现 代 文 主 题 总 结

七上

1、《忆读书》 旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书。”

2、《我的第一次文学常识》 表现了作者热爱生活、热爱文学的天性。

3、《山中避雨》 作者告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处得更和谐。

4、《风筝》从这篇散文中我们可以感悟到这样这样一个道理：中国人的思想行为需要用科学思想来指导，只有这样，才不至于做出逆情悖理、愚昧落后的事情，而如果所做的事情是正当的，就应当捍卫自己正当的权利。

5、《小巷深处》抒写了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，真挚而富有感染力。

6、《我的老师》作者将无比的深情隐藏在看似平实的叙述中，表达了对老师深深的感激之情，这是作者送给老师的一首赞歌。

7、《“两弹”元勋邓稼先》表现了邓稼先为祖国的国防事业，心甘情愿地把自己的毕生精力用在戈壁荒漠，甘做无名英雄的崇高精神。

8、《春》描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天，赞美了春的创造力和带给人的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。

9、《济南的春天》作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者热爱祖国山河的感情。

10、《竹林深处人家》表现江南竹乡的美丽富饶。竹乡人用竹之沏底及竹乡人闲适安静的生活，都十分鲜明地留在作者心中，表达了作者对竹乡生活的向往之情。

11、《树林和草原》表达了作者对大自然的无比热爱之情，，体现了人与自然亲近、和谐的关系。

12、《空城计》描述的“空城计”是历史上有名的战例，诸葛亮机智勇敢，真正做到知己知彼，司马懿自认为了解诸葛亮，便草率退兵，到底是略逊一筹，诸葛亮成功避险。文章突出表现了诸葛亮过人的机智。

13、《美猴王》刻画了智慧灵巧、本领高强、身负众望的美猴王的形象，歌颂了他不避艰险、敢说敢干的精神。

14、《心声》本文通过描写一次区语文课上李京京同学执意要求朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生的形象，启示我们教育工作者应当尊重关爱每一个学生，使他们都能得到全面、健康的发展。同时也从侧面批评了我们基础教育中存在的追求形式以及弄虚作假的不良风气。

15、《勇气》小说以“勇气”为题目，写出了两种勇气——美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气。表现出莫大的勇气和智慧。

16、《犟龟》这篇童话告诉我们：做任何事情想要获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

17、《小溪流的歌》坚持前进、永不停步，在前进中不断成长。

七下

1、《石榴》通过对石榴的外在特征和内在品格具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，含蓄了抒发了作者执著的追求和坚

定的信念。

2、《海燕》抒发了浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋和热爱之情。

3、《白鹅》表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。

4、《鹤群》表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱与敬佩之情。

5、《毛泽东的少年时代》为我们呈现了一个志向远大、刻苦修身、喜爱读书、擅长思考、有独特见解的少年毛泽东的形象。

6、《第一千个球》表现了贝利正确对待荣誉的价值观，以及他对父亲给予自己的谆谆教导表示感谢。

7、《少年爱因斯坦》表现了少年爱因斯坦是一个对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研的少年，揭示了积极、自主地学习对一个人十分有利的道理。

8、《骆驼寻宝记》本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返衬托骆驼以坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神，历经千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼高尚的思想境界。

9、《地毯下的尘土》告诉人们做一个诚实、善良、勤劳的人是一定有回报的，只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定会受益终身。

10、《巨人和孩子》自私会给世界也给自己带来不幸和痛苦；爱心则能带来美好和欢乐。

11、《蟋蟀在时报广场》真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，从中获得事业上的成功。

八上

1、《巴东三峡》记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱。

2、《周庄水韵》文章描叙了三次去周庄的所见所感，表达了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福生活。

3、《青海湖，梦幻般的湖》希望生活在现代文明中的人能够珍爱自然，给原始的纯自然的美留下一席之地。

4、《鲁提辖拳打镇关西》课文通过言行刻画和细节描写，塑造了鲁达的英雄形象，赞颂了他伸张正义，除暴安良的侠义行为，并对封建恶势力予以鞭挞，揭露了封建社会的黑暗。

5、《范进中举》课文通过记叙范进中举前后的情况，以夸张的手法生动地描绘了范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂。同时通过他的命运变化反映了世态炎凉，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。

6、《选举风波》通过记叙主人公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了他乐于助人、敢于负责的优秀品德。

7、《山米与白鹤》刻画了一个少年心理成长的轨迹，告诉读者如何去热爱生命、热爱一切值得爱的东西。

八下

1、《背影》刻画了一个感人的慈父形象，表现了真挚深沉的父子之情，抒发了作

者对父亲深切的思念之情。

2、《永久的悔》全文渗透了母亲对孩子的至爱亲情，又表现了作者离开母亲后的深深悔意。

3、《铁骑兵》文章通过记叙八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，与敌人展开游击战，打乱日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”的故事。赞扬了八路军的革命必胜信念和英勇无畏的精神。

4、《苏珊·安东尼》告诉我们一个道理：没有努力与付出就没有成功的可能。同时也表现了争取妇女的平等权利运动的坎坷曲折，再次证明了一个真理：一切正确的东西都是不会被埋没的，历史永远是公正的。

5、《南京大屠杀》 本篇报告文学以大量的史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行，告诫人们要牢记民族灾难，勿忘国耻，更加明确今后的路该怎么走。

6、《寻找时传祥》这篇通讯通过回忆时传祥的事迹，赞扬了他敬业、实在、正直、本分的品格，表明时代需要时传祥精神，时代呼唤时传祥精神。本文开掘了一个思想深邃和重大的主题。

7、《阿炳在1950》介绍在19xx年中央音乐学院的两位教授到无锡为民间艺术家阿炳录音的经过，歌颂了新中国改变民间艺人阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。

九上

1、《白杨礼赞》本文运用了象征手法，通过对白杨树的景美、形美、神美的描写，热情赞颂了中国共 产 党领导下的坚持战斗的北方军民，歌颂了民族解放战争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。

2、《囚绿记》作者通过写孤旅生涯中“囚绿”的故事，，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明和自由的向往之情。

3、《西花厅的海棠花又开了》表现了无产阶级革命家崇高的理想和忠贞不渝的爱情，同时抒发了对家人的思念之情。

4、《草莓》表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜。

5、《孔乙己》小说通过对孔乙己后半生的悲惨遭遇的描述，成功地塑造了一个封建科举制度殉葬品的典型形象。小说一方面反映了封建文化教育对下层知识分子的毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地揭示了当时人们思想昏沉的精神状态，抨击了封建社会的黑暗腐败。

6、《差半车麦秸》表现了我国广大农民对乡土的热恋和对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代中国农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。

7、《清兵卫与葫芦》批判了那种粗暴扼杀少年个性，剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

8、《致蒋经国先生信》采用说理与反驳相结合的手法，劝说蒋放弃错误主张，为早日实现中华民族的统一大业做出自己的贡献。

9、《给儿子的一封信》肯定了儿子“心地善良”“具有平民思想”的优良品质，希望儿子具有博大的胸怀和钢铁般的意志。

10、《给女儿的信》真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含着“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

11、《给巴特勒的信》表现了雨果爱憎分明的正义感，对世界文明的由衷热爱，以及博大的民族胸怀。

九下

1、《家》 “家是一只船”“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”，这三个比喻简洁生动地表达了作者对“家”的哲学思考。

2、《石缝间的生命》抒发了作者对石缝间倔强生命的敬畏之情，同时也鼓励人们向恶劣的生存条件挑战，挑战自己，实现人生的升华。

3、《废墟的召唤》改变废墟这一凝固历史所应承担的责任，传达出一种渴望改革，渴望振兴的时代呼声。

4、《更浩瀚的海洋》本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。

5、《故乡》小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排。反映了辛亥革命前后的农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦人众所受的精神上的束缚，造成了纯真的人性的扭曲，造成了人与人之间冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。

6、《小男孩》塑造了一个由于父母离异而变得无依无靠、寂寞孤独的近似孤儿的“小男孩”形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦，揭示出我们落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。

7、《百合花》歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表现了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

8、《奥伊达的理想》小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执着追求精神的儿童形象，同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会问题。

 

第二篇：中考语文总复习——背诵复习资料汇总

中考语文总复习——背诵复习资料汇总

1．天涯若比邻。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。 唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。

2．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

3．李商隐的《夜雨寄北》烛，却话巴山夜雨时。

4．曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。 诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙； 详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里； 本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；

5．李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 。

6．杜甫的《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。 《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”

7．王安石的《登飞来峰》眼，只缘身在最高层。 写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

8．

9．《次北固山下》中的海日生残夜，江春入旧年。既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔。

王湾的《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。

10．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

11．李贺的《雁门太守行》：描写白天戒备森严，甲光向日金鳞开。 抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

12．《天净沙-在天涯。

马致远的《天净沙-秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

13．杜甫的《春望》 本诗的前四句写景，所写内容均统在一个" 恨 "字中；后四句抒怀，一个" 搔 "的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。 平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。( 引用《春望》中原文回答。)

14．

树梨花开。《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的语句是山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》中表现目送友人远去的两句诗是山回路转不见君，雪上空留马行处。

15．杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。 表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

16．我们做事经常会遇到这种情况，感到实在没有办法的时候，突然有了转机，这时心胸十分开阔，眼前一片光明，正好可以用上陆游《游山西村》中的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

17我们不自觉地想起唐代田园诗人（王维）的《使至塞上》中的名句（大漠孤烟直，长河落日圆）。

18．白居易的《观刈麦》：表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 从侧面表现农民劳动繁忙的句子：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 揭示农民赋税繁重的句子：家田输税尽。

19．杜牧的《赤壁》：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

20．和崇高的民族气节，成为千古流传的名句。

21．事业，特别是培养国家人才献身的志士。

22．张养浩的《山坡羊潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

23．王维的《使至塞上》落日圆。 写出《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的诗是：大漠孤烟直，长河落日圆。

24．后庭花。

25． 李商隐的《无题》：这首诗寄托了作者 ，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残； 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神或坚贞不渝的爱情，至死不变的思念的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

26。晏殊的《浣溪沙》中被人们誉为“天然奇偶”的句子是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

27．苏轼的《水调歌头.明月几时有》：词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。 表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全. 从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。 词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

28．《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑” 这两句就是佐证。

29．《蒹葭》：诗中能印证"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

30．白居易的《钱塘湖春行》:树，谁家新燕啄春泥。 体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

31．人生不可能平平淡淡，生活中的挫折与苦难常常折磨着我们的身心，愁绪就像李煜《相见欢》中所说的那样剪不断，理还乱，真是别有一番滋味在心头。词中“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”一句用巧妙地比喻写"愁"。出自本文的成语：别有滋味

32．苏轼的《江城子?密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

33．李白的《 行路难》人生道路中的艰难险阻。 反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

34．辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

35．《论语》：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 ②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。 ③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示； ④阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也； ⑤阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。 ⑦AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”

36．刘禹锡的《陋室铭》：①《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 ②文中作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。③文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 ④文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ⑤文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。

37．周敦颐的《爱莲说》: ①描写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 ②与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ③最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。

38．苏轼的《记承天寺夜游》：文中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

39．《生于忧患，死于安乐》:说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 文中作者所摆出的事实论据：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。文中用来警策激励人的名句：然后知生于忧患，而死于安乐也。文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

40．《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本

文中出现的一个成语是：一鼓作气。

41．陶渊明的《桃花源记》: ①文中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。②文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ③文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。 ④文中描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髻, 并怡然自乐。

42．范仲淹的《岳阳楼记》：文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。 文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。 从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。 表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘； 表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥； 表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态。（用《岳阳楼记》中原句答） 文中表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，惟有如此，方可成就一番事业。由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高 处江湖之远。

43．欧阳修的《醉翁亭记》：写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 。 为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。 美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答) 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。

44．《鱼我所欲也》：文中能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

45．诸葛亮的《出师表》:《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣； 当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。(用《出师表》中的名句填写)

46．韩愈的《马说》：写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马． 怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。 描写千里马终身遭遇的句子是 祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 千里马的才能被埋没的原因： ①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；根本原因是：伯乐不常有。 食马者浅薄愚妄表现在:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。 对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！” 《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子

是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。

47．朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来 。写尽了春草的质感、颜色和活力。 "吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

48．毛泽东的《纪念白求恩》人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个 有益于人民的人。

49绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的金光灿烂的水面更显得温秀可喜。

50蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。┅┅但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

51从地上袅袅回旋上升。

52工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

 

第三篇：八年级语文中考总结

八年级语文上册中考工作总结

新庄初级中学 王芳

回首这半学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：

一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学 本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程下中小学教师备课技能指导》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力

如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问

题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，

1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

4、为了提高学生的写作能力，平时常布臵一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

总之，本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，使自己的教育教学水平再上一个台阶。