东南小学汉字听写大赛策划案

一、 组织机构

组长：董新华

负责人：张秀丽

组委成员：五、六年级班主任 语文老师

辅导老师：张秀丽 张金花 寇钊

王向峰 王艳红 薛薇

二、 参赛对象

东南小学5---6年级学生，每班10人。

三、 活动环节

第一阶段（12.4——12.8）

五、六年级各班组织学生自主复习

第二阶段：初赛（40进10）

时间：12月x日上午第三节课

地点：三楼会议室

第三阶段（12.8——12.15）

雏鹰十人组复习

第四阶段：复赛（10进5预赛）

时间：12月x日上午第三节课

地点：三楼会议室

第五阶段（12.15——12.30）

精英五人组复习（其他同学陪同，以备候补与督促）

第六阶段：决赛（10进5决赛）

时间：12月x日上午第三节课

地点：三楼会议室

四、 评选规则

参加听写，择优录取

五、 活动注意事项

1. 班主任全力配合辅导老师

2. 由寇钊、王艳红两位老师负责出题、考试及评分3. 入选学生暂停兴趣班，由辅导老师带队复习

4. 如有变动，以临时通知为准

20xx-12-04

（开场白）中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始就会做的事情，然而当一档《汉字听写》节目热播的时候，当我们以娱乐的心态边观看边拿着纸笔自检的时候，才蓦然发现：有那么多的汉字我们竟然不能正确书写？“键盘时代”，汉字俨然成了“熟悉的陌生人”。而作为老师，我们或许更应该深思，教师写好字不是个人的事，关系到文化的传承。我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，能够唤醒信息时代我们日趋淡忘的汉字情结。

下面我来介绍担任本次书写比赛的专家评委——

汉字是有着鲜活生命的你我他。汉字情，中国梦。在这个“提笔忘字”的年代里，让我们重新审视方块汉字的独特魅力，让我们一同走进手书温暖的美好时光。比赛正式开始——

（结束语）汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。”汉字以方块字的骨骼支撑了几千年的文明，不仅过去、现在，更有未来、永远。相信通过此次比赛，我们会更加热爱我们的汉字，我们的文明。谢谢！

（开场白）各位老师、同学们：上午好！首届“东南小学汉字听写大会”的成功开启，一方面可检验我校学生整体的汉字书写水准，另一方面让汉字文化得以交融，各班友谊的种子得以播撒， “振兴中华文化、传承华夏文明”的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递，充分展示汉字书写的真谛和魅力所在。从现在开始，让我们一起相聚一年一度的汉字竞技场，让它成为提升我们文化素养的“汉字”盛会!

（结束语）通过举办本次大赛，我校师生被中华汉字的魅力深深吸引，加深了少年儿童对汉字的理解与体悟，学生喜爱汉字、热爱祖国语文的思想感情得到提升，也必将在我校掀起新一轮汉字学习的热潮。首届“东南小学汉字听写大会”的成功举办，预示着东南小学深耕文化热土，高擎汉字旗帜，推广国学传统将取得丰硕的成果。以字正心，以字传情，以字会意，让汉字成为东南小学冬日的暖阳，温暖每一个孩子的心灵！

20xx年——东南小学汉字听写大会到此结束，谢谢！

 

第二篇：东南中学汉子听写大会总结

东南中学第二届“中国汉字听写大会”竞赛活动总结

活动宗旨：

汉字是中华文化的瑰宝，是解读中国历史，文化，科学等的手段，只有学会汉字，才回更好的充实自己。为提高学生的汉字书写能力，倡导正确书写汉字，保护汉字的意识，培养学生爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。根据县教育局《第二届“中国汉字听写大会”陇县选拔赛的通知》以及正确引导学生感受汉字之美，培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，我校决定组织开展“汉字听写大会”。 活动形式：班级竞赛+年级竞赛，年级竞赛要求每班选取五名选手参加年级竞赛、三名老师做评委

前期准备：

1、调研情况，背景分析：

现在越来越多的人使用键盘书写，中学生在日常生活中也习惯了使用电脑和手机输入汉字，而手写汉字的能力慢慢下降。通过检查学生的作业，发现学生常常出现形近字、同音字混淆，书写错误、书写潦草的问题。针对汉字手写危机，我们应该举办形式多样的活动，唤起学生们对汉字的重视。

2、观看节目，各抒己见。

《中国汉字书写大会》在当今社会刮起了一股“汉字风”，我们从电视节目中受到影响，但要实施起来并不是容易。利用假期我们三个认真查资料，模仿电视上的环节设计年级的活动，提出自己的想法、意见。

3、集体讨论，初成模式。

利用假期时间交流自己的想法，通过交流商讨，初步形成流程设计。商量活动的形式、活动的流程、词语的范围、难易程度、学生上台书写汉字应该如何操作等等，我们不像电视上有很好的媒体资源，只能充分利用电脑、白板资源，想方设法的去攻破一个个问题，不能半途而废。

4、分工明确、合作有效。

依据商讨好的模式，三位老师分工明确。朱老师制作学生书写的课件及负责白板操作，张老师、李老师负责出词语考题。分好工后，自己完成自己的任务，遇到问题，大家一起解决。最后通过集体教研，确定大赛的流程。另外，明确了听写大会上各自的任务：朱老师为主持人及评委、张老师、李老师为主考官。

比赛过程：

1月x日，《汉字书写大会》在会议室如期举行。会上由张会林老师、李彦军老师、朱婷老师做评委。

首先由主持人带领同学们一起欣赏汉字的形美和音美。同学们领略了汉字字形的变化，了解了甲骨文、金文、结绳记事等知识，感受到汉字就是一种纸上的舞蹈。

接下来，先由介绍比赛规则（选手参赛规则、评委的评定规则）。年级按班分成六个大组，每组推选出5名选手。选手轮流进行答题，主考官首先读题，并且读出解释，场上的选手如果没有听清楚发音或解释可以提出要求再读一遍，没有疑问在白板上答题，在一分钟内书

写完毕，提交、确定，若一分钟没有书写完毕，视为书写错误。字要大、规范，裁判来判断选手书写的是否正确，若字太小、潦草、没写完、少笔画、写错字裁判都有权利判断错，不举牌；如果没有以上问题就可判断对，举红牌。通过者继续答题。直到一轮结束后只剩一名成员，则此班级获得胜利。赛后评选“听写小能手”和“听写最佳集体”。比赛正式开始，会上，选手认真比赛，台下观众十分投入地观看比赛。为了增加此次竞赛的趣味性，还为同学们讲解了汉字的形美、音美。让学生用自己的方言说一句话的环节，使得赛场氛围高涨。比赛结束后，由评委给获奖同学颁奖。

东南中学

20xx.2.17