大班语言：儿歌《小熊过桥》 设计意图：

《指南》指出：语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。《指南》还指出：5-6岁儿童动作发展是能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。结合本班有些幼儿胆小、害怕的行为，我特意设计了这节语言课。

活动目标：

1、体会小熊过桥的心情，不畏惧、勇敢克服害怕心理。

2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。 活动准备：

1、小熊娃娃一个、《小熊过桥》PPT、独木桥、梅花桩、小熊、鲤鱼、乌鸦、河水头饰若干

活动过程： 一、活动导入： 1、小朋友走独木桥进入活动室，提问：刚才小朋友是怎样过独木桥的呀？感觉怎样呀？

小朋友说的真好，你们也都很勇敢，今天呀有只小熊（出示小熊）也要来过桥，它是怎么过的呢？有没有过去呢？发生什么事呢？我们一起去看看吧！

二、活动过程：

1、出示《小熊过桥》PPT学习儿歌。

观看课件一问：图上有些什么呀？（小熊）你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）。师：对了，是小竹桥，摇摇瑶，有只小熊来过桥。 观看课件二问：小熊怎样过桥的？（立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。） 观看课件三问：谁在笑话小熊呀？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。） 观看课件四问：小熊在干嘛？（“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”）

2、幼儿学习第一段儿歌，重点注意幼儿竹的发音。

3、继续观看课件五、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？（河里鲤

鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”） 观看课件六问：小熊过桥了吗？（一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。）

4、学习儿歌地二段，重点注意幼儿声、睛的发音。

5、完整的观看儿歌《小熊过桥》的动画片。

6、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下顺利勇敢的过了桥，我们小朋友有困难的时候，也需要别人的帮助，而帮助别人也是一件很愉快的事，所以小朋友要互相帮助。

三、表演活动：

1、请四个幼儿分别戴上小熊、小鲤鱼、乌鸦、河水的头饰表演儿歌，其它幼儿有节奏的拍手念儿歌。

2、幼儿四个一组，自由创编动作，表演儿歌。

四、游戏活动： 用梅花桩摆成不同的小桥，幼儿戴上小熊的头饰在轻音乐声中一起来过小桥。

活动反思：

通过走自制独木桥，让幼儿感受过桥的摇摇晃晃，为后面引出小熊过桥作铺垫，达到了预期的效果。《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用生动形象的PPT让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我用提问的方式让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述图片的内容，也让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

 

第二篇：小班语言小熊醒来了

小班语言：小熊醒来吧

活动目标：

1．理解作品中的事情和动物形象。

2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体验到语言活动的乐趣。

3．模仿小动物的声音，并学习作品中的语言学说“……小熊醒来吧”。

活动准备：

1．PPT （森林小屋，小熊睡觉，小鸟，兔子或小狗，长鼻子，大象，熊妈妈，小熊伸懒腰），小熊醒来了动画，黑板上有动物出场顺序图。

2．音乐《摇篮曲》，呼噜声，鸟叫，小狗叫，

活动过程

一、情景导入

提问：

（一）（播放多媒体课件中的森林小屋背景+背景音乐）今天天气真好，我们一起到森林里去玩，好吗？

（二）（播放小熊睡觉的呼噜声）这是什么声音？会是谁在打呼噜呢？

二、分段讲述

（一）播放多媒体课件，出现小熊的家。

提问：

1．我们去屋里看看，原来是小熊啊。

2．太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？（摊开手，作无奈的表情）谁会来叫醒小熊呢？

（二）小鸟呼唤小熊。

提问：

1．你们听到了什么声音？（

2．听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（播放多媒体课件小鸟的叫声）

猜猜谁来了？（出示小鸟图片）

听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

师：小熊醒来了吗？幼：没有。

（三）公鸡呼唤小熊

.提问：

1．又有一个朋友来了，它是谁？我们猜一猜，它是谁呀？（播放多媒体课件）

——用猜谜的方式来呈现公鸡，让幼儿对公鸡的特征有进一步的了解。

2．公鸡是怎么叫的，（喔喔喔）它有什么好方法叫醒小熊呢？

3．我们和公鸡一起叫小熊起床吧！“喔喔喔，喔喔喔，小熊小熊快起来了！”

4．.小熊醒了吗？师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！公鸡也没有把小熊叫醒。这可怎么办呀？

（四）小狗呼唤小熊

1．听（做倾听的手势）你们听到了什么声音？（播放多媒体课件小狗的叫声）

猜猜谁来了？（出示小狗图片）

2．听一听，小狗是怎么叫小熊的？（听录音“汪汪汪，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小狗是怎么叫小熊的呀？请一位小朋友试一试（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

师：小熊醒来了吗？幼：没有。

（五）大象呼唤小熊（屏幕上出现大象的鼻子）

提问：

1．还有谁来叫小熊了呢？你们猜，这又是谁呢？（出示长鼻子图象）

2．你怎么知道是大象呢？

3．大象伯伯甩着长鼻子是怎么样的？带领幼儿学做大象的长鼻子。

师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

4．小鸟，小狗和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？

（六）熊妈妈呼唤小熊

教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

1．谁来叫小熊了呀？

2．妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。（轻轻地说：“我的小宝宝，快醒来吧”）

3．小熊醒了吗？（播放多媒体课件）哦，小熊终于醒来了！

三、完整倾听故事

1．幼儿听故事。

2．幼儿按故事发展排列图片。

3．带领幼儿进行游戏。（教师给于手势提示）

四、幼儿尝试念一念

1．看着图片，幼儿跟老师念一念。

师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演一遍。并说出小熊醒来说的那句话“妈妈，我睡得多香啊！”

2．角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”

结束语：我的宝宝们可真勤快。好了，宝宝们跟老师说再见，我们一起去锻炼身体吧。

附故事

《小熊醒来吧》

早上，熊妈妈很早就起来干活了，小熊还在睡觉。

鸟儿飞来了，叫：“小熊起床了！”小熊没听见。

公鸡来了，叫：“小熊起床了！”小熊还没听见。

小狗来了，叫：“小熊起床了！”小熊还没听见。

大象来了，叫：“小熊起床了！”小熊还睡着。

熊妈妈回来了，轻轻地说：“我的小宝宝，快醒来吧”

小熊醒来了，说“妈妈，我睡得多香啊！”