学校教学教研工作总结

景芝镇耀华小学

20xx-1-10

一学期来，耀华小学紧紧围绕教育局教研室“紧扣课标抓常规，立足学情搞科研；搭建活动促养成，围绕效益提质量”的总体要求，在教管办的领导下，学校成立领导小组，认真实施学期初工作计划，以全面实施素质教育，提高教育教学质量为中心，改进和完善教学教研工作方法，加强教学常规管理，深化教学研究。在全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

一、常规管理

1、做好教学实践有机结合。确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力。

2、重视习惯培养。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，特别重视学生自主学习能力的培养，让学生真正学会学习。本学期学校继续延续上学期的教研课题《小学生倾听习惯的培养》研究，学生的课堂听的能力和习惯都在逐步提高。在日常管理重注学生学习习惯的培养，学校提倡晨读，学生到校后自觉进教室自觉学习，不仅提高了学生自制能力，而且减少了学生因室外活动缺乏监管而出现的事故。

3、改变评价方式。多方面鼓励学生，研究课题《实施多元化评价，促进学生发展》进行的如火如荼，充分调动了学生的积极性。学校组织了多种活动，如低年级学生的汉字偏旁书写比赛，数学的数字规范书写比赛，中高年级的数学口算比赛，语文汉字书写比赛，英语的听写比赛，英语展示台等多种活动。且数学的低年级数字书写比赛活动在教学视导中受到教育局领导的好评。

4、强化薄弱学科管理。本学期加强了教学质量的管理，英语老师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外，各班还利用每天下午写字课

前五分钟进行英语试听、朗读训练，促进学生听力和朗读能力的提高。语文教学加强阅读能力的的培养，充分利用语文主题学习丛书，培养学生的阅读、写作的能力；一年级数学教师张园园的数学故事法培养低年级学生的解决问题能力也受到教研室领导的好评。

5、及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教;教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。

6、狠抓课堂教学。发挥教研组作用按学校规定各教研组每周至少集体备课一次。集体备课时，老师们可针对教学内容的重点、难点及教学策略等，展开讨论。新老教师积极参与，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。学校领导不定期推门听课，教研组组织各科进行新教师的公开课，老教师的展示课，外出培训教师的二次培训课等多种形式的课堂教学，不断提高教师的课堂教学效率，向课堂要效益，向课堂要质量。

7、及时组织常规检查。本学期学校不定期对教师业务进行专项检查如开学初的教学计划检查、教师业务笔记检查；开学后的学生三本检查；期中期末的大型业务检查等。

二、教师成长

加强理论学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。

1、对教学要求提前安排，使教师做到心中有数。学期初，学校组织全体教师学习市教研室教学工作要求，明确本学期的教学教研重点和教学思路，使教师对教学工作目的明确。

2、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

3、加强新教师的培训和名师的培养。学校成立了李萍语文名师工作室，马欣欣英语名师工作室，并在两个工作室的带动下充分开展教研活动提高教师们的教育教研能力。

4、狠抓教师基本功，促进教师专业成长。要求教师用钢笔书写，写规范字，特别是在批阅作业，书写备课，准备各种材料时，凡是要求手写的，必须用钢笔写规范字，给学生做好表率。学校并与元旦期间组织教师进行了钢笔和粉笔书法比赛。马欣欣和李菲菲老师代表景芝镇参加英语基本功比赛获得县一等奖，马欣欣老师代表安丘市参加潍坊市英语教学基本功比赛获潍坊市一等奖。李彦奎老师参加了市电教优质课比赛，牛培芹老师参加了仪器站组织的实验优质课评选。在市现代教育技术大比武中王维林、屈潇、韩瑞科老师获二等奖，赵伟、张园园获三等奖。

5、人人尝试做研究。本学期,学校以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力，学校教师积极参与潍坊市教育教学问题的征集活动。

三、学生业绩

本学期以来，我校共有以下学生获奖：安丘市级三好学生：刘文超、葛迦南、王文良。安丘市级优秀班干部：孙秋喜、葛云浩、李怀峰。安丘市绿色小标兵：葛元鹏、赵凤爽。

三、存在问题及下学期打算

1、校本教研,仅一小部分教师努力还不行,需要上下整体协调,进一步规范和完善。

2、教研活动开展缺乏深度,学习内容有一定局限性;同时新课程对我们教师本身的素质要求越来越高。我们的理论水平还不高,需要多“走出去、请进来”开阔视野。

3、我们有些工作还处于层面之上,还未深入到校本教研的精髓,没有留下太多值得细细品味、或供人借鉴的资料,需要我们在今后工作中注意收集和整理。

 

第二篇：景芝耀华小学教学工作总结[1]

耀华小学20xx-20xx学年度上学期教学工作总结

本学期，我校在上级各部门的正确领导下，按照教管办的教学工作部署，以落实教学质量管理的工作为重点，进一步规范了教育教学行为，提高了教育教学质量。具体做法总结如下：

一、落实各项规章制度，规范办学行为。

在学期初，学校针对校情、师情、生情，重新审定各项规章制度如《教学管理制度》、《备课制度》、《听课制度》等，并新增定《教学日常检查制度》。利用教师业务学习时间组织教师学习内化，以上制度成为教师平时工作行动的指南。

二、加强教学过程管理，规范教师的教学行为。

1、切实加强课程管理。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开齐，绝不随意加课减课。学校实行巡查制，教导处每天从上课开始到放学结束，进行不定期巡查，坚决杜绝随意调课，随意进出教室，随意接听手机或体罚变相体罚学生的情况出现，并要求巡查人员做好详实记载，每周汇总公示，作为年终考评依据。从开学以来，教师教学行为的随意性大大的减少。学校工作逐步规范。

2、落实教学常规的各个环节，实行月查制。学校要求教导处在学期初必须把教学常规各环节的具体要求写进计划，组织教师学习，让教师知晓常规要求，在平时的工作中做到“有章可循，有据可依。”教学处针对教学的具体情况采取多种形式的检查，备课组的半月查、教导处的月查制、包级领导的随时抽查。备课组的半月查、包年级领导的随时抽查要求当面反馈，及时指出问题，立即整改；教导处的月查则要求在全体教师会上进行反馈，分析教师常规工作的优缺点，对教师常规工作进一步规范，存在很大问题的教师常规提出整改建议，督促教师按要求完成，鼓励教师有创意的完成。学校还实行免查、跟踪查，如十、十一月的常规检查中发现一些教师常规的各个环节都落实较好，如葛志见、李萍、李菲菲等老师，查看他们的常规能感受到浓浓的责任感，他们确实是脚踏实地、一步一个脚印的向前走。学校把他们的常规作为典范、学习的楷模，对他们的常规实行免查。而有的教师的常规确实是经不起检查，学校就实行跟踪查，直至合乎要求为止。

3、深入备课组，切实加强备课组的管理。备课组是学校最小的教研单位，备课组活动的扎实开展可以提升组内教师教育教学能力，促进教师的专业化发展，提高同年级的教学质量。学校根据具体情况制定《备课组制度》、《备课组考核细则》，择优配备备课组长。学校规定每周三下午为各备课组活动时间，要求各备课组长认真准备备课活动，切实做到“四定”“五统一”，细化任务，落实要求。任务一：小结上周教学内容，反思得失，研究本周的教学内容，钻研教材、吃透教材，再由中心发言人执笔设计教案。任务二：收集本组教学中普便存在的问题进行集体研讨，寻求解决的方法，让每位组员树立“问题”即“课题”的研究意识，每组每学期必须有一至两个研究主题。任务三：资源共享与个性研修相结合，将优秀的教育教学经验与组内教师分享，并形成有个人特色的教育教学风格。每次活动都要求做到有主题，有准备，有重点，有记录。为了防止备课组活动流于形式，学校领导分头蹲点各备课组，参与备课组的研讨活动，起到督促的作用。教学处及时召开备课组长会议，总结经验，指出不足，提出要求。还随时抽查

监管，并做好记载，成为备课组评比依据。经过一段时间的摸索，各备课组都能按要求开展各项活动，组员之间关系和谐，互研互讨共同提高。

三、开展各项活动，为教师的专业发展提供平台。

1、构建高效课堂，开展层层赛课活动。课堂是教学的主阵地，学生学习能力的获得、生命的成长依托课堂的学习活动，教师的专业提升仰仗课堂教学活动。课堂教学特别是高效课堂的构建必须集中全校教师的智慧进行研究，才能有所突破。于是学校开展“研讲评一体化”活动。学校以教研组为单位，要求每位组员在组内赛课，组长组织本组成员互听互评，肯定优点，指出不足。再由教研组的教研团队主持全校性的展示课活动，上课教师为每组推荐的组内赛课的优胜者。每次上完课，则组织教师围绕“如何使自己的课堂更有效、更高效？”这一主题展开讨论。教师们在你一言我一语中逐渐明确高效课堂才是我们追求的目的。特别是借助市教研室提供的高效课堂加大研课力度。通过赛课、研课活动的开展，教师的课堂驾驭能力提高了，教材的处理更高明了，师生互动更合理，课堂上呈现的教法学法更符合时代气息。课堂焕发出新的生机，成为师生共同体验生命精彩的舞台。经学校、教官办层层评选，我校本学期李菲菲参加全市高效课评选。

2、加强作业、备课改革。切实提高教师业务能力

我校今年是新合并的学校，教师的各项业务能力参差不齐。因此学校作了统一培训。在作业方面、备课方面严格按照市教研室的要求。认真落实，逐步走出自己的特色。

3、学校建模、用模逐步常规化

在教研室的要求下，我校语数英三科建立自己的教学模式，来切实提高课堂教学效益，并在英语方面建立自己的实验课题，每个课题组都要求有自己的小课题，每组2-3人。要求以提高课堂教学效益为目的，争取年内达到人人有课题，人人能上高效课。教师每学期撰写本学科的环节教学模式，用于提到教学。达到人人有模式，每科有模式。

4、加强教师基本功锻造

我校根据实际情况，加强四项基本功锻造，全体师生从书写规范字入手。要求班班有计划，学校有总体计划，学校每月一评比，经过一个学期的练习，教师、学生的书写基本功提高很大。得到家长、社会的好评。在名师培训方面，李金升校长，首当其冲，为全体教师做表率，积极参加教学能手参评。在教师方面起到了很好的带头作用。

学校教学工作中还有很多需要改进和完善的地方，主要表现在：教师思想还需要进一步改变，对教学管理力度不够大，还缺乏工作的认真仔细，碰到问题应该勇于指出问不能有情面观点；对教师业务能力、学生作业、课堂教学情况等了解不够，作业检查只停留在次数批改情况上，对批改质量的检查还需加强；教研形式单一，多数停留在说授评上。没研出高水平课。今后，我们将更加努力，把学校的教学工作做得更好。