迫感、舍我其谁的使命感、勇于担当的责任感。深刻认识到“四信”之重要：信任——合作关系；信念——思想状态；信心——心理状态；信誉——立世之本，不断提升我们的执行力，工作态度要“三不四要”——不讲条件、不找借口、不打折扣；要雷厉风行、要注重细节、要善始善终、要精益求精。

三、“新子强”团队打造行动计划

围绕“五三”引领模式，建立健全制度与机制，用制度与机制引领人、发展人、激励人、完善人。开展重塑“子强”行动，本学期主要做好以下四项工作： ㈠建立健全考试制度。本学期进行学校文化考试、《新子强发展纲要》考试、教育教学策略考试、学校招生政策考试等。每月下发考试提纲，月末进行闭卷考试，与教师考核、工资挂钩，并装档。达不到优秀的，进行补考。

㈡建立健全培训制度。加强教师培训工作，加大教学常规督导工作，侧重在实战中展开培训。每双周，学校进行全员培训一次，由校长室负责。

㈢建立健全教师评价机制。继续开展学生对教师评选、测评活动，评选“我最××的老师”，期中考试后进行一次以此为主题的学生演讲比赛。

㈣倾心营造“分享子强故事，传递正能量”氛围。继续开展“做子强人、铸子强魂”分享活动，期中、期末各进行一次。继续推选、宣传“以校为家”、“为人师表”、“爱生如子”、“廉洁从教”、“刻苦钻研”等典型，引领所有教职工去追求美、鉴赏美、发现美、创造美、传播美，做一个仰望自己仰望别人的人，做一个温暖自己温暖别人的人，做一个阳光自己阳光别人的人……

结语：敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，这就是梦想、信念、行动三部曲，梦在前方，路在脚下，做在当下，赢得未来，让梦想照进现实，倾听花开的声音…… “新子强”小

学国学品牌建

设方案

诚恳相邀各界朋友为“新子强”小学品牌建设献策出力，代孩子们感恩。

根据我县教育及我校实际情况，“新子强”发展方向做出如下定位：初中打造教学精品，利用小班化优势，以改革课堂教学为核心点，狠抓教学常规管理，因材施教，实现教学质量重大突破；高中根据家长需求，走综合化高中发展道路，为学生升学、就业提供点对点服务；小学在打好文化课基础上，建设成“国学小学”，为学生一生做人、处事和发展打好基础。

一、充分认识到国学教育的重要性

教育就是培养学生养成良好习惯。国学教育能够有效地培养学生做人习惯、做事习惯、生活习惯和学习习惯。充分发挥国学的情感、生活、文化三个显著性向度的作用：情感向度旨在优化受教育者的情意品质，生活向度旨在指导受教育者的生活，文化向度旨在传递中国人特有的核

心价值观念。国学文化比现行的《思想品德》、《科学》教材所蕴含的知识更广博，文化内涵亦比现行《语文》教材更经典。

二、国学课程科目安排

《弟子规》为各年级通读教材；小学分年级开设《三字经》、《千家诗》、《千字文》、《论语》等国学课程；硬笔和软笔书法为必修课；《弟子规》韵律操、手语操、左手操、太极拳等为必修体育项目；国画和民乐为选修课；每两周开设一次国学讲堂（师生同讲）。

三、实施办法

1.加强国学课程任课教师的培训与考核，师者先行，诵读、释义、力行、分享常态化，及时总结、改进和提高。

⒉把国学教育融入学生日常规范培养教育中，作为教育学生常态的重要的教育手段。

⒊坚持早诵读分享、晚写日记反思分享，形成教育回路。

⒋每年９月定为传统文化节，核心点放在“孝亲尊师”上，通过各项活动，力行、展示、分享国学教育成果；每年清明节，作为感恩节，进行感恩教育。

⒌通过“孝亲在行动”、“一日义工”等相关活动，在实践中提升学生情商。

⒍开展以国学教育为底色的“五美在行动”活动，贯穿于整个教育始终

⒎班级文化建设紧密围绕国学教育内容：如设计班名、建立名言角、开展与国学大师同行活动等。

四、彻底进行课堂教学改革，寻求灵动的生命课堂，让每个学生都有阳光的展现，让每个学生都有成长的平台，记录每个学生成长的历程。 锦州子强学校校长室

二〇一四年一月十六日

现在仔细想一想，这所小学所设计的活动是不是，能充分体现联合国教科文组织的“四大教育支柱”——“学会做人，学会做事，学会相处，学会学习”。同样我们的《弟子规》中也是有修学次第的“行有余力，则以学文”。反观我们的大学毕业生光会做“学问”了，不会“做事”的有多少？所以“真教育”不是做秀不是空喊“素质教育”的口号，我们要扎扎实实为学生的“幸福人生”奠基！ 崭新的教师团队最为鲜明的特征是：为人师表、廉洁从教、爱生如子、敬业奉献。 就是“仰望”。领导与教师之间、教师与职工之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间都是互相仰望的。看到他人的美，他人才能看到自己

的美；尊重他人，才会得到他人的尊重；帮助别人，自己有困难的时候才会得到援手；给别人鼓励的掌声、喝彩的掌声，我们才会在人生之路上失意的时候得到鼓励的掌声，成功的时候得到喝彩的掌声。（此处可以有掌声） “经师易得，人师难求”。什么是“经师”，教我们文化课知识的，即“授业”；什么是“人师”，教我们做人的，即“传道”。同学们应当珍惜，我们得到了诲人不倦的“经师”，更得到了对于我们一生产生重大积极影响的“人师”，这是何等幸运和幸福。 “追真、向善、求美”的校风。 拥有了大爱、感恩和包容之心之行动，我们一定是快乐的，是幸福的。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 我们坚信一句话，每个孩子都是一株奇花异草，每个孩子都是一部经典传奇 我们必须重温我们团队的信仰，一段永远不变的话： 文化——植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。 目标——朝思暮想、做梦都想、时刻都想，而且一想起就热血沸腾。 信念——经历过冷嘲热讽、人情冷漠、三番四次的跌倒打击、几乎绝望的境地且还咬牙前行。 坚强——经历过半夜抱头痛哭、经历过内心的孤寂与寒冷而依然坚定初衷。 淡定——面对诱惑而毫不动心、面对打击而面不改色，纵然困难重重也微笑前进。 团队——一起经历过风雨洗礼、跌宕起伏、浴血奋战、荣辱与共、艰难困境，依然迎难而上，创造奇迹。 事业——一群志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意义的事，顺便赚点一生都花不完的钱。收起

希望我们所有的领导同志牢记什么是领导，领导不是官，威风者必威风扫地。领导就是工作时间要长，吃得苦要多，有困难要上，有危险就要挺身而出，领导就是承担一切责任。领，

是引领，带领，导是引导，指导。

三个站位：走在教师的前面，做教师的引领者、示范者；走在教师的中间，做教师的同行者、

协作者；走在教师的后面，做教师的服务者、支持者。

行动口号：向我看齐——办学理念的执行者，子强精神的实践者，爱岗乐业的示范者，子强

文化的打造者，子强未来的开拓者。

工作准则：工作布置了不落实等于零，落实了不检查等于零，检查了不整改等于零，整改了

不坚持等于零。工作注重细节：100-1=0。收起

学校不仅是由漂亮的建筑、严格的纪律、精细的规范所形成的一个组织，更是由活生生的生

命所构成的一个“生命共同体”。学会珍爱每个孩子，他们都会给我们意想不到的惊奇，只

要我们有爱，他们的生命就会恣情绽放。

——我们虽然不能给孩子们生活的花园，但我们一定能给孩子们成长的乐园。

——果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着

甘地说：简单是宇宙的精髓。就物质生活而言，我的村庄就是世界；就精神生活而言，世界就为家乡的孩子擎起一片天，是我最大的幸福和快乐。——张中山

我们这一年——锦州子强学校发展纪实

（20xx年5月20日）

一、出台《锦州子强学校发展纲要》

20xx年9月，原唐山英才学校校长张中山，回到家乡黑山任锦州子强学校校长，本着“重塑新带领大家制定、出台了《锦州子强学校发展纲要》，提出了“以人为本、科学发展、质量立校、特色年求转机，两年有发展，三年赢美誉，五年建成精品校”的办学发展目标，并对如何打造特色校园形成特色管理、特色教学和特色德育模式等方面的理念和措施，进行了系统诠释、全面解读和规范动，为“新子强“打造工程奠定了坚实基础。

二、构建特色校园文化

校园文化是一所学校发展的内涵和灵魂，是学校的生命密码。我们首先对办学方向进行定位：品中学，形成鲜明的特色管理、特色德育、特色教学。我们确立了育人目标：健康体魄、独立人格每名学生培养成卓越的自我管理者。

同时还解析了校名——子强，谦谦学子、自强不息（语出《易经》），并以之作为校训；提出的校风，对校标进行了再释义，创作了新子强校歌，制作了校旗，从而确定了校园文化的内涵与特

在此基础上，我们提出了“敬天爱人、自强不息、超越自我、追求卓越”的新子强精神，以激去努力奋斗、永远进取。

三、打造过硬的教师团队

教师团队是学校发展的中流砥柱，团队打造是学校永恒的工程。我们通过理念引领、故事分享和爱心行动等多方面措施，来打造教师团队。

理念引领：培养教师形成“热爱学校、师德高尚、发展能力、团结协作、自励自强”的品格”，有三个具体的标准和要求，所以又称“五三”引领模式。

故事分享：经常开展教师分享活动，把教师队伍中的“廉洁从教、为人师表、爱生如子、敬业发掘出来，共同分享，子强故事，感动校园，激励大家，树立教师楷模。我们的“为人师表、廉洁进典型的事迹。每位教师懂得“经师易得，人师难求”的深刻内涵，深刻体会到“教育就是用生命传用人格塑造人格”的教育真谛

以考代训：预先下发考试提纲，每月进行一次校园文化考试，并把考试成绩与工作效绩联系起习学校文化理念和《发展纲要》内容，统一和提高教师思想政治素质，使团队保持思想上的一致。化考试，每次都对成绩优秀的教师进行了表彰。

评价机制：定期开展学生、家长评价教师活动，如一年来我们进行了“我最喜欢的老师、最满最感恩的老师”等评选活动，即客观评价了教师，又评选出了大家都公认的先进典型，使全体教师弘扬了教师队伍中的正能量。

爱心使者团队（爱基金）：成立以教师为主体的爱心使者团队，以“五美”精神为统领，建设子守儿童；宗旨是“不让一个儿童因留守而孤独，不让一个孩子因贫困而失学”，现发展团队成员7师生和社会广大爱心人士的热情支持，现募集“爱基金”近两万元，用来资助困难生。

三、实行特色管理

特色管理的主旋律是“仰望”和“阳光”。从领导层面讲，就是坚持学校管理去行政化，尽量减少走在教师的前面，做教师的引领者、示范者；走在教师的中间，做教师的同行者、协作者；走在教支持者；提出了“向我看齐”的口号，并落实到行动上。加强细节管理，认真制定月、周行事历，零，落实了不检查等于零，检查了不整改等于零，整改了不坚持等于零”的信条。

在教师层面中，注重“四信”文化教育，即“信任、信念、信心、信誉”，加强教师的合作关系，教师的心理状态，把信誉作为立身之本，引导老师做在当下，赢得未来。

成立学生自我管理委员会。教育的最终目的是把每名学生培养成卓越的自我管理者，让学生“砥砺、自我超越”，培养学生自律习惯和管理才能。

开设校长微讲堂（每周一、三、五三次播出），通过日常教育和心理辅导，培养学生形成正确成社会主义核心价值观。

在家校联系打造教育合力上，实施了特色的家校联系卡（教育清单制）、电话回访、班主任月多种形式，使家庭教育成为学校教育的延伸和有机组成部分，凝结教育合力，共同培养孩子成长。

四、抓好特色德育

从20xx年开始，我们在坚持以中华传统文化教育为依托的基础上，开展了以“追求美、鉴赏美”为内容的“五美”教育活动，探索培养中小学生良好行为习惯的有效途径和模式，使学生的思想我们通过“五美之声”校园广播、以诵读分享为主要形式的传统文化教育、学习背诵力行《一日常综合评定和管好学生成长记录袋”等多种途径，努力打造校园特色德育模式。

五、开展特色教学

特色教学主要抓两项：一是小学的国学特色，开设书法、国学课程（《弟子规》、《三字经》民乐、国画、特色操——左手操、“弟子规”韵律操），纳入课表，形成系统的文化传授，是孩子从小熏陶和滋润。二是启动“三三六”课堂教学理念培训，建设生命灵动课堂。

“三三六”课堂教学理念就是：课堂教学的三步走、课堂教学的三个隐性要素、课堂教学的六 课堂教学三步走：导学预习（分层导学、学法指导、尝试练习）、互动学习（独立思考、互达标（分层检测、分层作业、探索发现）

课堂教学的三个隐性要素：情感、兴趣、生活

六个原则：

1.学生1分钟语无伦次的发言比教师流利的10分钟讲解更重要

2.学生1分钟手足无措的登台比做听众专心听讲10分钟更重要

3.学生1个牵强附会的质疑比10次人云亦云的点头更重要

4.学生1个独辟蹊径的答案比10个标准答案更重要

5.学生1个绞尽脑汁而又答错的问题比随声附和答对10个问题更重要

6.学生1分钟独立思考比10分钟人声鼎沸的菜市场更重要

教育在于点点滴滴，在于春风化雨，在于不断夯实，在于守住常识，这是永远不变的，变化的实。

中山校长微课堂群有这样的分享，推荐给大家：不是从孩子身上看到了希望，你才相信孩子，

而是相信孩子了，你才能看到希望；不是孩子有责任了你才放手，而是你放手了，孩子才有

责任；不是孩子“听话”了，你才尊重孩子，而是你尊重孩子了，孩子才听话；不是孩子成

长了你才任用他，而是你任用他了，他才能长大；不是孩子优秀了，你才接纳孩子，而是你

接纳孩子了，孩子才优秀；不是孩子幸福了，你才幸福，而是你幸福了，孩子才能获得幸福；

不是孩子可爱了，你才爱孩子，而是你爱他了，他才显得可爱 。收起

力行弟子规，让经典落地融心，生根拔节，盛开道德之花，凝结文明之果——张中山

人生三不斗：不与君子斗名，不与小人斗利，不与天地斗巧。

人生三不争：不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。

人生三修炼：看得透想得开，拿得起放的下，走得正行的直。

人生三福：平安是福，健康是福，吃亏是福。 人生三为：和为贵，善为本，诚为先。

表扬容易让人变得脆弱。

鼓励使人培养进取精神。

表扬是夸奖其天分。

鼓励是夸奖其行为。

鼓励是指鼓劲而支持，表扬则是指对一件事或品行的显扬、宣扬。

鼓励通常是针对过程和态度的，“爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！”

表扬通常是针对结果和成效的，“爸爸看到你成绩提高，为你高兴！”多鼓励，

少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不

择手段。