小 学 学 生 发 展 性 评 价

手

册

学 科：品德与社会

任课教师： 甘雪雯 班级（年级）： 三年级一班 评价时间：20xx年3月—6月

1 天 龙

目 录

1、本学科《学生发展性评价方案》

2、学生发展性评价记录

【过程性评价+终结性评价=发展性评价】

3、学生期末测试样卷（试题）

【专题教育科目需要全班学生测试卷附后】

4、学生期末学业质量分析报告

【按样表填写】

5、学生发展性评价工作小结

6、学生发展性评价特色作业

【兴趣小组、三团一队等科目需要附学生作品不少于5份】

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三年级一班《品德与社会》评价性方案

教师：甘雪雯

年级：三年级一班

学科：品德与社会

评价时间：2011.3——2011.6

一，平时表现。

以培养学生安全教育常识、心理健康、综合实践能力为基本宗旨，以学生的理解和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切有关的现实性、综合性、实践性问题为内容，以教师指导、 协助，学生自主、合作、探究为载体，激发学生的兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，全面提升学生素质。 占10℅

二、采取有效措施，推进课程常态实施

以课程研讨活动为平台，以常态实施课程为目标，通过校本培训讲座，研讨交流、案例评比等多种形式，提高教师课程理论水平和指导学生开展主题活动、把握方法类课的能力。

占20%

三、有效指导开展好课程

积极挖掘学校在安全教育和心理健康及综合实践课程实施过程中的已有资源，在这些课程方面逐步形成我校的教育特色。

占70%

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等级评价标准：一律采用等级评价，90—100分为A等，80—89分为B等，60-79分为C等，59分以下为D等

学生发展性评价记录

班级：三（1） 科目：品德与社会 任课教师：甘雪雯 20xx年6月10日

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【专题教育科目需要全班学生测试卷附后】

学生期末评价质量分析报告

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学生期末测试样卷（试题）

三年级下思品期末试卷

一、我会填。（共25分，每空1分）

1、家庭是我们的第一所________，父母是我们的第一任_______________，我们在家中得到家人的_______________，学到了_______________、_______________和___________。

2、老师和学校是其他工作人员为我们工作很_______________，我们要_______________和_______________他们。

3、在我们的社会中，人与人是——、——的，我们的生活离不开_______________的人们。

4、当您走在路上路上遇到红灯是，你就该_______________，当你在路上遇到绿灯时，你应该_______________。

5、请列举两条“八荣八耻”的内容：

A、_____________________________________

B、________________________________________ 6、需要报警时拨打_______________，遇到火情时拨打_______________，意外受伤，病重拨打_______________，查询电话号码拨打_______________。

7、中华人民共和国是我们伟大的祖国，简称_______________，我们伟大的祖国首都是_______________。新疆的首府是_______________

8、通常人们看地图是按照：

上_________、下________、左________、右__________

二、我会选。（共15分，每小题5分）

1、校长具体的主要工作是（ ）

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A、负责具体的教育教学工作。B、负责学校的全面工作。

C、负责具体的后勤工作。 D、负责学校的少先队工作。

2、国庆节是（ ）

A、5月1 日 B、10月1日 C、1月1日

3、警告标志是（ ）

A、圆形 B、三角形 C、长方形

三、我会辨，在正确的后面的括号里打“√”。（共20分，每小题4分）

1、服务员给丁丁送来了面包，丁丁忙说：“谢谢”。（ ）

2、小丁经常整理自己的书包和房间。（ ）

3、放学后小红一到家不洗手就吃水果。（ ）

4、妈妈一下班回家，小文就给妈妈倒茶。（ ）

5、上学时，小牛让爷爷背书包。（ ）

四、我会答。（共40分，每小题10分）

1、有哪些人为我们服务？假如没有他们生活会怎样？

2、我们应该怎样和同学相处？

3、学校社会对我们有哪些关爱？

4、我们能为维护交通秩序做些什么？我们自己应该怎样做？

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三年级（一）班思品期末评价总结

本学期承担了三年级（1）班《品德与生活》课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵

小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

二、自我体验，激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

三、自我督促，养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未 9

想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

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