数学科培优总结

上村小学 三（1）班

一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优工作过程中能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优的内容，使学生能较好的得到发展。

一、培优名单

陈杰滔 陈镇熙 徐嘉乐 吴江仪 徐泽群 陈泽锋 苏锦辉

二、培优情况

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学"现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化家长的热心配合。在工作过程中教师的观念能积极转化,由以前看分数注重优生的辅导,对潜能生耐心不足"恨铁不成钢"急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点缺点,潜在的优点缺点新的生长点.用发展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法,改革充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难由简到繁的原则,分

解成合理的层次分层推进。在实际教学中,根据本学生实际,精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题。

 

第二篇：培优补差总结

三年级语文培优补差工作总结

这个班级我已带了一学期，对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。 说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。

3、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，

在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。

5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。