无 私 的 奉 献

——通北一中毕景录德育先进个人事迹材料

我自从八九年黑河师范毕业以来，一直工作在教学第一线，我深深地热爱着教育事业，多年来我一直工作在偏僻的乡村。二零零九年调入通北一中，多年来以高尚的人格感染人，以平和的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。从教二十二年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生.

一、身正为范，以爱治班

作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。

1、以身作责，为人师表

人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中， 凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，自己先带头遵守。在班级管理中，把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，自己拿起拖把，和同学们一起拖地；校园除杂，自己身先士卒，拣赃物。我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。

二十二年的工作中，我从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

2、真情付出，以爱治班

爱是一个永恒的话题。 “有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，总是为这些学生送去温暖：如我班学生陆昊父母离异，和奶奶生活在一起，靠父亲微薄的工资生活，了解到这个情况后我迅速组织全班为该生捐一些学习用品，在六一儿童节时给该生买礼物；还有他班学生张健，父亲去世，母亲长年有病，

经济十分困难，我不仅想方设法请求学校给该生减免费用，而且还无偿地给他提供学习用品。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。我们班有一个学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，我几次去看他，并为他补课。那些日子恰巧我也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当这名学生发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。

3、注重方法，讲究技巧

教育是一门艺术，对此我深有体会。在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此他推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。

二、勇于探索，绩效显著

我热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃差生，利用休息时间，耐心地给其补课。

我刻苦钻研业务，积极探索教育改革。树立以学生发展为本的教育理念，在数学课堂教学中让学生参与教学，主动发展，形成学生参与教学模式。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合语文课的特点和实际，形成了一套有效的办法，

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！

无 私 的 奉 献 ——德育先进工作者事迹材料

通北一中 毕景录

 

第二篇：德育先进个人事迹材料

德育先进工作者申报材料

我参加工作至今已有二十三个年头了。二十三年来，我一直做着班主任工作，从未间断过。我对德育工作的认识也越来越深刻，当班主任虽然苦很多，但是快乐更多。日复一日、年复一年的在教育战线上的付出和奋斗，使我的生命活的更充盈，活的更年轻，活的更有意义。看着一届届学生在我和其他老师的培养下学成毕业，又看着一封封感谢恩师的书信，看着他们重回母校时的张张笑脸，我就在不断地加深一个思想，做教师，我不后悔；做班主任，我更不后悔。

在多年的班主任工作中，我积极服从学校的工作安排，以热忱的敬业精神投入日常工作中，积极参加学校行政、教研组的知识理论学习，从不缺席。我一直担任了两个班的语文教学工作，同时担任一个班的班主任工作，20xx年学校又让我担任年级主任的工作。工作确实忙了些，累了些，但我还是千方百计克服各种困难，尽心尽力完成学校交给的各项任务。至今还记得，父亲重病时，我带领学生们在外地军训；父亲去世时，我还在教室上课的情景。想起来觉得对不起亲人，但我并不后悔，因为我面对的是几十个需要我的孩子。多年的努力工作，受到了校领导的称赞，更受到了家长和学生们的好评。学校给了我很多荣誉，19xx年、20xx年、20xx年先后三次受市政府嘉奖。20xx年荣获市“优秀班主任”称号，20xx年获保定市高考学科优胜奖，多次获得校“优秀班主任”，校“优秀教师”等称号。我所辅导的学生在学校组织的历届歌咏比赛、书法比赛、运动会比赛和校外其他各项活动中都取得了骄人的成绩。我所带过的班级，有的获得了保定市优秀班集体称号，有的连年被评为校级优秀班集体，团支部也连年被评为优秀团支部。还有很多学生也取得了这样或那样的优秀成绩。我 1

现在所带的高三274班更是团结向上，学风浓郁，文明诚实的优秀集体。

在工作中我坚持以德育为首的原则，把培养德、智、体全面发展建设者和接班人始终做为工作的唯一目标。平时积极利用语文学科的特殊性，对学生进行爱国主义和传统美德教育。善于和学生交流，和学生打成一片，做学生的知心人；身为年级副主任，全心配合政教处、保卫处、团委会作好各项德育工作。如经常找学生谈心，举办各种形式的主题班会和学习班，推优入团；组织学生学习马列主义、毛泽东思想和党的方针、政策，认真学习党的“十六大”，配合德育处作好德育教育和检查工作，配合校团委做好十八岁成人仪式活动，帮助学生们树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念。每学期都举办爱国、爱校等演讲活动，增强学生的爱国意识，激发他们的爱国情操。紧跟时代脉搏，倡导“共建和谐校园”活动，利用板报、征文、歌咏比赛等形式让学生积极参与其中，学生深受教育。

以爱为前提，精心做好学生的思想政治工作。我认为一个教师只有真诚地爱学生，给学生最大的尊重、理解，设身处地的为学生着想，与他们平等相处，才能打开学生的心扉，才能使学生乐于接受老师的教诲，激发他们对人生的探索和追求。只有爱学生，才能看到他们的长处和优点，不能一发现错误就认为不可救药，一棍子打死，而应该从教育的愿望出发，采取治病救人的态度，对犯错误的学生要关心、爱护、帮助他们克服缺点，提高认识。但是爱学生决不是迁就、放纵学生，而是爱与严结合起来，越应该严格要求学生，做到严中有爱、爱中有严。只有这样看待学生、对待学生，才是教育好学生的唯一途径。我以爱为前提，把大量的思想工作贯穿于各项工作的始终。我关心学生的疾苦，真诚的爱护学生。我喜欢深入班级，深入到学生中去，做学生的知心人，我通过深入了解学生避免了很多问题的发生。我还经常到学生宿舍，通过观察学生 2

的言谈举止；唠家常，了解每个学生的思想状态，独立生活的能力以及学习等情况，及时地发现和帮助他们解决一些实际问题。住宿学生有病，不管多晚，值班教师给我挂电话，我都会带他们上医院治疗，他们钱不够或没有钱就用我的钱治疗，直到家长到来，我的辛勤工作换来了学生们的信任和感激。

重视学生心理健康教育工作，研究学生心理特征，掌握学生思想状态，配合德育处对学生进行心理健康教育，建立心理健康教育档案。及时对心理有障碍的学生给予科学有效地心理咨询和辅导，使他们不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，关注和爱护学生，要特别注意了解每一个人的心理健康问题。追踪学生心理，疏导内心障碍，“好孩子”身上的“闪光点”往往掩盖了其人格方面的缺陷和问题，并有可能变成一枚可怕的“定时炸弹”。为了促使优等生健康成长，我不断加强对他们的教育工作，经常和优等生谈心、沟通。优等生相对来说心理承受能力差，因此，教师要善于创造机会让优等生体会挫折，教育他们正视生活中所碰到的种种难题，勇敢地面对挫折。凡是优等生，都有很强的优越感。教师恰当地运用表扬和批评，帮助优等生克服骄傲自满情绪。对待学习差的学生，区分情况，对症下药，但仍以鼓励为主。我一个学期一般找每位学生谈话不少于三次。有时，一个晚上我就找16个学生谈话。所以学生家里有什么变故，最近有啥想法，他们都愿意跟我说说，师生关系非常好，同学们学习也感觉比较愉快。

不断探索和研究学校德育工作面临的新情况和新任务，注重学习新的德育研究成果，广采众家之长。善于向优秀教师学习治班方略，积极向德育处领导汇报思想和工作情况，认真听取他们的意见和指导。在工作中学习，在工作中提高。

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运用先进的教育思想和理念管理教育学生，是现代教育的发展方向，我必须不断学习、充实提高自己。我觉得，任何一向成绩的取得都离不开脚踏实地的工作，，实干也只有在科学指导下的实干才能作好班主任工作，我愿意在学校领导的指导下，继续以饱满的热情和无私的奉献精神，为保定一中的教育事业作出自己的贡献。

4 20xx年12月