物理培训小结

————河北省20xx年中小学教师素质提高全员远程培训学习总结 每一次学习都是一次提高，每一次培训，都是一次超越。很高兴参加了今年的远程培训，一个月的学习时间，给了我太多的感触 ，也带给我太多的思索。

作为边远地区的教师，我们渴望有学习的机会。每每获悉有培训机会，都会从心底萌生渴望，希望可以走出去，看看别人的课堂，听听别人的讲授，学习别人的优点，探讨自己的问题，但每每由于各种原因和限制，都未能成行，心中便总有一种无法超越自己的遗憾。如今，有了这次培训的机会，虽然是远程培训，虽然时间仓促，但心中的那一份饥渴被满足的感觉，在整个的学习过程中弥漫，让自己珍惜时间，紧握机会，提高自己，学习先进。 本次培训收获颇多，现记录如下，希望与大家共享。

其一、通过学习，为自己的实践找到了理论的依托。

有句话说“思想决定行动，认识决定成败。”的确，没有正确的思想作为指导，我们的行动往往陷入盲目和被动。由于在平时教学中对理论缺乏正确的认识，所以对自己的教学思路便总有迷茫，总是找不到努力地方向。比方说课外阅读，以前只是觉得课外阅读会提高学生的物理水平，但是如何实践，有什么理论依托，都不清楚，也没有系统思考过。如今学习了《初中新课程下物理课堂教学的组织与实施》，了解了课外阅读的目的和开展课外阅读的方法，以及如何组织多样的课外阅读活动。特别是观看了教学案例后，更从教师的课堂中理解了如何用理论指导实践。真正学会了如何学以致用，解决了如何用的问题。再有就是课堂导入，以前只重形式，忽略了效果、目的和意义，如今学习了《 初中物理教学不的能力培养》，明确了导入一定要有较强的目的性、较好的相关性，、趣味性和启发性。为自己以后设计课堂导入提供了理论依托和努力方向，让自己明确了什么样的导入才算是好的导入。 其二、通过学习，有了各种课型的授课思路。

以前根据每堂课的训练目的和每堂课在单元中所处的位置，将课分成了四种不同的课型，听力课、泛读课、精读课和复习课。但是在真正的授课过程中只是有不同方面的侧重而已，并没有真正的从上课之初，一直贯彻到结尾，系统性差。经过本次培训，给我印象最深的是听、说课的案例，一节课分别从听前准备环节，到听力中间环节，教师采取了不同的方法，让学生六听材料，从不同层次，不同角度，给学生提供了由浅入深的系统训练，同时在训练中体现了对学生的能力培养，特别是听后活动，使学生将听、说落实在读、写中，完成了很完美的一节听力训练课。从课上延伸到考试中，学生掌握了基本的方法和技巧，听前：

浏览题干和选项，预测题意。听中：抓场景提示词，联想相关场景常用短语或句型。听后：结合听时简明扼要的笔记，迅速回忆和整理所听内容，并对答案做出判断。以此类推，触类旁通，在今后的教学中，我们就会借它山之石，完成我们不同课型的讲授。而且在备课的时候，就有了明确的思路，朝着什么方向努力，达成什么目的，如何设计课堂的活动，怎样体现活动的变化和对学生不同的能力培养等都在学习之后有了清晰的认识。

其三、通过学习，开阔了眼界，转换了思想。

本次培训，最大的变化就是自己的变化了。有人说讲课的最高境界就是深入浅出，本次培训内容和课例都深深让我体会到了这一点，开阔了自己的眼界，授课教师和专家们都深入浅出的让我们理解了专业化的理论知识，并学会了如何应用。在平时教学中，我们也要让自己的课堂深入浅出的教授学生知识，提高学生兴趣。有一句话说得好“人生最大的幸福就是可以学习。”我一直为参加这次培训而深感荣幸，我知道它会成为我从教途中的加油站，我会将所学物理知识应用于课堂实践，绝不辜负了这次培训的机会和组织者的苦心。

最后，我想说，也许有的教师有很多次培训经历，而使培训之心茫然；也许有的教师因无缘培训，而心存对培训的渴望，但无论如何，我们都不应该封闭了自己。让我们也像培训中一样，成立自己的论坛，交流我们的观点。你一个苹果，我一个苹果，你我交换，我们还各自有一个苹果；你一个想法，我一个想法，你我交换，我们就拥有了两个想法。愿学习之路，总有朋友相伴，愿我们的教学之路，有鲜花弥漫。

20xx-12-28

 

第二篇：物理学习总结

经过半个多月的网上学习，从各位同仁的教学经验和学习体会中，我对物理教学有了更深刻的认识和理解，这些所得将对我今后的教学有很大的帮助和启发，下面就简单讲讲如何帮助学生更好的进行物理教学。

物理学学习是一次充满迷茫、艰难探索、循序渐进的长途旅行,对物理概念、物理定律和物理思想的理解要经过反复思索、逐步加深、直到顿悟的漫长过程。学习大学物理，我们从开始就会发现，许多概念和定律在中学都曾学习过，也有了一定的理解，遇到的一些问题也能用中学物理方法解决，这种不断重复、逐步深化的方式本是学习物理学的常用方法。但这种方法易使我们产生轻敌思想，误以为学习大学物理不难，对概念的理解、方法的掌握、物理思想的确立以及物理问题的处理思路习惯于停留在中学水平，忽视了对知识体系和思想体系的深入思考，慢慢地感到学习越来越困难，逐渐失去了对物理课的兴趣，也就不可能有好的学习效果。因此，需要特别提醒的是，我们从开始就要十分重视对大学物理的学习，不仅要投入足够的时间和精力，而且要掌握正确的学习方法。 学习物理关键在于多思考，搞清楚其中的原理。学习物理不是简单的套用公式，进行数字推导；物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识。要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质，明白相关概念和规律之间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解，如果概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识，从而达到灵活运用。所以上课时是最重要的。这就是我学习大学物理的体会。

与学习任何课程一样，学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、课后复习（包括完成作业）和考前复习这几个主要环节。课前预习就是粗略浏览将要学习的内容，目的在于明确课堂上必须重点解决的问题；课堂听讲就是要学习老师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法，同时以提纲的形式记录下老师授课的全过程，重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西，以备查阅。课后复习（包括完成作业）就是所谓的“把书读厚”，既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容，又要凭借记忆和查阅课本，把提纲式课堂笔记补充为详细笔记，并写下自己的思考体会，还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧，更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。考前复习就是所谓的“把书再读薄”，此时的重点不在于记忆概念、定律和结论，而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识，当然还要查漏补缺。