二年级经典诵读计划

为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展，在小学生中开展诵读经典很有必要。诵读经典就是让小学生从懂得孝敬父母、尊老爱幼、关心他人、关心社会，成为人们眼中的好孩子、好学生。诵读经典的目的在于，用经典沐浴学生心灵，净化学生内心世界，培养学生高尚的人格。此外激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

二、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》和14首古诗，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、时间安排

早晨到校后开始五分钟的诵读；

每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；

中午的十五分钟用于诵读；

与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；

校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

四、具体措施

1、采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合

2、创造性地开展小型而灵活多样的活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多。

3、诵读为主。领读、齐读、分组读、个别读、默读等多种形式进行，教学中要加强范读。抓尖子生，带动后进学生积极参与到诵读活动行列中。

4、创设一种经典诵读学习特色的班级文化氛围，开展诵读积累的主题系列活动。如：古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法（配曲唱诗、诗句接龙、归类对诗、你问我答擂台赛）、拍手歌游戏等。

5、继续建立好学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程性资料（如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等）。

6着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

通过一年级古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，健康幸福地成长。

 

第二篇：六年级经典诵读计划

六年级第一学期经典诵读计划

一、指导思想：

根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬

祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子

们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质

和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地

形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生

健康成人。

二、活动口号：

做“腹有诗书气自华”的少年君子

三、活动基本原则：

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力

最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：

1。熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。兴趣浓郁。

2．能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。知道了解更多诗人。

3．诗词诵读量为60首。

4．培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典

诗词及重点推荐书目。如《小学生必背古诗70首》、《昆虫记》、《城南旧事》等

四、活动安排和措施：

利用课前准备、早读等课余时间组织学生诵读，学生全员参与。鼓励学生和

家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多

背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的

一件乐事。

1、每天早晨、中午10分钟诵读形成常规,灵活利用路队时间。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使

学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、放学安排路队，边背诵古诗名句边安全走出校园。

4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓

励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、

“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师用一分钟，亲自考一个学生，

会背了即算通过。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利

用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有

利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激

情开展此项活动。

六、进度活动安排

9月--10月：《小学生必背古诗70首》前50首、《昆虫记》、《城南旧事》

11月：《小学生必背古诗70首》后20首、刘墉作品

12月：《哈佛家训》丛书

1月：期末复习