总经理财务管理心得

首先感谢老师对我们进行财务管理的培训，培训内容符合现在社会经济形势，打破了以往财务各种比率的公式和推导过程讲解，对于非财务管理人员来说语言通俗易懂、幽默，课堂气氛轻松，通过这次谢老师的讲解，让我受益匪浅，并且对财务有了新的感悟，有了更深刻的理解。

面对现在的经济形势，企业如何做好理财，怎样做好公司的财务管理，这迫切需要理财新思维，对于我们企业领导来讲，我们分析更需要有新思路。要创办一个企业，首先要找到出资人，这个出资人一个是债权人，第二个就是股东，没钱时要靠出卖体力淘到我们的第一桶金完成资本的原始积累，钱少时就要靠聪明才智的发挥，以小搏大，四两拨千金，负债经营，企业方可持续经营；钱多时就要看机会的把握，企业站在财务的角度来讲，玩的是资金链，做的是现金流，公司理财通俗的讲，理解为拆东墙补西墙，墙墙不倒；借新债还旧债，债债不还。

企业要做大做强，站在财务的角度，可总结低头向钱看，抓好我们的财务管理，抬头向前看，把握企业的未来发展和方向，只有向钱看那才能真正的向前看。

这次培训让我学习了企业结构的法则，企业法人冶理结构要解决的问题就是要建立经营和约束的责、权、利相匹的一套管人用人的机制，法人财产该如何有效运作，企业的投资净收益该如何有效使用或分配，企业主营业务占的比例越大越好，增长速度越快越好，说明

企业的核心主业务很突出，而对投资所取得的收益应该是资本市场的行情有比较大的观念性。

国家对所得税进行改革，企业和个人所得税的政策，企业所得税怎么交？ 税后利润在企业里怎么分配?企业怎么经营，经营的过程都有了进一步的了解。一个企业要想提高资产收益率水平，一要提高销售利润率，二要加快资产周转率；要提高企业利润，传统产业提高资产周转率，薄利多销；高新技术企业提高净利润率，靠高度的利润率再提高净资产收益率；商业银行产业，它的净资产收益率很低，主要是在财务杠杆上做文章，靠吸收存款，发放贷款赚限净息差，第二是负债经营。

“纵观世界上著名的大企业、大公司没有一家不是在某个时候以某种方式通过资本经营发展起来的，也没有哪一家是单纯依靠企业自身利润的积累发展起来的。”企业要发展一要抓好产品经营，这是强企业的核心主业，抓好产品经营风险；二要抓好我们的资金运作，要多元化，资本运营这是一个企业成长发展的捷径，两手都要硬，两手都要抓。企业而言，除了集团支持、外部贷款、内部融资等方式外，更需往上市融资的方向上发展，众多的中小企业得以上市融资借此进一步发展壮大。

财务管理无论在广度还是深度上都有了不同程度的提高，如何将财务控制贯穿于企业的整个生命周期?如何在运作过程中寻求成本、进度和效果之间的平衡， 通过对财务管理的学习，我对财务管理的目标、财务管理对企业的意义、财务管理的手段有了更加深入的

认识，为我在工作和生活中或后续财务管理学习上起到了引导和指导的作用。

 

第二篇：财务管理培训心得

财务管理课程网络培训体会

廊坊师范学院 杨利云

参加了全国高校教师财务管理课程网络培训，通过杨教授和张博士的授业解惑，对财务管理精品课程的建设有了很深的认识。具体的体会如下：

首先，杨教授指出教学改革要以人为本，以教师为主导，以学生为主体，财务管理课程的讲授要充分调动学生的积极性，做到认知与情趣的统一，师生心灵沟通。在讲授财务管理课程的过程中，有过这样的感受，比如在讲授财务杠杆的过程中，学生认为难理解，而老师为了使学生理解而一味的填鸭式授课，结果达不到应有的教学效果。杨教授对此提出了启发式提问和案例讨论的教学方式。启发式教学,就是教师通过启发,让学生充分思考,一步一步引导、点拨,最后求得问题的圆满解决。启发式教学可以改变传统的教学方法,改变教师满堂灌、学生忙于记笔记的传统教学方式,让学生积极参与到知识的传授过程中来,变被动的接受知识为主动的学习知识。在教学中通过研究讨论,启发学生思考,活跃思维,开阔视野,提高学生分析问题、解决问题的能力。启发式教学离不开案例教学,它选取实际工作中的典型实例作为教学内容,以直观的方式提供给学生,启发学生分析原因,解决问题。它是从实际工作出发又服务于实际,实现学以致用的有效方法。上课前教师给出案例资料和所需讨论的问题,让学生有充分的时间准备和思考,是为抛砖引玉；上课时让学生自由发表自己的看法,锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力,开发学生的智慧,参与角色讨论,培养学生的实践知识；最后在讨论的基础上教师加以评价和归纳总结,是为画龙点睛。案例的有效使用,可以充分调动学生主动学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。

其次，杨教授提出财务管理精品课程理论教学设计和实践教学设计要同步进行，而我院在以往的教学过程中理论教学所占的份额比较大，缺乏实践教学。财务管理学科的特点决定了财务管理专业的毕业生要具有很强的实践能力,而学生实践能力的培养要通过实践教学来实现。学校应重视财务管理的实践性教学并加大投入,其实践性教学的方式应该校内和校外相结合。我认为，校内实习可以采用随堂模拟实习、阶段性模拟实习、综合模拟实习等形式,通过实习使学生熟练掌握财务基本技能,促进知识技能向能力转移,培养良好的职业素养。阶段性模拟

实习和综合模拟实习的具体方法可以是举行财务案例分析大赛，ERP沙盘模拟训练等。校外实践性教学也应该采取多样的形式,校企结合就是一种有效的培养方式。学校可以与企业进行长期的合作,建立校外实习基地,为学生提供实践的场所。学生既可以从企业中学到书本上学不到的知识,又可以增强感性认识,学校的教师和学生还可以对企业财务管理中出现的问题进行分析和建议,达到双赢的效果。此外,校外实习还应该利用暑期进行社会实践,学生在毕业之前到用人单位实习锻炼等。总之,通过强化实践性教学,使学生学会正确运用所学知识发现问题、分析问题,具备探索、研究和解决问题的实践能力,在解决问题的实践过程中去不断创新。

再次，关于财务管理课堂教学方法，杨教授提出了目光交流法、启发式提问法、快速反应法、案例讨论法、事后评优法、网络互动法、个别交流法、综合考核法、招投标教学法等。在以前的教学工作中，个别交流法和综合考核法运用得有欠缺。个别交流法不仅能够使教师充分的了解学生对所学知识的掌握程度，而且促进学生与教师心灵的沟通，在以后的教学工作中，要把这种方法用于实践。综合考核法也是一种很好的方法，目前课程考核多采用一考定成绩的简单方法,这种考试方式容易导致学生平时放松学习,考试时临阵磨枪,不利于对知识的理解和掌握,更不利于创新能力的培养,严重脱离了人才培养目标。考试是对学生学习情况的一次检查,学习效果的好坏,不仅体现在记住多少理论和公式,还体现在知识的综合运用上。财务管理课程应采用多种考核方式,可采用闭卷考试与素质能力相结合的方法,期末成绩由试卷成绩、平时课堂表现、案例分析报告、社会实践报告几部分构成,并确定合理的分值比例,突出财务管理实践性强的特点。

最后，杨教授和张博士关于财务管理课程的知识扩展和重点难点的讲解，弥补了我在日常讲授过程中的欠缺，受益匪浅。非常感谢两位老师！