20xx年骨干教师培训计划

根据幼儿教师素质提高计划结合我园幼儿教师队伍建设的实际需求，经研究，决定。特制定本培训计划。

一、培训目标

通过培训，提高骨干教师的师德修养、专业知识与技能、教育教学与管理水平、科研能力、园本研训能力、组织辅导能力等，在幼儿教师的专业发展中真正起到骨干、示范作用，同时协助各园本研训点师训负责人做好音乐教学技能全员培训的组织辅导工作。

二、培训对象

各园本研训点及辖区内民办个体幼儿园推荐的骨干教师。

骨干教师选送条件如下：

1、热爱幼儿教育事业，具有良好的师德，有较强的进取心；

2、年龄40周岁以下，教龄三年以上；

3、学历必须是中专幼师毕业或以上学历。

4、有一定的教科研能力和培养前途。

已参加市骨干教师培训和已参加过县第一、第二期辅导员（骨干教师）培训的教师不再推荐。

三、培训形式

分阶段县级集中培训与教师回岗消化相结合的形式进行。

四、培训时间

20xx年x月——2xx年x月，共计300学时，其中集中培训总课时不少于96学时。

五、培训内容（具体安排见附件）

幼儿教师职业道德、教学技能、儿童发展与教育、幼儿园课程改革与实践、幼儿教育科学研究、读书与用书等专题。

六、考勤管理

1、集中面授期间学员出、缺勤情况，由班主任负责点名检查并记录。

2、学员因特殊情况不能参加面授，应事先由本人提出

书面申请向班主任办理请假手续。未办理请假手续或请假未准而擅自离园，按旷课论处。

3、请假时间超过总培训时间的1/3者不予结业，需重新参加下一轮培训。

七、考核与结业

结业考核包括过程考核和书面考核，过程考核包括学习态度、出勤、作业等。书面考核包括学员结合学习及教育管理实践撰写的教育教学论文(或研究报告)、课题方案设计、参加教师进修学园组织的读书报告活动成绩等。成绩合格者，由我园颁发经县教育局验印的幼儿园骨干教师培训结业证书。并按15%的比例评选优秀学员及颁发优秀学员证书

 

第二篇：20xx年骨干教师培训心得

20xx年区级骨干教师培训心得

合肥市第六十二中学小学部 郭梅晶

20xx年x月x日，台风“海葵”为我们带来久违的清凉之时，也将我们带到了美丽的江城——芜湖。在这里我们将要接受为期五天的骨干教师培训。怀揣着对安徽师范最高学府的仰慕之情，我们来到了位于半山腰的安师大继续教育学院，这里古木参天、绿树成荫，伴随着阵阵虫鸣和淡淡的青草的芳香，好一个诗情画意的地方！这也为我们接下来的五天的学习营造了一个宛如仙境的良好氛围。相信这五天，将是充实的、有意义的五天。

五天的课程，十个专家。每个人都有个持续半天（三个小时）的讲座。在这些专家中，有的是上海知名学校的校长；有的是奋斗在教学第一线三十多年的老师；有的是致力于教育理论研究的教育科学院的教授；有的是文学院汉语言文学或汉字学的方向的博导。他们每个人都从自己的经历出发，用他们各自不同的讲课风格给我们开展了十场色彩纷呈的讲座。使我们无论是在学科专业、教育专业还是课堂实践亦或是班主任工作的方方面面都受益良多，以下是我对他们讲座的简单的概括和个人的一些心得体会，不当之处，希望专家老师给予斧正，谢谢！

第一场是华师大二附中特级教师肖家芸老师的讲座。题目为《做幸福的语文老师》。多么诗化的题目！在此之前，经常就会听见同事们说：现在老师的幸福感越来越少了！这是为什么呢？我也会经常思考这样的问题。肖老师从树立正确的幸福观、坚守幸福的梦想和享受幸福的修养与技能这三个方面阐述了如何才能使教师在教学工作中、在与学生相处中体会到幸福。其实，我认为，教师工作的到处都充斥着幸福，只是缺少能发现幸福的眼睛。当然，自身付出换来的幸福的体会，这也是别人未必能够感受到的，因此，它更加的珍贵！

芜湖市教科所教研员辛卫华老师，是一位多次参与中考制卷的高级教师。他用幽默的言辞，结合多年从事教研工作的经验，带领我们分析了七个教学中普遍存在的主要问题以及这些问题在教学中的具体表现。这让我们这些从事一线教学工作的教师深刻反思自己的教学工作是否存在同样的问题，有则努力改变，无则引以为戒。随后辛老师又概述了新课改十年来的成就，这也为我们今后的教育教学、教改教研工作指明了方向。

淮南市二十六中的特级教师王宝虎老师，是位有三十年教学经验、二十四年班主任工作经验的特级教师。他就“如何构建语文有效课堂”这个问题展开了论述，在他的论述过程中，我不仅接受到了系统的理论知识的熏陶，更多的是从

他作为一名从事教育教学工作多年的前辈的宝贵经验之中收到的点拨。在讲座的后半程，在我们的强烈要求之下，王老师上了一节《社戏》的示范课（无生上课）。从他的现场示范中我们很直观的感受到“三三五”课堂结构模式在课堂实际教学中的体现。这也为我们将来的课堂教学提供了学习的榜样。

11日下午为我们开讲座的是安师大教科院的辛治洋教授。这是一位年轻而又睿智的老师。他讲座的题目是“新课程 新理念”（新课改背景下的教育学理论）。整个讲座自始至终围绕着国家对课程的六条规定展开论述。辛教授很客观的谈了他对“新课程”的所谓的教学理念的看法。在他看来新课程之中的有些教学理念并非是因新课程而提出的，而是早就存在的。而对于改了十年的新课改的得与失，辛老师也提出了自己独到的见解。这让我们觉得他是一位很有思想魅力的老师。同时这也让我们从多个角度客观的了解了新课改的意义，这有助于我们更透彻的学习和贯彻新课改的教育理念。

孙德玉老师同样是安师大教科院的一位资深的教授、博导。他的讲座引导我们从教师的师德方面进行讨论和反思。当下，伴随着教师队伍的日益壮大以及教师待遇的逐步提高，教师队伍的道德水平也应该有所提高和完善。孙教授就当下存在的一些识得问题谈了自己的看法，以及为什么提高

教师队伍的道德水平是教师队伍建设的重中之重进行了系统的阐述。孙老师说：希望凭一次讲座就获得多少知识，是不现实的。但是，他希望他的讲座能在我们的心中引起些许的共鸣。整个讲座过程中，孙教授幽默的言语、活跃的思维以及他那无与伦比的人格魅力，使教室中笑声阵阵。同时，在孙教授的老一辈教育工作者高尚情操的激情感召之下，我内心也产生了深深的触动。有那么一刻，我甚至产生了想立刻成为他的研究生，在他身边学习的冲动。

接下来是安师大文学院张勇教授的关于《中国传统文化和中小学语文》的专题讲座。中华文化博大精深、源远流长，想要讲透，三个小时是远远不够的。于是，张教授就选择了中国文化最精华的先秦的儒家和道家思想的代表人物倡导的思想为讲座的对象。张教授以简练易懂的语言，深入浅出的向我们讲解了孔子、孟子、荀子、老子以及庄子这五位先哲所倡导的思想。这不仅加深了我对他们的思想的了解，也使得我的世界观更加的完善。同时，我也为中华民族的先辈的智慧所折服，更加坚定了我终生服务于我热爱的祖国和我深爱着的教育事业的决心。

到此为止，五天的培训已过半。后面的两天，根据学段的不同，小学、初中分为两班开设讲座，我自然就归入了小学班。分班后的四场讲座，分别由安师大文学院的汉字学的詹绪佐教授和三名来自安师大附小的特级教师完成。

詹绪佐教授以他渊博的学识和对汉字的字形、字义的深刻而富有内涵的讲解。使我这个汉语言文学专业学生对汉字产生深刻的兴趣和浓厚的感情。诚然，在平时的汉字教学中我也会有意识的向学生渗透一些基础的汉字知识。但听完今天的讲座之后，我就得光是感兴趣还是远远不够的，身为教师，想要给学生一碗水，自己首先就得要有一桶甚至更多的水。相信在日后，我会积极的、系统的增加自己在汉字学方面的知识带领学生更好的去感悟汉字中所蕴含的伟大的中国的文化。

本次骨干教师培训的最后三场讲座是由三位安师大附小 的特级教师完成的。三位老师分别从写作教学、语文课程属性和有效课堂构建这三个方面给我们做了系统而详细的讲解。在向我们展示理论知识的同时，三位老师还向我们传授了他们在多年教学工作中总结出来的经验。听完他们的讲座，我有种醍醐灌顶的感觉，很多在平时看来难以解决问题，在他们的讲解下都迎刃而解。相信在以后的工作中，我会以这些前辈的珍贵的经验，作为我教育教学的指引和动力。

“学高为师，身正为范”。这是每一个老师埋藏在心底的不变的信念。我有幸参加了这次骨干教师培训，我感谢给我们开讲座的这十位教授、老师的深刻、精彩的讲授；同时。我也感谢学校领导把这次全面提升自身教育教学能力的珍贵的机会给了我。相信日后，我会学以致用，把学到的先进

的理念运用到教学和班级工作之中，努力成为一名全面的、优秀的小学语文教师！

20xx年x月x日