第十课 尊重劳动者，珍惜劳动成果 (共 2 课时)

第1课时 可敬的劳动者

【教学目标】

1、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为社会服务，都值得尊重。

2、要做一个有益于人民的人，应该树立怎么样的劳动观念

3、使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。

【教学重点】

懂得可行各业的劳动者都是可敬的、都是平等的，只有分工不同，没有高低贵贱之分。青少年如何以实际行动去尊重劳动者。

【预习自测】

1、劳动者是人类 的创造者，是我们幸福生活的 ，是最值得我们幸福和爱戴的人。

2、党和政府提倡 推动着我国改革开放与社会主义现代化建设事业的发展。

3、劳动虽有 的不同，却没有 之分。不论何种劳动，只要是 需要的，都值得我们尊敬。

4、凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业为 创造财富、为 服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有用，就都是 的，应该得到全社会的尊重。

5、我们应该尊重劳动、尊重劳动者，要以 为荣。

【合作探究】

【感受劳动者】在我们的身边，有各种各样的劳动者，讲述一下你最尊敬的劳动者（与大家一块儿分享吧！）谈一谈我们为什么要尊敬劳动者？

【解难答疑】

1、教材P91页时《真正纯洁的人》和P92页总统之母对孩子的评价说明了哪些道理？

2、[辨析明理]：从事不同的劳动，所得到的待遇不一样，是否就表明“劳动有贵贱之分”呢？

【拓展反馈】

1、时传祥，20世纪五六十年代北京市崇文区粪便清除工人。他十年如一日，无冬无夏、挨 1

家挨户给首都群众掏粪扫污，用一人脏换来了万人净。毛泽东、刘少奇、周周来、朱德等中央领导曾亲切接见时传祥，这充分体现了党和政府（ ）

A、关心百姓生活中的点点滴滴 B、对时传祥这样底层工作者的同情

C、尊重劳动、尊重劳动者 D、平时的工作很忙、很繁琐

2、我国五年一次的全国劳模评选活动，让一批批杰出的劳动者展现在人们的面前，这些劳动模范来自各行各业、各个层面。有的是火车站的值班员、有的是科研人员、有的是董事长、有的是村委会主任，他们之所以榜上有名，是因为（ ）

①他们推动着我国改革开放和社会主义现代化事业的发展。②他们用艰苦的劳动为国家、为社会、为人民做出了突出的贡献。③他们是人类物质财富和精神财富的创造者④他们是我们幸福生活的缔造者

A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④

3、“任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。”你是如何理解卡莱尔这句话的（ ）

①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。②不论简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。③无论是知识分子还是农民或工人，都是平等的劳动者。④现代社会中，从事脑力劳动比从事体力劳动的人更尊贵。

A、②③ B、②③④ C、①②③ D、①③④

【学习总结】

我的收获是：

我的疑问是：

第十课 尊重劳动者，珍惜劳动成果 (共 2 课时)

第2课时 珍惜劳动成果

【教学目标】

1、劳动成果来之不易，我们必须要珍惜。我国的国情需要我们珍惜劳动成果，珍惜劳动成果，要取之有度，用之有节。

2、树立珍惜劳动成果、节约资源的意识，养成文明消费的习惯；认识劳动的价值，养成勤俭节约的良好习惯。

3、⑴艰苦朴素是中华民族的传统美德，应发扬光大。

⑵珍惜劳动成果要取之有度，用之有节。

【教学重点】

为什么要珍惜劳动成果；如何养成勤俭节约的习惯。

【预习自测】

1、劳动成果是 用汗水换来的财富。珍惜劳动成果，就是 的具体表现。

2、在我们的学习和生活中，所有用品都是通过许多劳动者的 生产出来的，都来之不易。

3、珍惜 、艰苦朴素是中华民族的传统美德。

4、有 地索取、有 地消费，就会常保富足。

5、我国是资源 的国家，而且目前还处于 阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。

2

6、对于每个人，特别是青少年来说， 有助于激发奋发进取的精神，培养高尚的道德品质。

【合作探究】

（一）了解粮食的来之不易

从一粒种子到我们碗里的米饭，要经历哪些过程，在这些过程中会有什么样的艰辛付出呢？

（二）思考：（1）我们在日常生活和社会生产中还有哪些浪费的现象？

（2）对此有何感想？

【解难答疑】

（一）历史上，古今中外勤俭节约的故事不胜枚举。毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。

你还有哪些关于爱惜劳动成果、勤俭节约的名人轶事与名人名言，与大家分享。

（二）资源短缺，资源供需矛盾日益突出，已经成为约束我国经济社会发展的瓶颈之一。我国人均拥有的土地资源、耕地资源、矿产资源、水资源、森林资源和草地资源分别只是世界人均拥有的1/3、1/3、1/2、1/4、1/6和1/3。 我国以占世界9%的耕地、6%的水资源、4%的森林、1.8%的石油、0.7%的天然气、不足9%的铁矿石、不足5%的铜矿和不足2%的铝土矿，养活着占世界22%的人口；对于以上材料，你读出了什么信息？发表自己的看法和见解。

感悟内容：我们青少年在勤俭节约方面应怎样去做？

【拓展反馈】

1、时下人们的生活开始讲质量、讲吃穿、讲档次，又正值全球经济危机，国家也提倡和鼓励消费，以拉动内需，所以有的人认为，现如今，“慷慨花钱”就是为国家经济建设做贡献。对此，正确的理解应该是（ ）

A、钱是我们自己的，可以肆意挥霍，还可以为国家作贡献。

B、拉动内需，就是要我们放心大胆的消费。

C、节约资源、勤俭建国与当前的鼓励消费、拉动内需其实并不矛盾。

D、鼓励消费、拉动内需就没有办法勤俭节约。

2、只要我们细心观察，在我们的身边，随处可见令人痛心的浪费现象。浪费粮食、学习用 3

品、教学器材等。其实，我们浪费的不仅仅是“东西”，我们丢掉的可能是我们的“心”，一颗高尚的心，一颗能让我们生活幸福的心。在生活水平不断提高的今天，我们为什么还要提倡勤俭节约的优良作风？（ ）

①资源和财物总是有限的，不能肆意挥霍。②我国其实是资源贫乏的国家。③我国目前还处于社会主义初级阶段，还有很多人的生活并不富裕。④所有的用品都是通过劳动者辛勤劳动生产出来的，来之不易。

A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

3、材料分析：

材料一：“一提起零花钱，我心里就隐隐作痛。自己家里一直不富裕，尽管平时总是教育孩子要节俭，但儿子却总是喜欢与同学攀比，更没想到的是，他竟然几次偷拿家里的钱。” ——一位母亲的话

材料二：一中学生用零花钱摆阔请客，一桌竟然花了1200元。

（1）材料一中儿子的哪些行为不正确？

（2）针对上述材料反映的现象，请谈谈你的看法。

【学习总结】

我的收获是：

4

 

第二篇：《劳动成果要珍惜》教学设计

浙教版《品德与社会》六年级（上）第三单元

第3课《劳动成果要珍惜》教学设计

责任学校：小街乡中心小学        责任教师：王立贵

教学后记