近期，20xx年转业的部队战士将转业离队，奔赴新的工作岗位，开始新的职业生涯。他们的职业基本是分为两大阶段，第一阶段是从参军开始到转业，这一阶段的职业生涯完全是由部队来规划的，完全按照组织上的需要，“哪里需要哪里去，哪里艰苦哪安家。”“一块石头任党搬。”这个阶段与一生的历程相比，是职业生涯中的一个短暂阶段，基本只有几年时间，但是，就是这几年，使他们具备高尚的职业道德、吃苦耐劳的品格、严肃的组织纪律，为一生的职业生涯奠定了良好的基础。第二阶段是转业以后乃至一生的职业生涯阶段，这个阶段面临的是新的职业、新的岗位，甚至要转行、转型，而且有几十年的时间，因此，需要重新定位、重新整合、重新充电、重新寻找。

那么，他们的职业生涯应该是怎样重新定位和规划的？他们转业后有两大任务是首当其重的——职业重新定位和通过充电补充新的知识和技能。

一、 职业的重新定位和选择

1.早点定位和规划转业以后的去向

一部分在职军人，因为意识到多数干部、战士转业是迟早的事情，所以，已经早早就为未来的职业进行过打算，并且根据自己的实际情况，请职业顾问为自己量身打造，重新做好新的定位，宏威职业顾问就接待过很多来访的在职军人，咨询未来职业定位和规划问题。这样，他们在专业后不会措手不及，而是早就按照自己的主干道去进行了充电，转业后则从容不迫的去寻找属于自己、适合自己的工作，并且通过职位辅导，对自己新的职位熟悉了解，能很快找到适合自己的职位并且工作的得心应手。

转业后职业的新起步点的工作，一定要做自己适合的工作，看发展前景。每个时期都有各个时期不同的发展平台，找工作最好按照发展方向，应该是职业生涯规划的某一个平台。然后脚踏实地，一个平台、一个平台的往上走，逐步走出自己的成功之路。每个人的职业主要根据个人的实际不同找到职业切入点，否则，糊里糊涂找份工作，不适合自己，导致职业错位，职业处于游离状态。竟在边道上晃悠，始终没有步入正轨。由于方向不对，越走越错。几年之后回头一看，职业生涯走出一条蜿蜒小路，曲曲弯弯，来回周折。如果提前制定了职业规划，锁定自己的职业目标和具体职位，将在职业生涯中有一个良好的开端，为后面的职业之路开辟一条广阔的前景，避免发生转业后面对激烈的竞争场景产生渺茫、彷徨、瓶颈、无奈，站在十字路口，左右摇摆，迈不动步，赔上时间成本，浪费掉的青春再也找不回来。

2.制定出转业以后的第一个五年规划

每个职场人士都要制定自己短期、中期和长期的五年规划，特别是转业后新职业起步的第一个五年计划，没有第一个五年计划，五年之痒、职业困惑就在眼前。职业是人生最大的大事，试想：还有比职业更重要的吗？职业最怕没有规划，没有规划的职业生涯会是前程光明吗？生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。每个专业的各个职位都有所不同，要早日做好职业规划，做适合自己的。不能做迷茫一族，盲目做事，走了弯路，赔上时间成本和青春后悔不及。如果转业后已经做了一、两份工作了，还没有自己的人生职业规划，也没有制定出第一个五年计划自己的职业定位将做什么？将如何执行，每个台阶怎么上？怎么能不迷茫？怎么能不出现职业困惑？

同是一个发展方向，但是各个职位不同，差别很大，所以，作好第一个五年职业规划，锁定职业的起步点，是极其重要的。从职业生涯发展过程来看，需要经历五个时期：职业准备期 、职业选择期、职业适应期、职业稳定期、职业结束期。职业生涯规划＝知己＋知彼＋抉择。其中：职业选择期是实际选择职业的时期，人岗匹配，就是一个原则，

转业的第一个五年正好是职业生涯规划的职业重新选择、职业适应和刚刚跨入职业稳定的阶段。在职业的起步点必须锁定自己的职业方向、具体职位，必须是在充分、透彻、正确认识自身条件的基础上，科学地与职场当前形势、企业具体要求相结合，这是做好职业生涯规划的前提。在拟订计划之前，先要自我反思，自我审视、自我认识、自我了解、自我评估、自我定位，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、缺欠、思维方式等。即要弄清我想干什么？我能干什么？我应该干什么？在众多的职业面前，我会选择什么行业、什么职位等问题。职业观，是指一个人在选择职业前所处的状态和具体从事某一职业所具备的能力，也是指人才对职业的看法与领悟。

对症下药，根据自己在职业道路上的优势和劣势，扬长避短，重新确定目标，重新找出选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，按照长期性、挑战性、清晰性、可行性、适时性、适应性、持续性的原则，为自己定下事业大计，筹划未来，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。在规划路线时，你需要思考三个问题：你希望通过什么路线去实现生涯目标？你适合通过什么路线去实现生涯目标？你的组织能够给你提供什么样的路线让你实现生涯目标？

二、 按照职业方向加大充电力度

每个职业人，都将面对就业市场上“质”与“量”的双重压力。多寻找学习机会，抓紧时间为自己充电，迫在眉睫，转业军人也急需学习以前没有学过的知识或者新的知识，如：市场竞争、计算机、外语、管理、沟通能力、简历面试等知识。

1.学习求职的知识

今年计划安置的军转干部人数较去年相对增多，安置工作难度进一步加大。对此，各地人事厅军转干部安置部门采取计划安置和市场择业相结合的方式，积极拓宽安置渠道，进一步增加军转安置工作的透明度，通过供需洽谈，使市场配置人才的竞争作用与干部人事制度改革的成功经验在军转安置工作中得到了有效应用，同时也为用人单位行使选人用人的自主权，军转干部发挥自主择业权搭建服务平台。参加洽谈会的用人单位，既有行政机关、事业单位，也有国有大中型企业。洽谈会上，军转干部纷纷向用人单位递交自荐材料，积极参与选择，接受选择，各用人单位详细征询军转干部的意见，仔细审阅材料，学历层次高、文字功底扎实、德才表现优秀的军转干部被多家单位相中，成了抢手人才。从服从组织分配到市场自由选择，从固定的工作岗位到市场激烈的竞争，对于转业军人来说都是一个新的跨度很大的变化，需要尽快适应，学习新的竞争意识和理念，学习如何在茫茫人海中选择职位，学习做简历的技巧和面试常识，都是需要重新开始的学习的新任务。

2.学习行业新技能

每个人在经济大潮里游泳，机遇与风险并存，每个从事的行业都像一只股票，高高低低，

既随大势，又有自己的独特走势，但是，行业又不能像股票那样可以随时买进卖出。因为隔行如隔山，新的行业里你没有优势，很难进入。面临改行的阵痛和枯涩，体验“隔行如隔山”的真知灼见的道理。“隔山放炮”，没有准头，对老本行的积累全部清零，对新的行业从头再来，知识跟不上行业、企业要求，甚至表现出了基本行业常识的缺乏，所以必须理智的对待自己的行业和工作，抓紧时间掌握行业知识，也是迫在眉睫的事情。

3.学习新知识、新理论

用新的知识武装自己，并且把自己的知识分门别类的存储起来。通过充电，硬件和软件都不断升级，自己的计算机能力、外语能力都要不断提高。其实这一点早就已经引起部队的高度重视，20xx年x月x日，就进行了军队专业技术干部考试，包括外语、计算机应用能力和中级卫生技术资格考试等，全军、武警部队和公安现役部队23万多人次报名参加了考试。军队专业技术干部考试工作围绕服务军队专业技术人才队伍建设，服务大局，精心组织，严格管理，安全、顺利地完成了各项考试任务，逐步建立起符合军队实际、具有军队特色的专业技术干部考试体系和运行机制。近几年，总政相继制定出台了《军队专业技术干部考试工作实施细则》、《军队专业技术干部考试违纪行为处理办法》等多项法规性文件，进一步加强了军队专业技术干部考试工作的制度化、规范化建设，因此，很多部队官兵都在及早刻苦钻研新的技能和高科技知识。为进一步拓宽军转干部安置渠道，促进市场择业机制的健康发展，在各地举办的20xx年军队转业干部安置供需双向选择洽谈会，军转干部与用人单位见面洽谈，签订了意向协议书。

4.学习管理知识、提高沟通能力

除了学习专业技术知识外，还要逐步培养自己的管理、沟通与合作的能力，才能达到逐步提升自我的目标。逐步向中、高端人才迈进，随着经济和产业的快速发展，人才特别是中高层次的专业人才需求呈现出相应的快速发展趋势。那些具备管理、语言、技术以及沟通等综合素质的人才已经成为市场上的“抢手货”。薪水也随之水涨船高，“薪情”看好、前景乐观。

宏威职业顾问首席咨询师，高级资深职业顾问郭策友情提示：

转业后这两大任务是首当其重的——职业重新定位和通过充电补充新的知识和技能。如果这两个任务完成的出色，那么转业军人的第二个职业春天就会早日到来，让我们一起迎接转业后的职业“春之声”交响曲吧！

 

第二篇：德育应该如何定位

德育应该如何定位

北京之秋

学校德育实效性差经常受到各个方面的诟病，这不仅是一个事实，更是一个非常难于解决的问题，我认为，除了社会的原因之外，我们的学校德育定位不准也是非常重要的原因之一。

一、学校系统

在中国的中小学管理体制中，一般是按照教学和德育两个系统开展学校教育教学工作的。教学系统按照教学主管副校长—教学处—教研组—备课组—学科教师的层级开展教学工作，德育系统按照德育主管副校长—德育处—年级组—班主任的层级开展德育工作。由于教育教学是分开的，所以经常出现教育教学两层皮的问题。尽管很多学校进行了一些改革的尝试，但收效并不显著。

就两个系统的关系来看，教学系统是主要的工作系统，不仅占用时间多，而且重视程度比较高。德育系统经常被认为是教学的辅助系统，服务于教学工作和学生学业成绩的提高。实际上，教学系统和德育系统应该是一体的，多数国家的教育没有我国的教学和德育两个系统，也没有我们的班主任这个职位。

在我国现有的教学系统和德育系统框架下，教学系统和德育系统的关系应该是：第一，教学和德育有比较明确的分工，

这样有利于独立化、专业化地开展工作；第二，教学和德育相互支撑和配合，形成教育的合力，共同服务于学生全面而富有个性的发展。第三，教学和德育之间通过教育思想、管理制度和管理流程实现分工合作管理。

二、德育系统

德育系统是一个特殊的系统，“德育为首”被广泛认同但很难落实，“说起来重要，做起来不要”是德育中非常普遍的现象，德育不象教学那样规范和目标明确，每个人都有自己的理解，每个学校都有自己的做法，但是，德育的针对性和实效性低下是一个普遍性的问题，似乎很难找到解决的路径。

其实，德育实效性差的原因很多，全社会性的重智轻德是主要原因，我们对德育规律的认识和把握不够是根本原因，随着社会的文明进步和学生素养的提高，德育因该是越来越容易了，而不是越来越难了，关键是我们的认识和教育水平也要不断提高才可以。

我认为，德育必须定位于促进学生全面、健康、可持续发展，定位于促进学生快乐成长和终身幸福，德育必须成为美丽的德育和有魅力的德育，只有这样才能受到学生的欢迎，才能获得实效。而做好学校德育的最关键的问题是全员德育、主体德育、生活德育、欣赏德育。

三、班级系统

班级是学校管理的最基层组织，班主任是班级管理的组织

者、实施者、引领者。我们的班级管理陷入两个误区，一个是行为主义误区，班主任整天陷入事务中，常规管理和事务性工作成为班主任的主要工作，班级管理层次低效、效能地下，班主任倦怠问题严重。班级管理的另一个误区是学习主义误区，似乎班级就是“学习共同体”，学习成为除了行为规范之外的“唯一事情”，“过度学习”、“单一学习”和“低效学习”成为学生厌倦班级、学校和学习的重要诱因。

班主任也陷入一个误区，似乎班主任的主要职责就是维持班级秩序、提高班级学业成绩。班主任的工作方式就是“事务主义”和“细节管理”，这样的思维和管理限制了班主任的专业成长，降低了班主任的管理效能，催生了班主任倦怠问题的日益严重。我提出了班主任成为领导者，班级要实施战略管理的工作思路，逐步解决这一问题。

班主任专业发展面临更为严峻的问题。班主任工作无边界、班主任生涯无阶梯、班主任专业无标准、班主任待遇无着落等问题不能得到很好的解决，严重制约了班主任的专业发展。我校从落实全员德育、实施首席班主任制度、修炼班主任五项基本功和提高班主任精神待遇等方面解决上述问题。

四、理念系统

教育教学、学校德育、班级管理都要有科学、先进的理念引领。我校德育主要把德育建模作为推进德育的工具，把全员德育、主体德育、生活德育、体验德育、赏识德育作为主要的德育理念，渗透和体现在学校德育的各个方面，引领德育的基本方向，指导德育的具体实践。

1．德育建模。德育不象教学那样规范和规律，德育工作经常处于随意状态下，德育建模是实现德育规范科学管理的重要方法，德育建模也是理论和实践之间沟通的桥梁。

2．全员德育。全员德育是德育的核心内容，但是，实施差异性的要求和管理是落实全员德育的关键所在。我校的全员德育规定在落实全员德育过程中发挥了非常积极地作用。

3．自我管理。学生是学校最大的管理资源，德育管理应该实现学生自我管理，必须在学生自我管理中解放教师，发展学生。我校的学生干部“部委制”管理改革从制度层面结局了这个问题。

4．爱的教育。爱是道德教育的原点，学校德育的核心是爱的教育，实现以爱育爱。学生一旦产生了爱心，就会产生很多优秀的道德品质。我校通过家庭、班级、学校、社区、社会志

愿服务活动来实施爱的教育。

5．青春校园。中小学生正处在充满活力的青少年时代，校园必须开展丰富多彩的科技、体育、艺术和社团活动，让校园充满青春活力。我校成立科技、体育、艺术俱乐部，建立几十个学生社团。

6．贴近生活。德育应该贴近生活、贴近社会，开展志愿服务、社会实践等社会活动，应该成为德育的重要形式。我校通过开设市内课程、省外课程、国外课程，在人生远足过程中培养学生的实践能力和创新精神。

7．集体教育。德育应该尽量运用集体的教育力量，实现“在集体中”、“为了集体”进行“集体教育的原则。我校通过“八好班集体”建设，推动集体教育，培养学生良好的行为习惯。

8.提升学业。德育是学生成长的动力系统，不仅能够形成良好的习惯和校风，而且可以大幅度提升学生的学业成绩，对于校风相对不良的学校更是如此。