学习《职业教育法》心得体会

作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

教师不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关注第一个“生命个体”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教师，名副其实的教师，要有良好的职业道德。

我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教育事业。

依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然要求。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。依法执教作为教师职业道德，是作好教育工作不可忽视的。在世界教育日趋法制化的当代，依法执教具有重要的职业道德意义。作为一名教师，在教学过程中，要坚持和维护教育法律法规，把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。比如在教育活动中不得有违反教育法规的行为，认真遵守和贯彻党的民族教育、宗教政策等等。我国《教师法》和《教育法》中明确规定：学校教师在管理学生时，要禁止体罚或侮辱学生人格尊严。受教育者对学校给予的处分不服，可以向有关部门提出申诉；对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，也可提出申诉或者依法提出诉讼。因此，我们的学校和教师在管理教育学生时，不得违背法律的这些规定。我国的教育法还规定了学校和教师有管理教育学生的权利，但是，依法执教作为教师的职业道德，同时也是学校和教师应尽的义务。但现实生活中，侮辱学生人格，体罚学生，不尊重学生，恶意挖苦、讽刺学生的现象时有发生，这些做法都会对学生的身心造成严重的损害。要克服和避免这些现象，加强依法执教，强化教师依法执教就显得非常必要。所以，在教育法制化的时代，教师已不仅仅是个

教育者，而且是教育内部的重要的一个执法者。只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展的现代化建设人才，推动我国现代化事业的发展。

通过对这些法律法规再次学习，让我感到依法执教是一件不可忽视的事情。在教学过程中，我们难免有时对学生说话不当。因此，我们在平时要多注意加强对法律法规的学习，有意识的克制自己的行为，以免对学生和自己都造成伤害，保护学生也就是保护我们自己。同时，我们也要正确引导学生，提高学生的思想道德修养，使师生关系更加和谐。

 

第二篇：《职业教育法》

《职业教育法》的贯彻实施情况汇报材料

《职业教育法》自19xx年9月1日实施至今，已整整七年时间，在这期间互助县职业中学本着依法执教的原则，认真宣传并贯彻实施《职业教育法》，使我校的各项工作不断趋于正规、有序，从而使职业教育步入了法制化、科学化的轨道。学校因此也获得了长足发展，赢得了社会的认可，取得了可喜的成绩，现将几年来我校贯彻执行《职业教育法》的情况汇报如下：

一、 认真学习、宣传《职业教育法》，进一步提高依法执教的自觉性。

《职业教育法》颁布实施后，我校组织全体教职工进行了广泛深入的学习和宣传。学习中实行个人学习和集体学习相结合，讲解释义和心得体会相结合，书面考试和有奖问答相结合。平均每人共投入30多个学时，对《职业教育法》进行了全面系统的学习，通过学习使全体教职工进一步认清了职业教育在培养造就各类人才，推动社会经济发展中的巨大作用，增强了广大教职工的法制意识和职业责任感，进一步提高了依法执教的自觉性。

在搞好对《职业教育法》学习的同时，我们还对《职业教育法》进行了广泛深入的宣传。学校先后多次组织宣传队，设计制作宣传车和广播录音等，上街宣传。宣传中共出动600多人次，散发宣传材料30000多份，促进了社会各界对《职业教育法》的了解。

二、 认真贯彻实施《职业教育法》，推进职业技术教育的不断发展。

（一）坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。

建校以来，我校始终坚持社会主义办学方向，以“育一方人才，富一方百姓”为办学宗旨，以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针及国家关于职业技术教育的一系列政策法规，坚持职业教育必须为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为“三农”服务，为推进西部大开发服务，积极探索西部贫困地区职业教育发展的途径和方法，立足县情，适应当地经济建设和社会发展的需要，转变思想观念，深化教育教学改革，走出了一条“面向市场、服务农村、上挂横联下辐射、职教成教普教相结合”的办学之路。学校现已成为本地区开放型多功能的职业教育和职业培训基地。

（二）加大经费投入力度，改善办学条件。

职业技术教育相对普通教育来讲成本高、花费多，加之我县地处偏远地区，职业教育起步较晚，基础设施落后实验实习条件简陋。因此，更需大量的经费投入。自《职业教育法》实施以来，省上和县上共投资70多万修建了综合教学楼。20xx年，学校确定两个重点建设的骨干专业，报地区计划委员会批准后，中央国债投资80万元，自筹20万元，建成了语音室和烹饪专业操作平台，购置40台计算机，建成了多媒体计算机教室，开通了互联网。另外，学校也从办学收入中每年拿出一部分用于学校“五化”建设和教学设备的购置更新，共投资100多万建成了“六合一”的家电实验室，电教室，化学实验室，电动缝纫机室等。通过几年的投资建设，学校的办学条件大大改善，从而为学校的发展打下了坚实的物质基础。

（三） 健全和完善组织结构和规章制度，推进学校管理体制改革。

学校领导班子由5人组成，均具中级职称，参加了全国职业中学校长培训，具有15年以上的教育教学工作经历。有较高的政治思想素质。班子内部团结协作，分工明确，敢于开拓，勇于创新，发扬民主、勤政廉洁，保证了学校的健康、快速、超常的发展。

学校设有学校办公室、教导处、德育处、团委、总务处、招生与职业指导办公室、实习基地，各职能部门之间职责明确、相互协调、步调一致。

学校根据上级部门的要求，通过不断修改完善，形成了“三制方案”即校长负责制、教师聘任制、结构工资制。制定了以“德、能、勤、绩”为主要内容的教职工考核制度，形成了奖勤罚懒、奖优罚劣、多劳多得的利益分配办法和竞争机制，在各种条件相同的情况下，一线骨干教师每月多拿三、四百元甚至上千元。20xx年通过竞聘上岗，有9名教师落聘而被分流。所有这些，极大地调动了教师的工作积极性。

学校还制定了中层干部和教师聘任办法、财务管理、卫生管理、食堂管理、教职工考核等一系列具体的制度，并在实际工作中严格执行，按章办事，使学校各项工作有章可循，形成了科学、规范、高效的管理机制。

（四） 狠抓师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。

近年来，我校始终致力于加强教师队伍建设，立足高标准、严要、求重实效的原则，努力培养一支素质优良、业务过硬、学生欢迎、家长信任的教师队伍。省教育厅也在这方面高度重视，划拨专款，组织培训。我校目前已有7名教师参加国家级骨干教师培训，有19名教师接受了省级骨干教师培训。30多名骨干教师接受了省内外相关专业的培训。在校内学校采取各种形式，通过自修、函授、脱产进修等途径，不断提高教师业务素质和学历层次，鼓励教师一专多能，持“两证”上岗，充分挖掘内部潜力。此外通过聘、调、借等方式不断充实教师队伍，学校先后从青海师大、青海医学院、青海大学、省饮食服务公司、青海新天乐公司等高校和企业聘请专家教授来我校讲课。通过多年的努力，学校建成了一支结构合理、素质较高的职教师资队伍。现在学校有教职工61人，其中专任教师55人，兼职教师7人，教学辅助人员2人，行政管理人员3人，工勤人员7人。中学高级教师有6人，中学一级教师17人，初级教师19人。每个专业的专业教师均在4名以上。教师中大学本科学历的9人，研究生6人，专科学历的39人。其中有10 人获得了中级以上的职业资格证书。良好的师资队伍保证了教学质量的稳步提高，使学校赢得了社会的信赖。

（五） 按章收费，酌情减免，奖励优秀，资助贫困生。

我县地处边远，经济不发达，尤其是广大农民群众收入低下，他们渴望让子女接受职业教育掌握一技之长，但因经济困难，常常不能如愿。《职业教育法》第三十二条规定“职业学校、职业培训机构可以对接受中等、高等职业学校教育和职业培训的学生适当收取学费，对经济困难的学生和残疾学生应当酌情减免。收费办法由省、自治区、直辖市人民政府规定。国家支持企业、事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定设立职业教育奖学金、贷学金，奖励学习成绩优秀的学生或者资助经济困难的学生。”为此，学校根据当地经济状况，制定了同类学校中最低的收费标准，对家庭困难的学生酌情减免，并积极争取助学金，资助贫困学生，今年省教育厅共下拨4万的助学金，使许多贫困生得到了资助。同时学校还每年拿出 1万元，用于奖励成绩优秀的学生，以鼓励他们发愤学习，苦练技能。此外，学校争取到了美国利众基金会24万元的资助，先后共有 90 名少数民族学生受到了

资助。总而言之，我们积极为农民子女，尤其是贫困家庭的子女创造条件，为其最大限度地提供接受职业教育的机会。这对我县贫困户的脱贫致富有着非常深远的意义。

（六） 实施初中后的分流教育，积极探索职教和普教相结合的路子。

目前我县有相当一部分初中生毕业后返乡务农或外出打工，他们由于没有一技之长，付出和回报常常相差甚远，同时由于对职业教育缺乏认识、了解不够等原因，而不愿意接受职业教育。《职业教育法》第十二条规定“国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。”鉴于这种情况，在县教育局的主持下，我们尝试进行了初中后分流教育，具体办法是在初中三年级开始分流教育，本着自主自愿的原则，按学生的兴趣爱好分出一至两个职业班，在保证完成初中文化基础课的前提下，实施初步的职业教育，为保证职业教育不流于形式，我校还下派了专业教师。第二学期到职业中学学习，同样在保证完成初中文化基础课的前提下，开始正规的职业教育。另外，学校还将一些专业连同教学设备全部下放到乡镇初中,并给予师资培训等帮助，呈现出职业教育以县职业中学为中心向全县辐射渗透的趋势。通过探索总结，我们认为分流教育既可以巩固普九成果，建立职业教育与普通教育相互沟通、协调发展的职业教育体系，又有利于增强学生的职业意识，掌握一定的专业知识和技能，从而奠定了学生今后发展的基础。

（七） 实行产教结合，提高学生动手实践能力。

职业教育比普通教育具有更强的实践性，这就决定了职业教育不能局限于课堂和书本，必须实行产教结合，理论联系实际。《职业教育法》第二十三条 “职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。职业学校、职业培训机构可以举办与职业教育有关的企业或者实习场所。”基于此，学校努力为各专业的学生创造条件，尽可能多地提供动手机会。在计算机专业有互联网计算机室3个，共有计算机150台，并开通了校园网；机电专业有电子实验室1个，可供30多名学生同时实验操作；烹饪专业有热菜操作室3个，面点室2个，实习餐厅1个，其中的教学实训设施齐全，档次较高，能最大限度地满足教学和学生操作的需要；缝纫专业有电动缝纫机30台，实习服装厂1个，汽车驾驶专业有教练车3辆，有专门的训练场地。以上设施在安全、卫生、照明等方面均达到标准化要求，利用率达到90%。另外学校还有占地52亩的实习基地一处和校外挂牌的实习基地2处（青稞酒家，青海新天乐公司）。这些实训设施及实习基地大大增强了学生动手操作能力，提高了学生的专业技能水平。

（八） 学历教育和职业培训并举，充分满足不同层次的需求。

多年来我校紧扣市场需求，采取“以长求稳，以短求活，长短结合，灵活办学”的方针，不断调整专业结构，使之日趋合理。目前学校有三个不同办学层次，即职业中专、职业高中、职业培训。在搞好职业中专和高中这两块的前提下，我校面向市场不断强化职业培训，以便稳中求活。去年学校抓住机遇，争取到了全县专业技术人员的计算机培训任务。到现在已有近2000名专业技术人员接受了计算机培训。职业培训增强了我校的社会服务功能，及时满足了社会的需求，取得了很好的社会效益和经济效益。

（九） 深化教育教学改革，全面实施素质教育

《职业教育法》第四条规定“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”为此，我校在教学中坚持以人为本的原则，努力做到面向全体，因材施教，全面发展，注重特长。把着眼点放在学生的思想品德和学习方法上，教育学生学会做人、学会求职。采取切实措施强化学生的动手操作能力，使学生技能娴熟，操作得心应手。在加强专业基础和技能学习的基础上，不偏废文化基础课的学习，突出包括意志品质、职业道德、心理承受能力、合作能力和职业行为在内的“关键能力”的培养，力争培养有道德、有理想、有文化、有技术、有能力的专业人才，努力提高学生的做人的品位。

在教学管理中教导处坚持以教学为中心，精心制定各专业的教学计划，严格按教学大纲组织教学，征订统一的规划教材。充分发挥教研组的作用，狠抓教学常规管理，加强对过程的考评，以保证结果的优秀。在课程设置、教法改进、考试改革、检查反馈、课外辅导、社会实践和定期实习等方面进行了深入的探索和改进。学校通过各种形式，如技能大赛、作品展评等引导鼓励学生苦练专业技能，从而使学生的动手能力操作水平提高很快。取得了较高的教学质量。

近年来，学校还加强了“双证制”的推行工作，自20xx年起烹饪专业学生毕业时必须参加全国统一的技术等级鉴定，获取等级证书后才能毕业，今年烹饪专业的毕业生全部参加了技能鉴定，并取得了等级证书。

（十） 实施教育扶贫工程，积极为“三农”服务。

互助县全县37万人口有近一半的人口处在贫困状态，为了更好地体现职业教育为“三农”服务的思想，学校和东和乡结成联乡扶贫的帮扶对子，为贫困户提供许多优惠条件（如免去学费等），鼓励他们的子女前来学习，并在毕业后负责安置就业。全体教职工也想方设法帮助他们尽快脱贫，有的给结对的农户订了《青海科技报》，有的利用自己的关系介绍到工厂、建筑公司做临时工，还纷纷慷慨解囊，捐钱捐物。几年来学校及全体教职工向贫困户的捐赠折合人民币5万余元。教育扶贫工程的实施，很快显示出了职业教育在农村脱贫致富奔小康过程中强大的作用力。

三．办学质量和效益

由于学校不断强化内部管理，深化教育教学改革，积极推行人事制度改革，改善办学条件。从而使办学规模不断扩大，办学质量显著提高，取得了良好的社会和经济效益。

1． 学生综合素质大大增强，就业率和用人单位满意率不断提高。

在教学中由于坚持文化基础课和专业课，并重点强化技能训练，毕业生各门课程考试平均成绩达到了73分以上，尤其是动手操作能力普遍提高，实验实习合格率达到了98.1%。毕业生的思想政治素质和职业道德符合培养目标要求，文化基础知识扎实，综合职业技能较强，成绩合格率达 92%。在抓好教学质量的同时，我们还在学生的职业指导和创业教育方面做了大量工作，学校成立了职业指导领导机构，充分发挥《职业道德与职业指导》课程的主渠道作用，并将职业指导渗透于对学生和全程教育教学活动之中，积极引导学生转变就业观念，组织学生开展创业活动。良好的素质，成功的职业指导，保证了学生的就业和创业的成功。今年学生一次性就业率达到了83.3%，毕业生就业对口率达70%以上。此外，我们还通

过联合办学等各种形式，使学生在异地就业，今年和沈阳电力学校联办的电工电气班30名学生全部安置在上海、广州、青岛等地的华宇物流公司，和四川广元八二一技工学校联办的机电一体化班的学生毕业后，安置在 “三星集团公司”、“成都正恒动力配件有限公司”、“四川新汇管业有限公司” 等处就业，月工作均在1000元左右。通过对毕业生的跟踪调查所反馈的信息来看，学生家长、用人单位以及学生本人的满意率均在85%以上。

2． 职业教育的服务功能有所增强，取得了良好的社会效益和经济效益。 第四次全国职教会明确提出了职业教育的服务方向。为此，我校立足当地，面向市场，主动适应经济结构调整，技术进步和劳动力市场的变化、紧跟时代，合理设置专业，及时补充新知识，新技术，始终走在时代的前列。我校的烹饪、电子技术应用、计算机三大骨干专业，不论在师资力量还是教学实训设备均达到或超过了专业设置的标准。保证了教学质量，许多外地的学生也慕名前来学习。限于目前学校校舍状况，我校的三大骨干专业的招生及培训供不应求，教学实训设备利用率较高。另外我们还积极为外出务工人员和下岗职工提供了良好的培训服务，如开设短期热菜、拉面培训班，美容美发培训班，汽车驾驶培训，计算机培训班等。对下岗人员的培训还免去了全部的学费。

由于学校在办学过程中始终突出“服务”二字，且领导重视，组织有力，从而在当地取得了良好的社会声誉，学校始终处于一种良性发展之中。目前学校开设有烹饪、电子技术应用、计算机、机电一体、电工电气、幼师、缝纫等专业，在校生人数 450多人，短期培训100多人，累计向社会输送各类人材5026人。自19xx年来学校连续十年被评为全县“抓管理，促质量”先进集体，19xx年被评为“全省职业教育先进集体”，19xx年成为“省级重点职校”，20xx年7月被评为“全国职业教育先进单位”，20xx年10月被命名为“省级文明单位”，20xx年被评为“全国学校对口支援工作先进单位”。今年7月份教育部职教司王继平副司长到我校视察后欣然题词“青海职教之光”，这是对我校办学的极大肯定。

四、存在的问题、困难。

1、教育经费的投入严重不足，学校外债和欠账较多。现有的经费常常捉襟见肘，有时连的正常的办公开支也难以维持，影响了学校的发展。近年来学校基础建设较多，大大改变了办学条件，但由于相关的配套资金至今还没有到位，政府欠账太多，学校因此负债沉重。目前为止学校外债100多万元，债主频频登门，甚至对簿公堂，给学校工作带来了不必要的麻烦。

2、 学校占地面积和校舍建设面积不能完全达标。校舍的不足，加之部分校舍已成危房，在很大程度上限制学校规模的扩大，影响了教学工作。

3、 有些部门对职业教育存有偏见，如税务部门对学校进行征税，环保部门对学校的征费也比同规模的普通学校要高。这对本来发展艰难的职业学校来讲无疑是雪上加霜。

4、 政府对职业教育的出台的优惠政策不多。

5、 学校实习基地规模很小，收入不多，补充教育经费有限。

五、对今后发展的建议。

1、县职业教育委员会要依法承担统筹规划、综合协调和宏观管理职业教育的各项任务，督促各业务主管部门、行业组织和企事业单位认真贯彻实施《职业教育法》，落实好各自的职责和义务，大力兴办职业教育。

2、加强对《职业教育法》的宣传力度，司法局应该督促各级政府、企事业单位在职干部和广大教育战线的干部、教师和学生，认真学习《职业教育法》，充分认识发展职业教育的重要性及其现实意义。要从思想上把职业教育作为农村教育发展的新的增长点，摆在优先发展的战略地位。在行动上把职业教育作为实现工业化、生产社会化的重要支柱，作为劳动就业的有效途径，真正实现依靠科技进步和提高劳动者素质来发展我县的经济。力求做到家喻户晓，人人皆知 ，为发展职业教育营造一个良好的社会环境。

4、政府部门尽快解决职业教育的欠账问题，使学校从沉重的债务下解脱出来。