荷村小学20xx—20xx年第二学期

教学教研工作总结

本学期我校教学教研工作以科学发展观为指导，以促进师生共同成长为宗旨，深化教学管理，推进课程改革，提高教学质量，取得了一定成效。现总结如下：

一、重视业务学习

全体教师能加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。坚持每周周前会，组织教师学习《广东教育》《师道》；组织教师参加高要市新教材培训学习，组织教师参加高要师教研室举行的各种教学教研活动。能认真撰写读书笔记并有自己的学习心得。一学期来，教师论文在市级以上获奖的有2人次。

二、改进教研工作

教科研是教学的源泉，是教改的先导。各校能树立“以研兴校”意识，能把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。

1、努力提高教研实效。（1）各类区能按要求上好校性教学观摩研讨课。教者能认真撰写公开课的教案、教学设计说明，每次教学观摩研讨课都有教者说课、听课老师评课及交流互动，教研整个过程形成材料能上传到各自的网站。

2、加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质。一是互听互评，未满5年的教师每学期上两次互听互评课，其余老师1次。每两周每个老师能听课一节。全学期校长听课不得少于20节，全学期主任听课不得少于15节，其余教师不得少于10节。教师每次听课记录，期末交学校检查。

3、组织新课程培训及优质课评选。各校能认真贯彻执行有关课改文件精神，制定课改工作方案，积极转变教育观念。以新课程理念为指导，

注重课堂教学研究和三维目标的整合，努力提高驾驭课堂的能力。20xx年x月组织我校六年级的老师参加由市教研室举行新课程培训，。第7周至第8周各校能精心组织开展新课程优质课评选活动，通过创优活动进行岗位练兵，提高教师素质，提升实施新课程的能力。

4、举行五年级数学选拔赛、六年级英语竞赛，各选拔10名优秀生参加复赛，均取得优异成绩：期中五年级廖广铭获高要市二等奖；六年级何婉仪获高要市三等奖。

5、六年级毕业班在毕业汇考中有一名考上高要市第二中学，打破几年来0的突破。

三、加强教学管理。

教学工作是学校的中心工作。学校能加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。

1、落实备课要求，备好每一堂课。备课要求“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。

2、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。各校加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课能事先与教导处说明，得到同意后方可进行。

3、深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

4、每位老师针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。（每学期撰写教学反思不少8次）

5、认真做控流工作。确保完成“双高普九”年度进度目标。适龄儿童入学率达100%。辍学率严格控制在0.3%以内。各小学均实行不留级制度，确保按时完成毕业率。6周岁适龄儿童入学达99.８％以上，学前三年入园率应达76.6以上，学前一年入园率达到87%以上。

但是，我们看到成绩的同时也应勇敢地面对不足，如中心校举行的各项活动，在层层选拔，层层开展等方面有待改进。我们坚信有领导的支持、有全体老师的努力，我校的教学教研工作定会掌声一片。 20xx

荷村小学

年7

荷村小学20xx—20xx年第二学期

教学教研工作总结

荷村小学 20xx年x月

 

第二篇：小学教学工作总结.doc

芦草沟镇喀拉苏小学20xx——20xx学年第二学期 教学工作总结

本学期，我校继续进一步贯彻落实《小学教学常规管理要求》我校《小学教学质量评价方案》，严格遵照县教育局和镇中心校的教学工作指导意见，以学校工作意见为依托，结合我校的实际情况，进一步调整了工作思路，明确了工作重点和任务，突出了课改这一工作中心，提升了课堂教学实施水平，凸显了办学特色，提高了整体的教学质量。现就在工作中做法、成绩、问题、反思等进行总结，以便思而进。 本学期，在全校领导和师生的共同努力下，做了一些扎实有效的工作。具体的做法总结如下：

一、以人为本抓关键，校本教研强队伍。

1、以教师的培训工作为先。进一步以提高教师教学实际能力为重点，扎扎实实地开展了学科培训工作，强化教师理论学习对新教材的理解，以新理念、新教材、新方法为重点，开展了形式多样的培训活动达12次，如：集体业务学习，专题讲座、观看教学录象、研讨活动等。

2、本学期进一步强化了教师“五个一”工程，即：每位校干、教师每学期阅读一本教育理论专著或有关课程改革的著作，丰富理论修养；整理一本不低于10000字的学习笔记，促进积累与思考；执教一节公开课或示范课，研讨课，展示教学特色（本学期，我校教师全员参加了连云港市立体评教活动，全员通过。）；在县级以上（获奖）的论文、实验报告经验总结进一步提升了教研水平（本学期，全校教师共撰写优秀论文、总结、案例、教学随笔等合计31篇，上报中心校15篇，其中曹现阵、张蔷等教师的论文在县教育学会、县教研室获奖）；参加一次镇级以上学习或教学研讨活动，“洗脑充电”。同时要求全体教师做到“四有”即有记录、有总结、有材料、有反思。学校扎实抓好校本教研制度建设，多次进行了检查评比，确保“五个一”工程落到实处。

3、充分发挥骨干教师的示范带头作用。增强名师意识，重视骨干教师的培养，给骨干教师提供更多的展示交流才华的机会。鼓励校际合作，让骨干教师走出去，进行有效的学习和交流。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛，评优课的比赛，学术研讨活动。

二、求真务实抓保障，精细管理高质量。

1、科学、规范管理是提高教育质量的基础性工作，教学管理贵在精细化，认真落实教学管理要求，即备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。

2、教学管理方面进一步突出了“三抓”：抓备课 ——本学期对备课每月检查一次，并及时把优缺点、改进意见及分数填表贴入备课中，使其量化和针对化。经过查、结、导、改等环节，使得一批青年教师的备课质量提高很快。抓上课—— 牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，向课堂40分钟要质量。本学期，试行了校干“查课制度”，不定期的对教师的上课、辅导等教学常规进行检查，发现问题及时反馈。抓作业——作业的布置与批改是教学反馈的中心环节，要求批改作业要及时、细致、规范适时地采取补救措施，以大面积提高教学质量。本学期，我们对作业管理继续进行了新的尝试：一是采取教师互评——定期进行作业沙龙活动，将所有或部分作业集中摆放在会议室，让全体教师进行评比打分。二是设立学生监督员，对教师的作业布置、评改、反馈等情况进行监督，同学中有什么意见或建议可以及时向教导主任或校长反映。

三、多种渠道抓质量，各科教学齐并进。

1、本学期，我们狠抓提高教育质量的主渠道——课堂教学，以新课程理念为指导，优化课堂教学，以变革教学方式为切入口，改进教学方法做到小切口，低重心，高要求体现真实课堂。同时注重了“四个坚持”：一是坚持以人为本；二是坚持全面发展；三是坚持各学科并重；四时坚持课内外结合。

2、充分利用开学初，组织教师重新学习上学期下发的各学科“教学指导意见”，按意见精神指导教学行为。着重强调了几点：语文教学——语文教学是一种经验的积累，在教学中我们始终贯穿“五重点”：重情趣、重感悟、

重积累、重迁移、重习惯。低年级重视写字与朗读；中年级重视片段积累与运用；高年级重视阅读与习作训练。朗读训练重视晨读，写字训练重视午习，作文教学教师转变观念，不从应试的角度来教作文，鼓励学生多读书，多积累，多观察，写真人、真事、真语、绝不杜撰。各年级都重视课外阅读。数学教学——数学教学应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用，体验数学知识间的联系，数学与现实生活的密切联系，努力提高40分钟课堂效率，加强学生的口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力；注重培养学生的创新意识，教学中要适当安排有多余条件或开放性的问题。其他学科——严格执 行课时计划，在“开齐”、“开足”、“上好”上下工夫。英语教学多提供给学生口语交际的机会；品德与生活（社会）教学引导学生在体验中感受道德、感受生活；科学教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识提高能力；体育教学结合体育课宣传健康卫生知识，加强体育锻炼，提高达标率；音美教学应注重了审美观熏陶，应注重基本训练。

3、在学科教学中，我们致力于处理好以下几个关系：.

(1)处理好课内与课外的关系.课堂教学目标责任制要明确具体,层层落实,教学方法要灵活高效,训练范围要面向全体学生,要精讲精练,上交作业力求当堂完成.课外要做好课堂教学的延伸，要注意发展学生的特长。

(2)处理好教和学的关系.教师要做学生学习的组织者、指导者、参与者，要善教善导。需要给学生点拨的内容，要点在关键处，点在疑难处，点在思维的障碍处，点在偏差处。

（3）处理好语数与其他学科的关系。不能采取只上语数而停上其他学科的错误做法，进一步明确学科间的关系，严格按照课程标准开齐、上足、交好每一门学科。

总之，我们把“学习新理念”作为经线，把“实践新理念”作为纬线，把“总结、调整”作为经线和纬线的连接点，不断寻求最佳的锲合点，使得教学工作成为一个有机的整体，不断向前推进。