基于职业核心能力开展高职院校社团活动

【摘要】分析高职院校社团建设现状，阐述职业核心能力的内涵，探讨如何基于职业核心能力开展高职院校社团活动。

【关键词】职业核心能力高职院校社团活动

职场人在职业生涯中除岗位专业能力外，还要具备职业核心能力。职业核心能力不仅适用于各种职业，还能应对变换岗位的需要，是就业中一项关键的能力，又是职业需求的基础能力和职场人的可持续发展能力。在当今社会，职业核心能力的培养具有重要的现实意义。本文探讨如何基于职业核心能力开展高职院校社团活动。

一、高职院校社团建设现状

高职院校社团建设主要有以下现状。第一，高职院校社团建设追求热闹的形式和书面制度完善。校园文化建设需要有载体和形式，但过于追求载体和形式，则导致了形式过度。有些校园文化建设直接等同于快速出结果的“文体活动”，认为只有场面热烈的文体活动才是校园文化建设，结果使活动组织者与学生都疲于奔波，活动过程产生不理解与摩擦，高职生专业技能的学习时间和精力因频繁的活动得不到有效保证；在师生中的认同度不高。

第二，高职院校社团建设简单化。由于高职院校建立的时间不长，很多院校又是多个校区整合，校园文化的累积较为薄弱，创新的空间较为开阔。缺乏校园文化建设的整体设计和推进，社团活动缺乏后续发展的动力支持。在师生的行为文化建设中几个校区仍保留中专时期的行为文化，行为习惯和群体活动不能很好地与校训相匹配，使校园行

为文化缺乏大学味。

??第三，目前各高职院校社团建设仍缺乏以教师为主导的校园文化活动载体，在最能体现学院精神和高职文化特色的教师言行方面，没有得到教师们足够的重视和认可。在学生活动的组织与策划中，学生对于自主开展校园社团活动的意愿比较强烈，而教师与学生的交流互动较缺乏，教师对学生自主开展的文化活动的尊重和深入指导与共同建设不够。而教师缺乏主动积极性的深层次原因是个人价值的体现不明确，在物质和精神保障方面力度不够。

??二、职业核心能力的内涵

??19xx年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。将职业核心能力按照内涵及特点区分，分为方法能力和社会能力两大类。方法能力是指个人的，一般有具体和明确的方式、手段、方法的能力。比如独立学习、新知识获取技能、信息处理能力等。所以根据劳动和社会保障部的定义，职业方法能力包括：“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”等能力。社会能力指经历社会关系之后，能够建立关系人际网；感知奉献精神，理解人际冲突，能快速有效地处理冲突，为职业、岗位作出奉献的能力。社会能力既是基本发展能力，又是基本生存能力，是劳动者在开放型职业活动和社会生活中必须具备的一项基本素质。所以界定职业社会能力包括“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“创新革新”等能力。

??三、基于职业核心能力开展高职院校社团活动的实践

??本研究抽取广西交通职业技术学院20xx级共2400名学生为研究对象，其中男生占1600名，女生为800名。在20xx～20xx年依托校园社团开展了“参加一个社团活动，发展一种兴趣爱好，提高一种职业能力，增加一次就业机会”的活动，引导学生加入社团、参与社团活动，并将企业招聘要求的团队精神、人际交流沟通能力与解决问题能力作为考查方向，贯穿于社团活动之中，提高学生日常行为与职业行为接轨后的协作能力、沟通能力等。职业核心能力测评表详见表1。 ??

??通过开展企业文化进校园、校园达人、文学经典诵读、优秀影视文化推广月、演讲和礼仪大赛等活动，激发了学生的学习兴趣和自我塑造的欲望，加强了学生对职业核心能力培养的关注度，开始以职业发展的视角审视自己，理性分析自身的知识结构和能力结构，通过参与社团活动拓展自身的能力，增强自我塑造的愿望。学生的各项能力有明显的提高。以20xx级路桥系、管理系、汽车系共2400名高职生为研究对象，对其前后进行调查对比，学生掌握了职业核心能力的基本知识和技能，能够在学习、生活和就业中应用职业核心能力，学生的人际交流沟通能力、团队合作能力、解决问题能力有了明显的提升。详见表2、表3。

??

??四、结论

??通过以上分析，笔者得出以下结论。一是社团活动的开展，共青团

组织是一个必须大力重视的平台。与课堂教育相比，共青团组织在学生职业核心能力的拓展过程中可以发挥明显的优势：共青团有着优良的传统且组织体系完备，能广泛覆盖学校、学生的方方面面；为了倡导社团开展活动，各高校应完善社团职业核心能力指导教师制度，并且从经费上给予相应支持。二是为教研教改科研课题提供有益的借鉴，为提升教学质量开辟一条新途径。在职业核心能力培养过程中采用以职业活动项目为载体的行为导向教学方法、交叉运用项目教学法、案例教学法等，突破以往传统点对点比较单一的教学方法，实现了系统化和完整化的规划要求，以激励功能调动学生学习的兴趣和积极性，提高自主学习的效率。三是为学生就业数量和质量提高打下良好的基础。职业核心能力训练的项目与企业的典型工作任务和要求融通，相互依存，因此，学生明确了自己的职业生涯发展情境，清楚地知道自己的职业工作特征以及如何与人合作，寻找到未来发展的目标。同时，学生通过与职业岗位联系紧密的职业核心能力项目训练，具备了适应工作环境及胜任工作的综合能力，为顺利就业奠定良好的基础。

??【参考文献】

??［1］陈智武，吴光皎，林逸冰.关于高校共青团组织对学生职业核心能力培养作用的思考［J］.中国商界（下半月），20xx（5）

??［2］关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［EB/OL］.（20xx-11-20）［20xx-02-10］.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/m

oe/moe_745/20xx12/19288.html

??［3］高庆.论职业教育背景下的核心能力及其培养［J］.中国成人教育，20xx（1）

??［4］余新丽，刘建新.基于就业能力的大学生就业指导效果的实证研究［J］.教育科学，20xx（6）

 

第二篇：职业核心能力培训课程总结

《职业核心能力培训》课程学习总结

职业核心能力（又称为“关键能力”）是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的一种基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。它包括职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业等模块。

这学期，在老师的指导下，我们已经学完《职业核心能力培训》。在课程学习中，我们通过开展形式多样的趣味活动，提高我们多方面的能力。为了能够认真总结本学期以来的学习效果，更好地将所学知识运用在在以后的工作、学习和生活中，现将我个人一学期以来的学习情况总结如下：

一、 基本情况：

在《职业核心能力培训》课程的学习中，学习了《自我学习能力》和《与人交流能力》两本教材中的初级和中级部分，我始终以提升自我能力为目标，通过共七个模块即《制定学习目标和计划》、《事实学习计划》、《评估学习效果》、《交谈讨论》、《阅读》、书面表达、当众演讲等知识的学习，分别以小组作业和个人作业两种途径参加了“自我介绍”、搜集和整理“近十年来中国十大杰出青年”、搜集和整理“四川九寨沟”的资料、为“九寨沟”撰写导游词等五次活动。

通过参加这些理论学习和活动实践，使我在听、说、读、写

等方面的能力有了一定程度的提高，在对该课程从整体上把握理论体系的同时参加实践，获得第一手的资料，积累了大量经验。

二、 学习中取得的成绩

1、团队协作能力有提高

在小组作业中，我畅所欲言，和小组队员合理分工，共同努力完成任务，并代表小组向其他小组交流我们的学习经验。在小组作业中，每一个成员都不愿托集体的腿，抢时间去完成自己的任务，相互之间的配合也比较的默契。小组间也共同探讨，共同促进。

经过参加这些活动，我掌握了这种与人交流的方式和团队协作的工作方式。

2、当众发言有进步

李开复曾经说过“当代大学生，不仅会读，会写，更重要的是会说。”在当众发言能力环节，我锻炼了我自己。我参加了“讲述自己最难忘的一件事”、“自我介绍”等活动。在活动中，我向全班同学介绍我自己、从多角度展示自己，向全班同学讲述自己最难忘的往事。

通过这些活动，我当众发言的胆量变大了，现在也能从容地和同学进行交流。

3、学习方法的完善

在“团队协作”和“当众发言”能力提高的，得力于我在学习方法上的不断完善。通过对《制定学习目标和计划》、《实施学习计

划》、《评估学习效果》三个模块的学习，在学习方法上对我有很好的指导作用。在三个模块的学习中，使我明白，良好的计划是实施一切工作的前提。学习中，要根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。

通过为我们自己制定为期为我们自己制定一周的行事历等简单的计划将所学的理论进一步强化，同时检查自己的落实情况，逐步培养自己这方面的能力，使之形成一种习惯。

好的学习方法，可以提高效率。通过学习，我掌握了记笔记的方法、阅读的方法、记忆的方法，摘要的方法，将所学的知识进行条理化，运用便条等自我提示的方法，将自己的计划落实到行动中去。善于利用网络、图书馆、等途径寻找自己需要的学习资源。在整理近十年来中国十大杰出青年的资料时我们同通过借助网络完成了这次作业，不仅高速而且便捷。

对自己不同阶段的学习进行总结评估，调整学习方法，继续学习。将计划、方法、习惯三者结合起来去学习就是我学到的学习方法体系。

5、书面表达能力有提高

在这一学期里学习书面能力方面，老师让我们以班委的名义为“爱心大行动”义卖活动撰写会议通知来了解通知的写作格式，通过讨论办公室主任的个人述职报告的不足来掌握个人述职报告的写作要点，通过为红星技工学校档案室负责人写年度个人述职看报告来强化这方面的能力。

通过理论的学习和实践的练习，我已经基本上具备了这方面的写作能力，能够以事实为依据写一些小范围的总结，这次写总结就是将理论有一次运用于实践。

三、 学习中的不足

通过一学期的交流和学习，使我在思维能力和动手实践能力方面有利一定的提高。但是，静下心来仔细分析，我还存在着许多的不足。

1、对该课程的认知程度不够高

《职业核心能力培训》是新开设的一门课程，对这门课程的学习还没有现成的思路和学习的方式，因此，课前的准备工作不是很好。对课本中设置的模块和环节不能提前准备思路，思想上的重视程度还不够。同时，课堂上老师布置的课堂练习不能及时完成。

2、没注重预习，培养自学

由于《职业核心能力培训》是新开设课程，没有做好预习工作，课前十分钟匆匆打开课本，极速浏览，没有很好的理解透一些理论，如课堂上，老师讲到计划、控制等管理学的基本理论知识时，我就感到比较的陌生。