三年级语文备课组工作总结

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径，因此，本备课组每一位成员都极其重视，积极参与。工作中，大家团结协作，积极参加教研活动，大胆尝试，力求创新，取得了一定成效。现总结如下：

一、各显身手，上好过关课

过关课是理论引入实践的最好基地，也是教师展示自我的最好舞台。这学期开始，我们都及时制定好教学计划，定好个人上过关课的时间与内容。为了锻炼自己的能力，发挥自己的才华，提高自己的教学水平，大家的积极性很高，从无人推辞不上。虽然是学部的过关课，但大家的重视程度不亚于公开课。课前，每人都认真钻研教材、精心设计教案。备好课，大家会围在一起共同探讨。每一堂过关课都做到实在而又灵活，绝不摆花架子。一学期来，大家各自发挥了聪明才智，把每一堂过关课都演绎得有声有色，本组成员的教学能力也有了不同程度的提高，教研气氛格外浓烈。

附上过关课表：

陈小梅：《争吵》 尤杰：《画杨桃》 林萍：《一个小村庄的故事》

李雪芳：《亡羊补牢》 包娟：《和时间赛跑》

二、群策群力，上好公开课

公开课是展示自己教学成果的课堂，它不仅代表的是个人，有时也代表了整个年级。公开课的成与否影响了整个集体的荣誉。因此，我们组内不管谁上公开课，其他成员绝不会袖手旁观，大家会竭尽所能，出谋划策。定课题、找资料、设计教案、制作课件、试教……每一个环节都经过仔细考虑，不敢有任何疏忽。 附上公开课表：

陈小梅：《一面五星红旗》 尤杰：《语文园地七》

三、积极参与课题研究。

语文教学改革要深入进行，不能只靠个人经验，而应当运用科学的方法，从感性到理性对教学现象加以认识，从理论到实践对教学现象加以研究，探索语文教学的一般原理，丰富和发展语文教学理论，并以此来指导语文教学实践，克服语文教学中的盲目性和经验主义。

语文教师作为语文教学研究的主体，应积极参与研究与改革。本组成员认识到这一点。在确定教学目标和方向后，大家便着手搜集资料，制定教学计划，通过课堂教学、课外活动、学生动态等多方面实验总结出自己的理论体系。

四、组织开展读书活动

在本学期的语文活动中，我们语文组组织了大型的读书活动。每天一、三、五的语文晨读。每个年段的古诗朗诵，一轮有一轮的对抗赛，都显示出了我们学习读书的热情。同时很多班级也获得荣誉：

集体：三年三班 三年四班 三年六班

团体：三年一班 三年五班

个人；三年六班 三年一班

五、学生作文竞赛及老师下水文比赛。

三年级是转折的年段，主要的原因之一是因为学生刚刚接触作文，教师教起作文来也小心翼翼。所以每学期的作文竞赛给学生和老师都提供了展示作文功底的大好平台。同时，也有很多学生及老师获得了荣誉。

六、课外学习提升。

我们正处于语文教学改革的浪潮中，如果没有正确的理论作指导，就有可能误入

歧途。因此，我们非常重视理论学习。只要有时间，就会读读教育报刊、书籍。每次集体备课活动时间，我们都要带着一个教学中的问题，或探讨教育理念，或学习教育方法、手段，或分析教学案例……每一次学习，大家都各抒己见，畅所欲言。

每当学校组织听课时，我年级组成员积极参加，听课时都认真做好记录。到集体备课时，我们会坐在一起共同评课，各自阐述自己听课心得，对于优点大家会给予肯定并运用于以后的教学中，对于存在问题则想出解决方案。每次评课，大家都受益匪浅。

总之，一个学期下来，我们组的老师有所得，有所失，但是我们一定会一如既往，继续努力，紧密合作，致力于语文教学的改革创新，让这条路越走越宽。 三年级语文备课组

20xx.6.10

 

第二篇：三年级语文备课组工作总结

三年级语文备课组工作总结 (三年级上册)

三年级语文备课组在教导处、教研组的领导下，一学期来，努力革新教法学法，教学教研气氛浓厚，扎扎实实地开展各项工作，取得了一定的成绩。

一、学习教改前沿信息，提高教师理论素养

本学期我们积极开展教学教研活动。本组青年教师多，工作热情足。结合本组实际，根据学校教导处布置，在期初组织教师学习了新课标教学大纲，明确了三年级语文教学的总体目标和方向；备课组长认真搜集教改前沿信息，组织成员在备课组活动中进行学习，努力用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个备课组的教学风貌为之一新。我组还积极实践学校备课的改革。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。备课组上观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。

二、以老带新，新老互促，共同提高教学质量

在开学初，本人及林树娜老师上了“师徒结对课”，通过上课及其他老教师的评课，帮助新老师更好地掌握课堂教学技巧；而新教师借助本学期上汇报课及教学常规检查的契机，教学活动得到一次检阅，通过系列活动，既提高了新教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为。新老师虚心请教，老教师不吝赐教。我们力求常规与创新的有机结合，形成了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。课堂教学质量不断提升，学生的学习基础扎实，成绩总体较为理想。

三、努力探索，抓好起步作文教学

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。所以，我们积极探索起步作文教学的路子。我们从激发学生的写作兴趣入手，鼓励学生“四多”——多阅读课外书籍，多观察身边事物，多积累优美词句，多练笔。我们会把每一次单元习作以及考试习作中学生的优秀作品复印出来，供全年级学生共同学习。在全体老师的共同努力下，学生从一开始的无从下笔到现在大部分学生能按要求习作并且内容完整、语言通顺，甚至部分学生笔下生辉，学生

的习作水平不断提高，这将为他们以后的语文学习打下良好的基础。

四、组织丰富多彩的语文活动

本学期本组共举行了三次年级语文活动。

发动学生积极参加“粤星杯”小学生作文大赛。我们顶着三年级学生起步作文的难题，积极发动学生参加，八位科任老师认真引导。在第六周，我们在全级上交的一百多篇习作中，挑选了16篇优秀习作上交学校教导处，其中有两篇被学校推荐参加上级的比赛。这个成绩，对于刚刚开始习作的三年级学生来说，是极大的鼓舞！

开展《生活中的传统文化》综合性学习活动。在第11周，我组开展了《生活中的传统文化》综合性学习活动。活动要求学生到生活中去探寻、学习“传统文化”，然后把自己搜集到资料以习作、手抄报、读书卡、摄影、手工（剪纸、手工制作、剪报等）等方式进行汇报。活动持续时间长，学生参与热情高涨，认真完成。我们在学生上交的八十多份作品中评选，评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖10名。这项活动大大激发了学生的学习热情，提高了学生搜集资料的能力，促进了学生的动手能力，同时又增进了学生之间的合作探究精神，获得了学生家长以及学校领导的好评。

传承国学，开展成语知识竞赛

成语是汉语言文化的精华，其中蕴藏着中华民族丰富的文化内涵。这些极富于生命力的成语，就像语言中的活化石。为了让学生喜欢成语，更好地掌握成语，本学期我们语文备课组举行了成语知识竞赛。我们在学期初印发了有关成语的资料分发给学生，利用每节语文课的课前三分钟时间进行诵读；我们还让学生把自己平时看到的成语抄写在“成语积累本”上，“成语积累本”就是流动的成语词典，学生在课余互相传阅；每个班级争取每周每个学生讲一个成语故事??通过形式多样的活动，使学生喜欢成语，会运用成语。在十六周举行的成语知识竞赛，对学生这一学期成语的学习做了一次检验。知识竞赛成绩喜人，八个班级有三个班级平均分达到90分，其他五个班级均在85分以上。

当然，我们也存在一些不足：如对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需

在上台阶；差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。

我们会继续加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，注重学生学习兴趣和学习方法的培养，努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。