教师成长:滴水穿石的守望

——海阳市小学骨干教师“教学成长”宣讲活动感悟

留格二小 辛巧燕

很幸运参加了 3月x日在留格一小举办的海阳市小学骨干教师“教学成长”宣讲活动。起初领导通知第二天要去参加这个活动时，我有抵触心理：又得去参加这样的活动，在学校不是也能同步观看吗，而且还得写3000字的感悟，唉??可是真正听取了四位骨干教师的成长历程之后，我感叹：今天真的来对了！不仅仅是她们取得的一项又一项的荣誉激励了我，更让我感动的是她们对于教育工作的那份热忱。假如你问：“你热爱你的工作吗？”我会毫不犹豫的回答：“爱啊，当然爱！”但是站在她们面前，我却觉得自己就像白燕燕老师演讲时所说的跛脚

鸭一样，虽然也在努力的学习着，可是却全然不知自己的热爱原来是不健全的。 在她们的分享过程中，我看到了刘云霞老师直面挫折、累积跬步、成功突围

的信念；我看到了白燕燕老师爱心耐心、且行且思、潜心科研的忘我精神；我看到了隋蓓蕾老师积极热忱、把握机遇、坚守目标的毅力；我也看到了张敏老师追逐梦想、赶超自我、潜精研思的不懈追求。她们的优秀品质太多太多，值得我慢慢的学习和品味。在她们的成长经历面前，我真正的感受到了自己的不足，也明确了自己未来努力的方向。

一、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

刘云霞老师在演讲中谈到，自己在参评山东省教学能手时遭遇挫折。面对人

生如此重要的时刻，困难面前她没有退缩，而是彻底的反思自己的课堂，通过反思，发现自己的课堂，语速很快，课堂的留白几乎没有，而且学情关注不够，缺少了和学生的“思维对话”以及对学生的有效指导，这就导致课堂成了老师自己的天下，学生失去了主体地位。

清楚的找到了自己的不足，接下来就是整改自我，触底反弹。在这一方面我

很佩服刘云霞老师，她能经常架起录像机录下自己的课堂，然后反复观看找问题并在下一节课上解决，因为课堂语速快，她就带复读机上课，把自己的课堂语言录下来，回去对照着一遍遍练习减慢自己的语速。这样，在慢慢的量的积累中，她就实现了自己成长的飞跃。不得不说她的这种“知不足，然后自反”的品质真的很可贵。

刘老师的经历让我感到非常的惭愧。我平时说话就快，演讲朗诵时语速快，课堂语速也很快，其他老师评课时早就告诉过我，我上课的最大问题就是语速太快，课堂上很多简单的问题提出时学生回答不上来，我就容易生气，其实深刻反思一下很多情况下这与学生没有多大的关系，完全是因为我的语速太快，学生上一个问题还没有消化完，我下一个问题又接踵而至，他们没有喘息的时间，因此大部分情况下是没听清问题，而并不是不会回答。我很清楚自己的这个问题，却从来没有想过要去想办法解决，每当评课提出这个问题时，我总是不以为然，我说话就这样，这么多年了，怎么能改过来，反正时间长了学生习惯了就好了。这是多么不负责任的想法啊！刘老师面对自己的不足而进行的深刻反思以及所进行的整改措施确实给了我不小的触动。

之前刚刚参加的学具优质课，我觉得自己也是很努力的进行了准备，吃不好睡不好的，可最后结果却不如我预料中的那么好。回来与其他老师交流时，我没有从自身找出不足，而是反复的在强调评委的评分不公正，有规则不照规则走还举办什么比赛？其实反思自己的准备过程，虽然自己觉得很充分，但是却没有主动找其他老师帮忙听听，找找问题，提前解决问题。而刘云霞老师，深知自己的课堂存在问题，因此用录像录音的方式自己找问题，然后改正。相比之下，才发现自己的不足。其实，有了比较，才有了差距；有了差距，才有了紧迫感；有了紧迫感，就有了压力；有了压力，就也有了动力。

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己的教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我们应常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学

提供鲜活的案例。努力做到：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

二、抓住每一次机遇，不抛弃，不放弃。

从四位老师身上我还发现了另一项值得我学习的优秀品质：抓住所有能抓住的机会，展现自己，提升自己，成就自己。

每一位优秀教师，每一位名师他们也都是从普通的教师成长起来的，他们或许也遭遇过控制不住课堂的情况，他们或许也遇到过工作停滞不前的时候，他们或许也有过对工作生活的不满、牢骚，他们或许也与我们一样还有这样那样的困惑。但是他们与我们不同的地方或者说是他们比我们早一步成功的秘诀就在于他们善于把握机遇，展现自己。

张敏主任，心中有梦，她把梦想看成是自己专业成长的源头活水，并且始终坚持梦想不能丢。她有一句话让我很感动：每天一节一节的课对于老师来说，就是重复的常态课，但是对于学生而言却是他们生命长河中不可逆转的时光。是啊，老师对于学生的发展起着多么关键的作用啊！我们能不努力吗？每个老师都应有梦，有一个自己的教育梦。为了实现我们的教育梦，应该去抓住一切可以抓住的机会，努力实现自己的专业成长。

蓓蕾的经历让我很受鼓舞，她和我们一样，是刚刚步入教坛的青年一代，有着对教育事业的无限憧憬和无限热忱。她热爱自己的热爱，她的一句“喜欢是一切成功的开始”激起了我心中对梦想的渴望。同样是青年教师，蓓蕾的经历和收获却是我们这些同龄人所不能比拟的，她的一项项荣誉让我艳羡，她对梦想的执着让我感动，而她敢于牢牢抓住每一个机会绽放自己的精神更是让我动容。蓓蕾说：“机会不分大小，也不分贵贱，抓住每一个可以锻炼自己的机会，即使没有成功，过程当中的历练和收获也是我们一辈子宝贵的财富。”也正是这份坚持，让她在学校、教研室组织的各项活动中都能积极参与，大放异彩。我时常想，蓓蕾在各方面就是比我们都强吗？答案是不言而喻的，她的成功不在于她的自身能力有多强，而在于她对梦想的坚持，在于她善于把握的大大小小的宝贵机会。

回想自己，每次领导分配新任务时，嘴上不说，心理总是有不快，不愿意动脑，更不愿意去做一些出力不讨好的活，遇到自己不在行的事时更是找各种理由推脱，跟人家一比，自己真的是不求上进。没有哪个人生下来什么都会的，也没有哪个人对任何事情都感兴趣的，关键是在遇到机会时，你是什么样的心态。同

样是国旗下讲话，蓓蕾为了每次都有好的表现，总是精心准备稿件并且背下来，而我呢，就是照着读也觉得是件痛苦的事情，更不用说背下来朗诵了。每次演讲活动我都很打怵，因为自己的普通话不好，每次上去都是很快的把稿读完了事，再看看别的同事标准的普通话、声情并茂的朗诵，总会觉得有一丝对自己对别人的愧疚。其实大学时自己的普通话挺好的，怎么现在就这样了呢？关键问题还是自己的心态，学校给了我们很多的机会，我并没有认真的对待，以每一次的演讲比赛为契机，我可以多揣摩，多练习，不怕丢人，大胆的展现自己，总有变好的那一天。

在教师专业发展的道路上，抓住每一次发展的机遇，借势发力，大胆实践，不断总结，才能在工作中寻求快乐和幸福，发展的道路才会越走越宽，越走越广。现在的我如醍醐灌顶般，我想，在今后的教育道路上，我也要放下一切负担，抓住一切可以抓住的机遇，不抛弃、不放弃，在自己专业化成长的道路上加速，加速，再加速！

三、你幸福吗？——我幸福，因为我是老师。

做一名幸福的人民教师，是我们每位教师追逐的梦想。小时我就会唱一首歌：“幸福在哪里？朋友哇告诉你——它不在月光下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里。”教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从博爱与智慧中来。

白艳艳老师在谈到幸福教育时说，我们怎么就会爱自己的学生了？我们可以这样想：假如我是孩子，假如这是我的孩子，那么你的爱就会源源不断，那么你的教育幸福感也就会纷至而来。赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是他不知道什么是爱的时候。”当我们把全部的爱奉献给学生时，孩子的成长就会是我们最幸福的时刻。

在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装??有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的

笑脸，温馨的祝福给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

与学生打成一片——我幸福。每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝呀！拥有了他们，就有了无比的幸福。

你看，那个羞怯的辛露爽，因为今天课堂上送给她一次掌声，她的小手便一直高高举起，眼神中的那种急切，真让老师感动。

当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风帆。当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里，我每天笑逐颜开，认为还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨。

教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

四、教师成长:滴水穿石的守望。

从四位老师的交流中，我深刻的意识到，每一位优秀教师的成长都不是一蹴而就的，他们都是在经历了一次又一次的挫折，成功的抓住了一次又一次的机遇，勇敢的进行了一次又一次的尝试，之后才成就了自己的辉煌。

我想，从点滴做起，那么水滴终会汇成大海，尘埃必将堆成高山，也许这过程会失分的艰辛，但成功背后不总是浸透着奋斗的泪泉吗？我坚信今日的泪水有多苦涩，明日的绽放就有多辉煌。想要去的成功，除了要有坚定的信念，更要有水滴石穿积土成山的恒心。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

现在的我，心里变得无比的清晰，对于自己的未来也有了确定的方向，想成长的意念充溢着我的五脏六腑。抓住每一次机遇，用滴水穿石的守望，来成就自己的专业化成长。

 

第二篇：骨干教师评选活动总结

骨干教师评选活动总结

单县二中 杨会静

虽然我已经有六年的教龄了，但是作为一名高中数学老师，还像是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态，我在20xx年x月x日参加了县教育局教研室组织的骨干教师评选活动”。在这次活动中，21位上课教师无不使出浑身解数，使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起，而之后评课老师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。

其中，单县二中杜龙老师的一堂《函数的最值》让我的印象尤其深刻。杜龙老师的课设计比较紧凑，环环相扣，特别是教学细节拿捏得非常自如。在上课时能把学生的积极性调动起来，使学生学习的积极性高涨。在上课过程中，她非常注意及时对学生进行表扬，同时对没有答对的同学也有诸多鼓励。

我在这次活动中，讲的是《函数的单调性》 。讲完后，感觉学生掌握的还可以。我觉得要想讲好课，首先先充分掌握教材，弄懂例题、练习题、思考题、探究题的意图。再一就是设定教学目标是要贴近学生的学情，充分尊重学生的认知规律。在平时的教学活动中，严格要求自己，特别是要注意教学语言，一定要规范，不能太随意，要养成好习惯。

通过参加这次活动，我觉得眼界大开，收获匪浅。望多多举办这样的活动，这样我们这些年轻的教师可以得到更多学习的机会。