学习职业发展教育课的心得体会

摘要：随着国家对教育事业的大力投入，全民文化水平都有所上升，高等教育越来越大众化的情况下，就业形势日趋严峻，社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要求日渐提高，大学生就业指导和职业教育已引起了高校和全社会的广泛关注。而职业发展教育与就业指导的学习，让我明白了职业定位的重要性，学会了如何摆正自己的职业心理，明白了自信心在求职过程中的重要性，以及如何去选择适合自身发展的职业。

关键词： 职业发展教育 心得体会 就业指导

正文：

大三即将结束，这也意味着实习以及就业的选择将离我们越来越近。通过本门课程的学习，我知道了如何让自己更适合就业，而上了职业发展教育课后，我对自己以后的职业生涯也有了初步的规划，老师帮助我们深刻分析当今的就业形势并提出合理化建议，通过这门课程的学习，我受益匪浅。

一、职业发展教育与就业指导的意义

通过职业发展教育与就业指导的学习，我明白了职业定位的重要性，他关系到你以后的就业以及人生规划。与国外的学生相比，国内大学生在进入社会前往往没有做好充分的准备。高校的安逸的教育环境让大学生们生活的过于规律，一味的只知道死读书，毫无忧患意识。而国外有些初中、高中，就已经开展了职业教育，由专门的职业咨询师为学生制订职业规划，为他们踏入社会做前期准备。而我国在这方面的教育还不多，学生对于社会缺乏认识，对于外界的情况了解得比较少，这就造成他们一下子进入社会后，极其不适应。职业定位的意义在于使我们树立明确的目标与理想，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，清除职业生涯发展障碍，获得事业的成功。而这门课则可以帮助我们做到这些方面。

作为一个大学生，对职业认识不强是客观存在的大问题。对职业的认知不够，从而导致大学生在择业的时候，不能从兴趣、价值观、能力等方面深入分析自身特点，选择适合自己的职位。在整个大学学习过程中，学习的目的性、方向性不足。或许，在考大学的时候，很多人能明确的认识到自己喜欢什么、知道将来选取哪个专业 。但随着高考压力解除，在接触到大学这样不同于高中被动式学习的环境，并不是每个人都能够明确的知道将来自己要走上什么样的道路。很多学生要么对学习感到很茫然，要么就跟风的去考取各种各样的证书。最终直到毕业的那一天，才认识到大学四年的时间并没有得到充分的利用。并且及时有各种证书在手，在真正上岗的时候也不能得心应手。这也将导致择业的时候，不清楚职业的具体

要求，对选择的职业不喜欢从而跳槽，或者没有获得所择职业要求的能力，使得用人单位对应届生的能力感到怀疑。

职业是大学生实现人生价值和对社会作出应有贡献的基础。大学生职业发展教育，帮助大学生了解职业发展的机遇与挑战，认知职业，了解自我，学习职业生涯规划的知识和方法。树立正学，科学，理性的职业观，就业观和创业观，加强职业修炼，提高职业素养，不断提高自身综合素质和增强求职就业的竞争力，顺利融入社会，搞好职业生涯管理，努力实现人生职业理想，进而促进人全面发展。

二、学习职业发展教育与就业指导的收获

通过职业发展教育与就业指导的学习，我深刻认识到了国内职业教育方面的缺失。很多高校并没有一个完备的职业教育组织，或是只是设立了大学生职业就业中心， 而中心更多的是指导大学生如何去获得一个职业，或是相应的提供职业机会，而非指导学生怎么去选择自己的职业。大学生了解了各种各样的就业技巧，却不一定知道自己为何选择这个职业又或是自己的专业知识能够在职业中得到多少发挥。大学生需要对自己的未来做出决定，他们所需求的远远要超 出一门职业教育课所给予的。而现在的状况是大学生的就业需求根本得不到满足。 另外，大部分的大学生将来所就的职业和大学生的所学专业是没有关系的。这其中包括高考时选择了自己不感兴趣专业的同学，有的甚至一开始便想好了自己以后要转行，而大学四年所学知识无助于就业，便变得不甚在意学习，产生了一种恶性循环。职业发展教育则在这种情况下对学生的择业、 就业有着重要的指导和教育意义。

同时，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。 让我们深刻地理解了职业生涯规划的内涵以及它对于我们未来生活的重大意义，也使我对职业有了进一步地了解，解开了我原来对职业诸多的偏见和迷团。。

三、职业发展教育与就业指导给我的体会

由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们经常无所适从。高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务，社会也应当提供相应的帮助。但真正需要的还是我们在走上职场生涯之前，自己首先应当做好充分的准备。

首先，要正确认清自己，加强自我理解与分析，了解自己的能力所在，对自己有明确的定位，以平常心面对，不要产生自卑等负面情绪，以冷静的思维来进行生活中所谓重大的抉

择。建立新型就业观，树立正确的择业、就业观，跳出从众、攀比等社会心理陷阱。不要看见别人追求某种职业，自己便不加分析地跟着去做。即使一个与自己兴趣相合，又具有发展潜力的工作机会来到时，也应该认真考虑是否有利于发挥自己专业的优势，胜任条件具备与否，免得就业后因能力不及而导致自信心的动摇。一旦确立了自己的职业目标后，就朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。 其次，自身要有过硬的素质，机会是给有准备的人的。要很好的掌握专业知识，在时间条件允许的情况下也可以开拓自己的视野，学习一些新的或是热点的知识。在校内期间如果有社会活动也应当积极的参加，为自己的人际关系以及交流能力组织能力等的培养奠定基础，当然同时也应具备一定的职业技能以及专业素养。 努力让自己保持对所学习或研究的事物有追求创新的欲望，保持谦虚和好学的精神，善于总结以不断提高自身的能力。 然后，善于把握就业机会。尽管我们都对未来充满了希望，充满了幻想，我们也应当做到先就业再择业，而现今大学生选择理想职业的标准普遍存在三高问题，即起点高、薪水高、职位高。这种局面的直接后果是增加了大学生求职的失败率和困难，有些同学长时间找不到工作就是死守“三高”标准的结果。边远地区、基层单位尽管苦一些、累一些、条件差一些，但能为大学生成才和创业提供更为广阔的天地与充分的机会。一是那里缺乏人才，;二是那里的领导更重视人才，这是成才创业的不可或缺的条件之一;三是艰苦的环境磨练人，催人奋进，促人成才。所以，不管什么工作，只要是到社会最需要的地方和岗位上去，姐更加容易脱颖而出。

再者，在弄清楚自己想要选择什么样的职业后，在原有的基础上继续努力提高个人素质，完善个人能力。选择适合自身发展的职业，有利于发挥自身特长、发挥专业优势的岗位能让自己更接近成功。尤其是当用人单位提出具体的条件时，要善于找到自己与其要求的契合点，成功的推销自己。

我相信做到以上这些，你会拥有比别人更大的机会被企业选择。总之，职业发展教育与就业指导的学习对我的求职心理和求职实践都有很大的指导意义。使我深刻的认识到我们应当把个人选择与社会需要相结合，用理性的眼光来看待问题，在拥有实力的同时加倍努力，不断学习新事物，做到思路清晰，行动一致，为未来找到一个理想的工作奠定良好的基础。尽管在总体上，大学生就业工作任重而道远，而职业发展教育课十分贴近我们大学生的生活，具有很大的现实指导意义，高校也应当多开设这样的课程，以帮助大学生树立正确的就业观。

 

第二篇：学习职业发展教育课的心得体会

学习职业发展教育课的心得体会

摘要：在高等教育大众化的背景下，高校毕业生的就业形势日益严峻。社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要求日渐提高，大学生就业指导和职业教育已引起了高校和全社会的广泛关注。构建大学生职业教育与发展服务体系，有助于提高大学生的就业率，提升大学生就业质量是解决大学生就业问题的长久之策。为顺应形势，高等学校应加强了大学生职业教育，切实提高职业教育的针对性和实效性，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。

关键词： 职业发展教育 心得体会 就业指导

正文：作为一个大学生，对职业认识不强是客观存在的大问题。对职业的是认知不够，从而导致大学生在择业的时候，不能从自我认识出发，不能从兴趣、价值观、能力等方面深入分析自身特点，选择适合自己的职位。在整个大学学习过程中，学习的目的性、方向性不足。或许，再考大学的时候，很多人能明确的认识到自己喜欢什么、知道将来选取那个专业 。但这并不意味着随着高考压力解除，接触到不同于高中被动式学习的环境，每个人都能够明确的知道将来自己要走上什么样的道路。很多学生要么对学习感到很茫然，要么就跟风的去考取各种各样的证书。最终直到毕业的那一天，才认识到大学四年的时间并没有得到充分的利用。这也将导致择业的时候，不清楚职业的具体要求，对选择的职业不喜欢从而跳槽，或者没有获得所择职业要求的能力，在升迁的路途中并不顺利。

职业发展教育这门课指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。 我国高校在职业发展教育上有所短缺。 很多高校并没有一个完备的、 健全的职业教育组织。很多学校只是设立了大学生职业就业中心， 而中心仅仅指导大学生如何去获得一个职业，并没有指导学生怎么去选择自己的职业。 就业指导局限于帮助学生了解就业政策、准备就业 材料、提高就业技巧等方面，以便毕业生就业时现学现用。这就导致了一个问题：大学生知道自己将来要工作，可不明白自己将来的工作和自己所学的知识有何联系学生正处在职业的探索期间，需要对自己的未来做出决定，他们所需求的远远要超 出一门职业教育课所给予的。没有专门机构的负责，没有专业老师的指导，学生的内在需求 给本得不到满足。

社会也要对职业教育的缺失负起责任。现代社会商业化、市场化的转变是必然的。这就 意味着大学教育和要和市场紧密的接轨。 大学教育固然要负起指导职业教育的重任，市场也不例外。很多企业公司只在用人的时候抱怨员工在某一方面的欠缺，指责教育的不完善，却不明白自身对职业教育知道的不作为。一些专家认为大部分的大学生将来所就的职业和大学生的所学专业是没有关系的。这个理论在社 会上甚是流行。好像还得到了很多认可。甚至有的学者专一写书来阐释：大学的学习并不重要，重要的是学会一种生活态度。大学四年所学知识无助于就业，大学重要的是学习生活态度。这就导致了新的“读书无用论”的产生。这是对大学教育的否定。这是对知识的否定。 这种理论将会误导整个社会。 职业发展教育对学生的择业、 就业有着重要的指导和教育意义。学生对职业的认识需求是很强烈的，仅仅几节课的时间是远远不能够满足学生的内在需求的。

当今社会处于激烈的变化过程中,大学毕业生的就业观念也要相应地改变,打破传统 的"一业定终身"的理念,。就业, 再就业是大趋势, 职业生涯规划也随之根据各种变化来调整. 所以环境的变化导致自我观念的变化, 反映到职业生涯规划上来, 就不能一次把终生的职业 生涯的每一个具体细节都确定下来.

再者,我觉得大学毕业生职业生涯规划的重点内容应该是职业准备,职业选择与职业 适应. 从职业生涯发展过程来看,职业生涯发展经历了不同时期,一种观点认为职业生涯的阶段分为四个时期:①职业准备期:职业准备期是形成了较为明确的职业意向后,从事职业的 心理,知识,技能的准备以及等待就业机会.每个择业者都有选择一份理想职业的愿望与要 求,准备充分的就能够很快地找到自己理想的职业,顺利地进入职业角色;②职业选择期: 这是实际选择职业的时期, 也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期. 职业选择不仅 仅是个人挑选职业的过程,也是社会挑选劳动者的过程,只有个人与社会成功结合,相互认 可,职业选择才会成功.③职业适应期:择业者刚刚踏上工作岗位,存在一个适应过程,要 完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换.要尽快适应新的角色,新的工作环境,工 作方式,人际关系等.④职业稳定期:这一时期,个人的职业活动能力处于最旺盛时期,是 创造业绩,成就事业的黄金时期.当然职业稳定是相对的,在科学技术发展迅速,人才流动 加快的今天,就业单位与职业岗位发生变化是很正常的.

大学生要对职业进行物质,心理,知识,技能等各方面充分的准备,还要根据各方面的分析 与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择. 对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理 预期,包括工作的性质,劳动强度,工作时间,工作方式,同事以及上下级关系都要快速适 应,迅速成为一个成功的职业者。

职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。职业发展教育课也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。

职业发展教育对学生的择业、就业有着重要的指导和教育意义。学生对职业的认识需求是很强烈的。仅仅几节课的时间是远远不能够满足学生的内在需求的。学生需要学校做到的更多。

建立专业化、职业化的指导队伍是第一位的。一个就业中心是远远不够的。这支队伍应当具备职业规划的理论基础，了解其所知道的学生专业和职业方向，熟悉学生，掌握就业政策，实现职业化、专业化，能够有较高的职业指导水平。这个队伍应当有多个组分：指导老师、班级辅导员、学生工作部门、企业界有关人士。作为学校的管理者，应当对职业指导工作在财力人力等各发面给予大力支持。

加强大学生职业发展教育的课程建设。大学生的职业发展教育不是几节课和大四学期的实习就能够了结的。职业发展教育课程不仅仅要面对大一的学生，让职业教育深入学生的意识，使他们在进大学之初就意识到职业发展教育的重要性。在大二大三这两个对自己的认知、对职业的进一步认识时期，对学生提供指导性的意见建议。对学生的职业能力扩展、证书的考核提供专业性的建议，使其素质得到提高，提高其竞争力。 同时，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。 让我们深刻地理解了职业生涯规划的内涵以及它对于我们未来生活的重大意义，也使我对职业有了进一步地了解，解开了我原来对职业诸多的偏见和迷团。。 在总体上，大学生就业工作任重而道远，做好大学生职业发展教育的规划与指导，不断 完善其指导服务体系是教育工作者一项常抓不懈的工作， 只有以此为突破口， 把大学生职业 发展教育作为当前素质教育的一项核心内容贯穿于大学教育的各个阶段， 建立完善的职业生 涯教育体系，多层次、多角度地对大学生的职业规划提供科学的辅导。我觉得职业发展教育课十分贴近我们大学生的生活，具有很大的现实指导意义，让我受益匪浅。